遼師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案全冊(cè)

1、文檔編碼 : CC2L4X2J8N10 HB9H5C3A7E10 ZG3R5V2Z9J5五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想 1. 以人為本,敬重個(gè)性,進(jìn)展特長,全面提高；2. 重塑校內(nèi)文化,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,更新訓(xùn)練教 學(xué)方式,推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革進(jìn)程；二、目標(biāo)任務(wù) 1. 立足生活訓(xùn)練,深化課程改革,探究綜合實(shí)踐活動(dòng) 方式及途徑；2. 以創(chuàng)新訓(xùn)練為主旨,讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受、體 驗(yàn)、感悟,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),挖掘其制造潛能,提高學(xué) 生的綜合素養(yǎng)；3. 以爭辯性學(xué)習(xí)為重點(diǎn),通過生生合作、師生合作等 形式,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,以 適應(yīng)將來社會(huì)對(duì)人生存才能的要求；4. 通過多

2、種實(shí)踐活動(dòng)的開展,提高同學(xué)的綜合才能；5. 通過綜合實(shí)踐活動(dòng)開展,逐步探究出一條科學(xué)規(guī)范 的活動(dòng)課程評(píng)判體系；三、活動(dòng)內(nèi)容（一）擁抱自然 圍繞“ 植物” 的爭辯主題,開展明白植物、愛植物、調(diào)查統(tǒng)計(jì)校內(nèi)的植物、查找秋天等系列活動(dòng)；（二）走進(jìn)社會(huì) 開展環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士、參觀龍鼎山仿古長城等活動(dòng)；（三）體驗(yàn)生活 主要開展愛家、愛父母,珍愛父母的叮囑、父母的關(guān) 愛活動(dòng)；（四）動(dòng)手操作 主要開展制作小禮物等活動(dòng)；讓同學(xué)在體驗(yàn)中感受,在活動(dòng)中成長,達(dá)到自己訓(xùn)練自己的目的；盡量為更多的學(xué) 生供應(yīng)了適合其自身特點(diǎn)的活動(dòng)天地,讓孩子都能充分體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)的樂趣,最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)人的潛能；四、活動(dòng)評(píng)判 綜合實(shí)踐

3、活動(dòng)課程的評(píng)判,要反映同學(xué)在活動(dòng)過程中 各方面的個(gè)性表現(xiàn)；不但要關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問、把握 了哪些技能,更要關(guān)懷同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展和變 化,關(guān)懷同學(xué)合作與交往才能的提高,關(guān)懷同學(xué)社會(huì)化的發(fā) 展；評(píng)判的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)在活動(dòng)中的行為、情感反 應(yīng)、參與程度、合作程度等；要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“ 自我反思評(píng)判”,充分挖掘和進(jìn)展同學(xué)的自我評(píng)判才能,關(guān)注每個(gè)同學(xué)在已有水平上進(jìn)展和個(gè) 性化表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓勵(lì),使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂 趣；第一課 我是小小攝影師活動(dòng)背景 把握基本的數(shù)碼攝影技術(shù),會(huì)讓我們更加充分地享受到 生活的閑適和樂趣； “ 小小攝影師” 是在現(xiàn)代信

4、息技術(shù)和數(shù) 碼信息化背景下開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課；活動(dòng)目標(biāo) 把握簡潔的攝影技巧,并能在生活中靈敏運(yùn)用這些技巧 解決實(shí)際遇到的問題；培養(yǎng)同學(xué)自主探究的意識(shí)與合作學(xué)習(xí) 的精神,提高同學(xué)審美才能、寵愛生活的態(tài)度；活動(dòng)過程 一、活動(dòng)激趣 1. 導(dǎo)言：你們會(huì)照相嗎？2. 播放：祖國的壯美山河及同同學(xué)活的照片記錄；3. 活動(dòng)：生出現(xiàn)自己的照片,找出照片的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；4. 提問：通過活動(dòng)你發(fā)覺了什么？二、初步明白 1. 小組爭辯,為什么會(huì)顯現(xiàn)這些問題？如何解決？2. 明白相機(jī)的進(jìn)展歷程；說一說你見到過的照相機(jī)；3. 關(guān)于相機(jī),仍有哪些古怪和感愛好的問題嗎？三、制定方案 1. 表達(dá)：關(guān)于攝影,大家提出了這么多有

