內(nèi)蒙古2016年雨水多嗎

1、內(nèi)蒙古 2016 年雨水多嗎【篇一： 2016 年內(nèi)蒙古專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育試題及答案】2016 年內(nèi)蒙古專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試題目和答案1、時(shí)間的分配本質(zhì)是（d ）a、對效率的追求、對未來的謀劃、對未來的向往、價(jià)值觀的體現(xiàn)2、在政府的目標(biāo)管理中，首先要（b ）a、確認(rèn)并界定各個(gè)關(guān)鍵因素、確定施政目標(biāo)、年度報(bào)告與績效分析、協(xié)調(diào)手段策略與目標(biāo)3、在制訂行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，首先要（b）a、找出對完成目標(biāo)有決定性影響的因、分析理解自己要達(dá)成的目標(biāo)、編排行動(dòng)的合理順序、決定每項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和每一階段的績效標(biāo)準(zhǔn)4、績效評估的目的是（ c ）、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、評出優(yōu)秀員工、促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)、推進(jìn)績效管理5、績效管理工

2、作的出發(fā)點(diǎn)是（ d ）a、改革、改善組織的管理方式、發(fā)揮員工的潛能和積極性、促進(jìn)員工和組織的核心競爭力、員工和組織的需求分析6、在一個(gè)人的職業(yè)生涯中，需要學(xué)會適應(yīng)和堅(jiān)持，適應(yīng)與堅(jiān)持的關(guān)系是（ d ）a、適應(yīng)與堅(jiān)持都是發(fā)展的需要、適應(yīng)與堅(jiān)持都是生存的需要、適應(yīng)是發(fā)展的需要，堅(jiān)持是生存的需要、適應(yīng)是生存的需要，堅(jiān)持是發(fā)展的需要7、對于一些涉及多個(gè)部門協(xié)調(diào)的緊急事項(xiàng)，應(yīng)以現(xiàn)場會方式，由b ）參加，迅速解決，并形成 “判例 ”。a、無決策權(quán)的部門職員b 、有決策權(quán)的部門負(fù)責(zé)人 c 、組織的所有成員d 、與該事項(xiàng)無關(guān)的部門負(fù)責(zé)人8、“我們是誰，為什么而存在？ ”，這個(gè)問題屬于企業(yè)的（ c ）a、長期計(jì)劃

3、；b 、戰(zhàn)略目標(biāo)； c 、使命；d 、遠(yuǎn)景9、在目標(biāo)管理中，工作目標(biāo)的來源是（ d）a、上一年度企業(yè)的盈利狀況b 、績效考評結(jié)果c、上級領(lǐng)導(dǎo)指派、崗位說明書和年度計(jì)劃、在績效的各種因素中，如果缺乏愿景，那么可能會導(dǎo)致的個(gè)人表現(xiàn)是（ b ）a、著急； b 、茫然； c 、怨氣； d 、焦慮、一個(gè)外向且反對社會規(guī)范的人適合的工作是（d ）a、生產(chǎn)管理；、內(nèi)務(wù)管理；、設(shè)計(jì)研發(fā)；、市場銷售12 、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該有長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)是（ c ）a、周計(jì)劃；、工作任務(wù)；、職業(yè)發(fā)展；、月計(jì)劃13 、在公共管理中，目標(biāo)管理最突出的薄弱環(huán)節(jié)在于（d）a、目標(biāo)太少；、目標(biāo)需要多部門協(xié)同完成；、目標(biāo)的層

