2022年《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)感悟

1、2022年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)感悟2022年4月21號(hào)，義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）正式 公布，確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新版英 語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)從下半年開始實(shí)行，作為一線教師，我們要清楚新的標(biāo)準(zhǔn) 有什么變化以及如何應(yīng)對(duì)。一、小學(xué)英語(yǔ)變化2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu) 化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué) 段銜接。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè) 方面的內(nèi)涵，表達(dá)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目 標(biāo)。具體表現(xiàn)為：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，應(yīng)著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，遴選

2、重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)， 設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐性要示。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)演講與廣度, 為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考 試命題建議，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮 學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)開展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。二、課標(biāo)新增內(nèi)容.核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品 質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。將其稱為核心素養(yǎng)的四個(gè)方面而非四個(gè)核心素養(yǎng), 是強(qiáng)調(diào)融合、滲透、互動(dòng)、協(xié)調(diào)開展的關(guān)系。學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)能開展

3、語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維 品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的提 高；文化意識(shí)表達(dá)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解 和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇；思維 品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，反映學(xué)生在理解、分析、比擬、推斷、 批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平；學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)開展的 關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提 升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同開展。.課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體，以促進(jìn)主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言 知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，表達(dá)時(shí)代性

4、、基 礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性等特征為基本要求的英語(yǔ)課程內(nèi)容。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推 動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)開展。.學(xué)習(xí)質(zhì)量。新課標(biāo)提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化“教一學(xué)一評(píng)” 一體化。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念，建立評(píng)價(jià)主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo) 向的評(píng)價(jià)體系。1.如何應(yīng)對(duì)變化（一）重視英語(yǔ)的地位在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)三大主課里的外語(yǔ)的比例只有（6%-8%）,和 道德與法治持平，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。雖然英語(yǔ)課時(shí)占比不多，但是它對(duì)于升學(xué)還是有很大的影響的。 英語(yǔ)總分值是一百五十分，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子的升

5、學(xué)是非常有幫助的。而且現(xiàn)在新出的政策對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是越來(lái)越高的，而且不 少地區(qū)都進(jìn)行口語(yǔ)課和口語(yǔ)考試，因此學(xué)好英語(yǔ)是件十分重要的事情。（二）加強(qiáng)課外閱讀2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，一級(jí)為3-4年級(jí)學(xué)段應(yīng) 達(dá)目標(biāo),二級(jí)為5-6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo);各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、 順序性和進(jìn)階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年 級(jí)教學(xué)需要，以視聽說(shuō)為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。這就意味著國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足 ”局部的能力需求。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量到達(dá)1500-2000詞，五至六年 級(jí)課外閱讀到達(dá)4000-5000詞，初中課外閱讀量到達(dá)150000詞。新課標(biāo)甚至還要求分析作者觀點(diǎn)，了解作者的態(tài)度，去了解整個(gè) 語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，從而提高整體的邏輯水平。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。除了閱讀要求更高，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫作要求學(xué)生要有批判性思維, 一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起，長(zhǎng)期堅(jiān)持。（三）培養(yǎng)應(yīng)用能力北京師范大學(xué)程曉堂教授說(shuō)：“英語(yǔ)教學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向 培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力”。他指出“真實(shí)的課堂”特別重要，要走出課本，更多地使用生 活中的真實(shí)語(yǔ)料，要求學(xué)生運(yùn)用