5、意思的問題；這些問題的答案,現(xiàn)在我們都不是很清楚,不過我們可以通過各種方法得出來答案；2. 提問：小組商量一下,你們預(yù)備爭辯哪方面的問題？3. 明白攝影拍照角度、照片的布局和光線的應(yīng)用；四、實(shí)踐活動(dòng)1. 談話：想不想自己實(shí)踐一下呀？2. 攝影的留意事項(xiàng)五、操作室 1. 拍照了這些照片覺得中意嗎？假如仍不中意怎么辦？2. 活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用美圖軟件來美化照片（美圖秀秀）；3. 美化后的照片和原先的對(duì)比有什么變化？是否中意？4. 學(xué)習(xí)如何將照片存入電腦； （小組爭辯,老師巡察指導(dǎo)）六、制作電子相冊(cè) 1. 提問：你想通過什么方式來出現(xiàn)給大家看呢？（1）通過播放幻燈片方式 . （2）通過一張一張給大家看的

6、方式；（3）老師上課之初的方式好不好？2. 老師評(píng)判、同學(xué)互評(píng)；3. 同學(xué)談這節(jié)課的收成；4. 老師小結(jié)；其次課 奇妙的框架活動(dòng)背景 本活動(dòng)從框架的搭建入手,留意對(duì)青少年進(jìn)行制造思維 的啟示,引導(dǎo)他們探究正確的思維途徑,最終使同學(xué)初步感 知并具備制造性思維才能；活動(dòng)目標(biāo) 通過搭建框架,提高同學(xué)手腦協(xié)作才能,啟示制造性思 維；運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)問動(dòng)手實(shí)踐,在活動(dòng)中發(fā)揮空間想象 力,進(jìn)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)制造力；活動(dòng)過程 一、主題確立階段 1. 激趣導(dǎo)入：小小筷子真奇妙,家庭生活離不了；今日 用它做玩耍,看誰制作方法好；2. 用筷子搭框架： 你能用 10 要便利筷子搭建一個(gè)框架來承重嗎？要求： 框架中間

7、要有一個(gè)空間,直徑至少為6 厘米；3. 同學(xué)自己設(shè)計(jì)框架圖并畫出圖；4. 通過對(duì)比看誰的更完整,老師巡察；二、溝通發(fā)覺 1. 同學(xué)相互溝通制作中顯現(xiàn)的問題,查找解決的方法；2. 想一想有哪些因素導(dǎo)致搭建結(jié)構(gòu)過程中顯現(xiàn)問題；3. 摸索筷子連接的部位假如不是平面怎么辦,怎么樣才 能站得穩(wěn)呢；提示同學(xué)留意安全；（1）依據(jù)畫好的圖紙,同學(xué)開頭制作；（2）老師巡察,解決同學(xué)遇到的問題；（3）檢驗(yàn)成果：觀看立柱的支點(diǎn)是否在一個(gè)水平面上；（4）修改作品： 發(fā)覺問題, 立刻修改, 師巡察供應(yīng)幫忙；三、極限大挑戰(zhàn)1. 同學(xué)把自己制作好的框架平穩(wěn)的放在桌；2. 在上面放一個(gè)木板, 再在木板上放一些書, 能放幾本？

8、3. 比一比誰的承重量大？哪些地方仍需要改進(jìn)？4. 同學(xué)進(jìn)行探討,爭辯方案,進(jìn)行修改；四、生活拓展1. 明白生活中的框架結(jié)構(gòu)房屋的建設(shè)；（課件）2. 明白框架結(jié)構(gòu)在面對(duì)地震災(zāi)難時(shí)的搞震性；（課件）3. 利用把握的框架學(xué)問進(jìn)行帳篷的設(shè)計(jì)、搭建,常見的 有：人字形結(jié)構(gòu)、三角形結(jié)構(gòu)等,這些結(jié)構(gòu)都可以使搭建的 帳篷很堅(jiān)固；出示生活中帳篷的設(shè)計(jì)圖；4. 進(jìn)行評(píng)判 同學(xué)以小組形式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；積極引導(dǎo)同學(xué),從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)判與總結(jié),多鼓勵(lì)、 少指責(zé)； 重感悟、 輕評(píng)判,多從感受與收成的角度去懂得；必要時(shí)老師可以示范指導(dǎo)評(píng) 價(jià)的方法；第三課 小雨滴產(chǎn)生記活動(dòng)背景 本主題活動(dòng)是讓同學(xué)設(shè)計(jì)雨形成的試驗(yàn)方案,進(jìn)