4、次不高；、目標(biāo)更多的體現(xiàn)在當(dāng)前重要且緊急的事項(xiàng)上，而對重要不緊急的事項(xiàng)往往資源配置不夠14 、我國政府實(shí)行目標(biāo)管理的特點(diǎn)是（ a）、借鑒吸收了國企改革的經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)；、完全照搬蘇聯(lián)模式；、從一開始就實(shí)行了 360 度考核；、目標(biāo)的考核與評估工作由紀(jì)委負(fù)責(zé)15 、下列選項(xiàng)中，不屬于職業(yè)生涯危機(jī)的是（d ）、職業(yè)怠慢；、想干卻不讓你干了；、35 歲后仍不知自己是干什么的；、過早開始職業(yè)生涯16 、現(xiàn)代的目標(biāo)管理理念是由（ a）、彼得 -德魯克；、愛德華 -施來、喬治 -奧迪奧恩；、道格拉斯 -麥格雷戈17 、在目標(biāo)管理中，目標(biāo)的達(dá)成是通過（ a）來實(shí)現(xiàn)的。、考核；、年終總結(jié)；、監(jiān)督；、專業(yè)

5、技術(shù)人員培訓(xùn)18 、關(guān)于單位人和職業(yè)人的特點(diǎn)，下列說法正確的是（a）a、單位人有依附性，職業(yè)人有獨(dú)立性；b、單位人和職業(yè)人都有依附性；、職業(yè)人有依附性，單位人有獨(dú)立性；、單位人和職業(yè)人有獨(dú)立性19 、目標(biāo)管理的缺陷是（c）a、目標(biāo)與手段的概念重疊；、目標(biāo)不能決定組織的未來；、目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的；、目標(biāo)是一種承諾20 、科學(xué)設(shè)計(jì)考核指標(biāo)，前提是（c ）a、指標(biāo)要通過組織成員的全員討論通過；、設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)符合上級領(lǐng)導(dǎo)的要求；、指標(biāo)所衡量的目標(biāo)是正確的；、考核指標(biāo)的數(shù)量要充足21 、我國公共部門實(shí)行目標(biāo)管理是從（c）開始的。a、績效管理；、績效發(fā)展；、崗位責(zé)任制；、目標(biāo)管理責(zé)任制22 、1992 年美國

6、學(xué)者奧斯本和蓋布勒在改革政府 企業(yè)精神如何改革著公營部門一書中提出了政府再造的十大原則，其核心是a）a、使政府更有效率；、使政府更加集權(quán)；、使政府更有公信力；、使政府更加廉潔23 、進(jìn)行目標(biāo)分解的標(biāo)準(zhǔn)是（a）a、組織目標(biāo)等于所有崗位目標(biāo)之和；、組織目標(biāo)小于所有崗位目標(biāo)之和；、組織目標(biāo)與崗位目標(biāo)沒有任何關(guān)系；、組織目標(biāo)大于所有崗位目標(biāo)之和24 、在制訂職業(yè)生涯目標(biāo)前，要（d ）a、執(zhí)行職業(yè)生涯戰(zhàn)略；、確定職業(yè)生涯戰(zhàn)略；、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；、探索職業(yè)生涯25 、下列措施中，能提高開會效率的有（abcd ）a、不要議而不決；、會前做好準(zhǔn)備；、議題不要過多；、少一些 “念文件 ”式的報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)26 、制

7、訂目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要包含的要素有（abcd ）a、其他方面的反應(yīng)；、數(shù)量和質(zhì)量；、時(shí)間；、成本、在公共管理中，近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)存在矛盾時(shí)，合理的解決方法有（ abc ）a、強(qiáng)化規(guī)劃的法律地位；b 、為了長遠(yuǎn)需要犧牲眼前或局部利益時(shí)，要做好補(bǔ)償機(jī)制； c 、將長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)公之于眾，接受監(jiān)督；d 、為了近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以放棄長遠(yuǎn)目標(biāo) 28 、績效管理的作用有哪些？（ acd ）a、激勵(lì)作用；b 、開發(fā)作用； c 、約束作用； d 、導(dǎo)向作用29 、在公共管理中，涉及多部門協(xié)作的目標(biāo)問題應(yīng)該如何解決？（bcd ）a、直接責(zé)任部門對目標(biāo)的完成負(fù)全部責(zé)任； b 、明確責(zé)任；c 、樹立整體意識； d

8、 、部門合署辦公30 、在目標(biāo)管理中，目標(biāo)設(shè)定的難點(diǎn)有哪些？（abcd ）a、計(jì)劃趕不上變化；、與崗位責(zé)任重復(fù)；、不 smart ，尤其是定性的目標(biāo)；、原始數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不完整、從組織層面的時(shí)間管理考慮，下列措施中能提高組織人員辦事效率的有（ abd ）a、管理部門不要為管理而管理成為 “生事 ”的部門，不斷地制造越來越復(fù)雜的表格；、一些必須的程序，辦事人員要一次性交代清楚；、增加管理部門的積極，組織的各種事務(wù)需逐級上報(bào)；、盡量扁平化，減少中間環(huán)節(jié)32 、關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展，下列說法正確的有（ abcd ）a、找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位；、從就業(yè)開始；、努力成為單位的業(yè)務(wù)骨干直至成為業(yè)內(nèi)的專家；

9、、在適應(yīng)與堅(jiān)持的平衡中發(fā)展33 、一個(gè)人是否成為一個(gè)職業(yè)人，其判斷標(biāo)準(zhǔn)有（bcd ）a、在這個(gè)職業(yè)內(nèi)有良好的人際關(guān)系；、能從這個(gè)職業(yè)中獲得快樂；、不會再改行從事其他職業(yè)；、這個(gè)職業(yè)給自己帶來體面的收入34 、下列說法中，錯(cuò)誤有是（abcd ）a、職稱 =職業(yè)；b 、職業(yè) =專業(yè)；c 、職位 =職業(yè)；d 、職業(yè)資格 =執(zhí)業(yè)資格35 、下列措施中，有利于個(gè)人的時(shí)間管理的有（abcd ）a、用好碎片化時(shí)間；、任何時(shí)候都要從容不迫；、永遠(yuǎn)用最佳時(shí)間做最適合的事情；、不要把時(shí)間浪費(fèi)在 “負(fù)能量 ”的人與事36 、對個(gè)人層面的時(shí)間管理，最重要的是（acd ）a、對所做的事情持之以恒；、所有的工作堅(jiān)持自己一

10、人完成；、要有人生規(guī)劃；、保證睡眠質(zhì)量37 、在公共部門，績效管理的框架流程有哪些？（abcd ）a、確定使命和期望的結(jié)果；b 、測定績效；c 、報(bào)告和信息利用；d 、加強(qiáng)績效與結(jié)果法的實(shí)施38 、關(guān)于目標(biāo)管理，下列認(rèn)識正確的有（acd ）a、組織目標(biāo)必須是“作業(yè)性 ”的；、組織的目標(biāo)不是命運(yùn)的導(dǎo)引，而是方向的指標(biāo)；、組織的目標(biāo)是一套動(dòng)員組織資源和能力的方法；、組織的目標(biāo)是唯一的39 、決定一個(gè)人職業(yè)定向的內(nèi)存因素有哪些？（bcd ）a、社會環(huán)境；、職業(yè)興趣；、價(jià)值觀；、職業(yè)性向40 、在公共管理中，當(dāng)有相互矛盾的目標(biāo)時(shí)，解決的辦法有（ acd ）a、要重視長期發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性、嚴(yán)肅性；、為各

11、個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)配置相同的資源；、績效管理委員會要有更大的權(quán)益，克服部門主義；、要做好深入細(xì)致的思想政治，對于需要做出局部犧牲的地方要給與足夠的補(bǔ)償41 、廣義的職業(yè)生涯規(guī)劃包括（ abcd ）、婚姻；、求學(xué)；、就業(yè)；、退休42 、目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)有（ bcd ）、可以成為企業(yè)提高員工任務(wù)量的理由，從而降低企業(yè)的用工成本；b、手段和方法比較成熟，便于管控；、易于理解和把握，目標(biāo)指向明確，有利于將各種資源聚集，實(shí)現(xiàn)上下統(tǒng)一；、易于落實(shí)到人崗，從而有利于組織整體目標(biāo)的達(dá)成43 、職業(yè)與工作不同，職業(yè)的特性有（abcd ）a、穩(wěn)定性；、社會性和群體性；、經(jīng)濟(jì)性；、歷史性44 、目標(biāo)管理的流程有哪些？（ab