9、行試驗(yàn) 操作,探究雨的形成過程；旨在使同學(xué)增強(qiáng)動(dòng)手才能和創(chuàng)新 才能,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣；活動(dòng)目標(biāo) 在探究小雨滴形成的過程中,通過小組合作完成設(shè)計(jì)、試驗(yàn),把握探究學(xué)習(xí)的基本方法；學(xué)會(huì)與他人合作,增強(qiáng)動(dòng) 手才能和創(chuàng)新才能；活動(dòng)過程 一、激情導(dǎo)入：1. 是水不叫水, 常在天上睡； 陰天可能來, 晴天不見了；2. 關(guān)于雨的形成,你明白多少？二、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案 1. 假如做一個(gè)小雨滴形成的試驗(yàn),你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？2. 同學(xué)小組合作探究“ 關(guān)于雨的形成或小雨滴形成的實(shí) 驗(yàn)思路”3. 觀看視頻,明白雨對(duì)人類的影響；4. 探究雨形成的緣由；三、探究小雨滴的形成緣由 1. 指導(dǎo)同學(xué)挑選合適的用具,組建試驗(yàn)設(shè)備

10、；2. 進(jìn)行試驗(yàn)觀看；3. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納整理,并提 出試驗(yàn)現(xiàn)象中一些簡潔被忽視的問題,指導(dǎo)同學(xué)查找答案；4. 整理試驗(yàn)結(jié)果后摸索試驗(yàn)過程中一些被忽視的問題：水蒸氣能看得見嗎？它為何變成了小水滴？四、大自然中的水循環(huán) 1. 啟示同學(xué)設(shè)計(jì)大自然中小雨滴的旅行圖或模型,并引 導(dǎo)同學(xué)分析水在循環(huán)過程中的變化；2. 同學(xué)以小組為單位,設(shè)計(jì)并制作小雨滴的旅行圖或模 型；3. 同學(xué)出現(xiàn)自己小組內(nèi)的作品；4. 組織同學(xué)設(shè)計(jì)并制作雨量器,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；5. 和老師從氣象局購買的專業(yè)雨量器來比較；依據(jù)礦泉 水瓶瓶身橫截面積與專業(yè)雨量筒的面積比可以得知簡易雨 量器的刻度與專業(yè)雨量筒的度比

11、值,然后再讓同學(xué)依據(jù)這個(gè) 比值算出刻度；6. 同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)雨量器；五、評(píng)判 同學(xué)以小組形式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；積極引導(dǎo)同學(xué),從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)判與總結(jié),多鼓勵(lì)、 少指責(zé)； 重感悟、 輕評(píng)判,多從感受與收成的角度去懂得；第四課 漂亮的扎染 活動(dòng)背景 扎染是我國傳統(tǒng)的民間工藝,是中華民族聰慧的結(jié)晶,目前已經(jīng)被列入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；然而現(xiàn)在的 同學(xué)對(duì)此明白甚少；通過本主題活動(dòng)的開展,同學(xué)可以明白 扎染作為我國民間特有的印染方法所出現(xiàn)出來的藝術(shù)之美；并期望他們能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,讓它走出國門,走向世界；活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過制作扎染作品,明白扎染這一民間傳統(tǒng)文化；2. 明白民音扎染工藝特點(diǎn),設(shè)計(jì)