12、cd ）a、執(zhí)行、評估與調(diào)整；、新目標(biāo)的設(shè)定；、目標(biāo)的設(shè)定和分解；、資源配置及激勵(lì)機(jī)制【篇二： 2016 年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語文試題答案解析】2016 年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語文試題答案解析一、積累與運(yùn)用在第一個(gè)橫線上填上一個(gè)字，使每項(xiàng)成為一個(gè)成語；接著在第二個(gè)橫線上解釋所填的字。（ 4 分）1）惟妙惟（）（）（ 2）不（）（）無術(shù)（3）相形見（）（）（ 4）不（）（）之客答案：（ 1）（肖）（相似）（ 2）（學(xué)）（學(xué)識、學(xué)問）（3）（絀）（不足、不夠）（ 4）（速）（邀請）2. 下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）（2 分）a斑羚們發(fā)現(xiàn)自己被狩獵隊(duì)逼到了懸崖邊上，焦急之時(shí)，老斑羚發(fā)現(xiàn)側(cè)

13、面有一條小路能通到懸崖對面，真是到了進(jìn)退維谷的地步。 村里出現(xiàn)了一個(gè)大洞，有人說，咱們把它填起來；有人說，在上面蓋一座廟；有人說，賣給填洞公司 大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。 橫跨在洨河上的趙州橋非常雄偉，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，全長 50.82 米；永定河上的盧溝橋，全長 265 米，盧溝橋的長度比趙州橋略勝一籌。 命運(yùn)交響曲節(jié)奏鏗鏘，氣勢雄渾，大家不由得被它的旋律所感染，每次聽到，它都會給人一種強(qiáng)烈的心靈震撼，使人嘆為觀止。 【解析】 a進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。不合語境“老斑羚發(fā)現(xiàn)側(cè)面有一條小路能通到懸崖對面”。莫衷一是：指不知哪個(gè)正確，形容

14、各種意見都有，得不出一致的看法。符合語境 “大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜 ”。略勝一籌：比較起來，稍微好一些。句中指盧溝橋的 “長度 ”比趙州橋 “長 ”一點(diǎn)，不是 “好 ”。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。句中是“聽 ”不是“看 ”，對象錯(cuò)。 答案： b3. 下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句。? 分）1）他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無時(shí)無刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。2）看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。3）有些人非常酷愛玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。4）教育局號召各學(xué)校行動(dòng)起來，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)生?！窘馕觥浚?1）不合邏輯

15、，否定失當(dāng)， “無時(shí)無刻不 ”表示肯定意思。3）語意重復(fù)， “非常 ”與“酷愛 ”重復(fù)， “完全 ”與 “一塌糊涂 ”重復(fù)，刪去 “非常 ”和“完全 ”。答案：（ 1）把 “無時(shí)無刻 ”改成 “每時(shí)每刻 ”或 “時(shí)刻 ”；把 “忘”改成“記得 ”。（ 3）去掉 “非常 ”，去掉 “完全 ”。名著閱讀。（ 4 分）2）下列選項(xiàng)是與鋼鐵是怎樣煉成的一書相關(guān)的內(nèi)容，其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤，請你找出來（ ）（ 2 分）在課本選取的一個(gè)精彩片段中，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過程，心理刻畫細(xì)膩感人。答案：（ 1）雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成這部書。2） b c5. 默

16、寫（ 8 分）（1）參差荇菜，左右流之。， 。（2）鄒忌諷齊王納諫一文中，齊王納諫后的結(jié)果是：， 。（3）寫出白居易錢塘湖春行的頷聯(lián)：， 。（4） “左牽黃，右擎蒼 ”的后兩句是：， 。答案：（ 1）窈窕淑女，寤寐求之（重點(diǎn)字：窈窕、淑、寤寐）2）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（重點(diǎn)字：魏）3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：鶯、燕、啄）4）錦帽貂裘，千騎卷平岡（重點(diǎn)字：貂裘）二、綜合性學(xué)習(xí)（ 5 分）金秋十月，學(xué)校開展 “傳承中華傳統(tǒng)文化 ”系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。 活動(dòng)一：承習(xí)俗1）古代詩歌中， “月”是常見的意象，下面與 “月 ”有關(guān)的詩句中，哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日？（ 1