12、扎染作品,并嘗試用簡單材料,并運(yùn)用折和染色等方法制作扎染作品；3. 在觀看民間扎染作品的過程中,通過小組合作學(xué)習(xí)的 方式進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)同學(xué)小組合作的精神,審美才能和動(dòng)手 制作才能；活動(dòng)過程 一、激情導(dǎo)入 我們祖國擁有悠久的歷史和輝煌的文化,許多傳統(tǒng)的民 間技藝已經(jīng)成為世界文化史上的珍寶；讓我們一起來領(lǐng)悟中 國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的奇妙魅力,共同走進(jìn)漂亮的扎染世界吧！二、觀看扎染作品及課件 點(diǎn)擊問號(hào),看完這些扎染作品,你有什么感受？你能猜想出扎染作品的制作過程了嗎？三、爭辯制作 1. 小組內(nèi)爭辯,探究扎染的制作方法；2. 設(shè)計(jì)作品 3. 制作扎染作品 4. 出現(xiàn)自己的作品5. 同學(xué)以小組形式進(jìn)行自評(píng)和互

13、評(píng)；積極引導(dǎo)同學(xué), 從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)判與總結(jié),多鼓勵(lì)、少指責(zé)；重感悟、輕評(píng) 價(jià),多從感受與收成的角度去懂得；必要時(shí)老師可以示范指 導(dǎo)評(píng)判的方法；四、探究制作過程中遇到的問題 其次次制作并把作品做為禮物送給老師或同學(xué)；五、老師小結(jié) 通過這個(gè)主題的活動(dòng),你確定把握了不少扎染的技巧；期望大家認(rèn)真努力開動(dòng)腦筋,創(chuàng)作出自己最有創(chuàng)藝的作品；第五課 頑皮的手偶活動(dòng)背景在日常生活中,玩具為許多孩子甚至是成年人所寵愛,可以自由操控的玩具更受青睞,手偶便是其中之一；手偶是中國民間藝術(shù),是由 活動(dòng)目標(biāo)17 世紀(jì)初的和木偶進(jìn)展而來的；通過制作手偶,明白民間木偶戲；學(xué)會(huì)利用和改造身邊 廢舊物品,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；引導(dǎo)同學(xué)感

14、受生活、寵愛生活；培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通、樂于合作的良好行為習(xí)慣；活動(dòng)過程 一、激情導(dǎo)入 1. 出現(xiàn)課件和實(shí)物,問同學(xué)們,你們熟識(shí)這些可愛的動(dòng) 物嗎？知道他們叫什么嗎？2. 出現(xiàn)手里的廢舊物品,你們能用它們做出漂亮?xí)?dòng)的 手偶嗎？二、 同學(xué)小組探究1. 同學(xué)拿出自己預(yù)備的材料,擺一擺, 看一看, 議一議,這些材料怎么運(yùn)用,可用來制作手偶的哪部分；2. 選出一種主要材料, 挑選所需輔料 （裝飾所需的材料） ；3. 依據(jù)材料挑選相應(yīng)的制作方式和手偶造型,小組成員 間的材料可以進(jìn)行資源共享；老師巡察指導(dǎo)和同學(xué)共同爭辯；4. 依據(jù)動(dòng)作方式進(jìn)一步完成手偶的設(shè)計(jì),畫出設(shè)計(jì)草圖；想一想看,怎么做快捷、美觀；

15、三、出現(xiàn)設(shè)計(jì)成果 1. 出現(xiàn)幾個(gè)構(gòu)思比較好、能夠充分利用材料特點(diǎn)的設(shè)計(jì) 和創(chuàng)意；2. 引導(dǎo)同學(xué),在實(shí)際操作中,針對(duì)不同材質(zhì),有創(chuàng)意地 表現(xiàn)手偶；3. 幫忙同學(xué)解決制作中遇到的具體問題；四、制作手偶1. 挑選出所需材料；2. 依據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì),加以改進(jìn),進(jìn)行制作；3. 初步制作完成后, 小組探究各個(gè)作品有待改進(jìn)的地方,進(jìn)行修改；五、手偶劇的表演1. 介紹手偶劇,引導(dǎo)同學(xué)明白環(huán)保的意義,想想看我們 仍可以為愛惜環(huán)境做些什么；2. 引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位,依據(jù)小組成員的手偶形象,設(shè)計(jì)情形??；3. 小組成員依據(jù)自己的手偶和所扮演的角色,設(shè)計(jì)手偶 的語言和動(dòng)作,更好地出現(xiàn)自己的作品；4. 分小組表演手偶情