17、 分）舉杯邀明月，對影成三人。明月松間照，清泉石上流。明月幾時(shí)有？把酒問青天。小時(shí)不識月，呼作白玉盤。（2）同學(xué)們收集了一些唐代詩人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品，九日齊山登高是其中的一首，請你認(rèn)真閱讀，回答問題。（ 2 分）九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？你注意到這首詩中描寫的節(jié)日習(xí)俗了嗎？請寫出你學(xué)過的，同樣描寫這個(gè)節(jié)日習(xí)俗的兩句詩?；顒?dòng)二：學(xué)對聯(lián)3）對聯(lián)的基本要求：必須是兩句，而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。頭一句與第二句所用短語的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似，即是說必須形成對偶的修辭格如：國家富強(qiáng)，人

18、民幸福 這兩句就可以稱作對聯(lián)： “國家富強(qiáng) ”是主謂短語， “人民幸福 ”也是主謂短語； “國家”與“人民 ”都是名詞， “富強(qiáng) ”與 “幸福 ”都是形容詞。兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系，如果內(nèi)容沒有聯(lián)系，即使符合前兩點(diǎn)要求，也不能叫做對聯(lián)。上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲。請根據(jù)對聯(lián)要求，解答下面的問題。你認(rèn)為下面三個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)，請具體說出兩個(gè)理由。（ 2 分）發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣。東風(fēng)化雨山山翠，政策歸心處處春。【解析】（ 1）題考查對古詩內(nèi)容的理解。c 項(xiàng)寫的是中秋節(jié)。（2）題考查對此詩的分析能力。做此題首

19、先要明確古詩描寫的季節(jié)，“江涵秋影雁初飛 ”，可斷定是秋季，秋季有中秋節(jié)和重陽節(jié)，而重陽節(jié)又叫做登高節(jié)，“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”，由此句便可斷定是重陽節(jié)。3）本題首先要根據(jù)材料熟悉對聯(lián)的基本要求，根據(jù)要求去判定哪項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)對聯(lián)必須構(gòu)成對偶，詞性必須兩兩相對，而“滿地春 ”與“多喜氣 ”不符合這一要求；此外根據(jù) “上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲 ”，作出分析， “春 ”為平聲，“氣 ”為仄聲，所以也不符合要求。答案：（ 1）c2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3） b 項(xiàng)兩句中， “滿地春 ”與 “多喜氣 ”不構(gòu)成對偶（或短語結(jié)構(gòu)與詞性不同）。上聯(lián)最后一個(gè)

20、字應(yīng)為仄聲，而 “香 ”是平聲；下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲，而 “氣 ”是仄聲。三、文言文閱讀7. 閱讀下面文言文選段，完成下列各題。（14 分）一 見漁人，乃大驚，問所從來具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云： “不足為外人道也。 ”二 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂

21、菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。三 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫 !微斯人，吾誰與歸？四 城。 ”其人變?nèi)荨Ｖ干纾漓氲纳裆纾┰唬?“此若里之社。 ”乃喟然而嘆。指舍曰： “此先人之廬。 ”乃涓然而泣。指垅（墳?zāi)梗┰唬骸按巳粝热酥！?”其人哭不自禁。同行者啞然大笑，曰： “予昔紿（欺哄）若，此晉國耳。 ”其人大慚。及至燕，真見燕國之城社，真見先人之廬

22、冢，悲心更微。下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）a率妻子邑人來此絕境奇山異水，天下獨(dú)絕b 晉陶淵明獨(dú)愛菊故人不獨(dú)親其親微斯人，吾誰與歸真見先人之廬冢，悲心更微d及至燕，真見燕國之城社多助之至，天下順之【解析】本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。a 絕：隔絕 /絕妙。 b 獨(dú)：唯獨(dú) /唯獨(dú)。 c 微：沒有 /微弱。 d 至：到/極點(diǎn)。 答案： b 從文段中分別找出當(dāng) “詳細(xì) ”“應(yīng)當(dāng) ”“探求 ”“禁受 ”講的詞語，并依次寫下來【解析】本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。答案：具：詳

23、細(xì)。宜：應(yīng)當(dāng)。求：探求。禁：禁受。與“燕人生于燕，長于楚 ”句式相同的一項(xiàng)是（）a停數(shù)日，辭去 b 菊之愛，陶后鮮有聞c 此先人之廬 d咨臣以當(dāng)世之事【解析】本題考查文言特殊句式。例句是倒裝句（介賓短語后置）。a省略句。 b 倒裝句（賓語前置）。 c判斷句。 d 倒裝句（介賓短語后置）。答案： d把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。不以物喜，不以己悲。指城曰： “此燕國之城。 ”其人變?nèi)?。【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。答案：村人問漁人，現(xiàn)在是什么朝代，村人竟然不知道有漢代，更不必說魏晉兩朝了。 古代品德高尚的人不會因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失或喜或悲。同行的

24、人指著晉國的都邑說： “這是燕國的都邑。 ”那人聽后，變了神色。你學(xué)過了陶淵明和周敦頤的文章，請簡要寫出他們品格相同與不同之處【解析】本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。桃花源記虛構(gòu)了一個(gè)理想的社會，是因?yàn)樯鐣暮诎担约鹤非竺篮?、安定的生活，愛蓮說借對蓮花的描寫，表達(dá)自身高潔的品格。兩篇文章都表現(xiàn)自身品格高潔。但是桃花源記是表現(xiàn)作者自己厭惡官場，辭官歸隱，出世思想而愛蓮說中 “予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ”表現(xiàn)作者在污濁的世間保持清白的操守和正直的品德。答案：相同點(diǎn)：自身品格高潔。不同點(diǎn)：陶淵明，厭惡官場，辭官歸隱，出世思想。周敦頤，在污濁的世間保持清白的操守和正直的品德。附語段【丁】

25、譯文：燕國人出生于燕，在楚國長大，老了以后回燕國。經(jīng)過晉國時(shí)，同行者騙他說：“這是燕國的城。 ”他慚愧地變了臉色。同行者指著土地廟說：“這是你鄉(xiāng)里的土地廟。”他唉聲嘆氣了。同行者指著房子說：“這是你先人的屋?！彼罂蕖Ｍ姓哂种钢炼颜f： “這是你先人的墳?zāi)埂?”他哭得止不住。同行者大笑，說：“我剛才騙你，這是晉國。 ”燕人感到很不好意思。等到了燕國，真的見到了燕的城池社稷，先人的屋、冢，他就沒那么悲傷了。四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文章，完成12 17 題。（ 14 分）憶讀書冰心一談到讀書，我的話就多了！我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4 歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教

26、科書第一冊的“天，地，日，月，山，水，土，木 ”以后的那幾冊，而是 7 歲時(shí)開始自己讀的 “話說天下大勢，分久必合，合久必分 ”的三國演義。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功 ”，真是好聽極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后我決定咬了牙拿起一本三國演義來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把 “凱”念作“豈 ”，把 “諸”念作 “者 ”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。談到三國演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，

27、哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本聊齋志異，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上，批著 “柳州風(fēng)骨，長吉清才 ”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。因?yàn)榭慈龂萘x，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反 ”的水滸傳大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖 林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖

28、然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。紅樓夢是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到 “滿紙荒唐言，一把辛酸淚 ”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考 ”的大道理，這都是從“修身 ”課本中所得不到的。我自1986 年到日本訪問回來后即因腿傷，閉門不出，“行萬里路 ”做不到了， “讀萬卷書 ”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的西游記就會丟下煩瑣的封神傳，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會看索然乏味的蕩寇志，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!書看多了，從中也得到