16、形?。坏诹n 城市中的“ 森林”活動(dòng)背景 為了削減廢紙對(duì)環(huán)境的污染,節(jié)約森林資源,愛惜生態(tài) 環(huán)境,我們有必要明白廢紙?jiān)倮玫耐緩?認(rèn)同廢紙利用的 環(huán)保價(jià)值,養(yǎng)成節(jié)約用紙的；活動(dòng)目標(biāo)通過體驗(yàn)廢紙?jiān)倮玫幕顒?dòng),認(rèn)同廢紙利用的環(huán)保價(jià)值,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣；培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)、動(dòng)手才能和創(chuàng) 新才能；教學(xué)流程 一、老師表達(dá)：紙的歷史；關(guān)于紙的歷史古今中外,公認(rèn)為東漢初期的宦官蔡倫是 造紙術(shù)的制造人；史書上曾論及到這時(shí)期一些與原料有關(guān)的紙種名稱,如 寫經(jīng)用的白麻紙和黃麻紙,枸皮做的皮紙,藤類纖維做的剡 藤紙,桑皮做的桑根紙,稻草做的草紙等；依據(jù)這類纖維的特性來看,認(rèn)為不大可能,毛發(fā)極少纖 維結(jié)合力,成紙強(qiáng)

17、度很低,不宜單獨(dú)用來造紙,至于蠶繭紙 和發(fā)箋紙之說很可能是一種象形名詞,白凈、細(xì)密的麻纖維 紙表面形似蠶繭,可能就稱其為蠶繭紙；二、再生紙制作5 人一組,每組由2 位同學(xué)負(fù)責(zé)；將抄紙框斜放入紙漿中,輕輕搖動(dòng), 讓紙漿平鋪于抄紙框中,緩慢將抄紙框拿起；將抄紙框貼于干報(bào)紙上,利用干抹布擦拭抄紙框背面,可將 再生紙轉(zhuǎn)貼于報(bào)紙上；此時(shí)可在再生紙上加入一些花瓣作為 裝飾,于再生紙上掩蓋一張干報(bào)紙,利用搟面杖將再生紙的 水分蒸干后,即可完成一張漂亮的再生紙了；信任大家經(jīng)過一番努力之后,對(duì)于再生紙的制作都已經(jīng) 相當(dāng)明白,也已經(jīng)完成一張張漂亮的再生紙了,你們可以將 自已親自作的再生紙,出現(xiàn)給你的家人及好伴侶看

18、,順便也 將再生紙制作的意義說給他們聽喔！三、溝通晾干方法有講究；開頭我們直接把撈好的紙放在地上晾干,雖然也能得到了再生紙, 但是紙張明顯的顯現(xiàn)蜷曲現(xiàn)象,并且不能在壓平；我們又把撈好的紙放在暖氣上直接烤干,蜷曲現(xiàn)象更加明顯；我們嘗試把半干的紙揭下,貼在柜子上, 成效明顯見好,可我們很快發(fā)覺：能夠使用的柜子不能中意同學(xué)們做紙的速 度,并且粘貼的時(shí)機(jī)很關(guān)鍵；于是我們又實(shí)行新的方法,撈 好的紙張直接摞在一起,先放臵在地板上晾至半干,然后平 鋪在木板上,壓上書本等重物放在暖氣上烤干,由于水分蒸發(fā)受到影響, 晾干的速度明顯減慢,成效很好；四、小結(jié)但干后的紙張是平展的,第七課 關(guān)于食品添加劑的小調(diào)查 教學(xué)

19、目標(biāo) 1. 學(xué)問與技能：明白食品添加劑的種類,明白常見的食 品添加劑；2. 過程與方法：通過合作探究、調(diào)查明白常見的食品添 加劑及種類；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)樹立關(guān)懷食品安全的意 識(shí),養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣；教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,小食品大家都寵愛吃,你寵愛吃什么樣的小食 品？給大家說說好嗎？二、明白爭辯 1. 這些小食品你明白它的加工過程嗎？2. 小食品的顏色特殊悅目,你知道它們都含有什么成分 嗎？3. 看完課件后有什么感想？給大家說說吧！4. 通過食品配料單查找食品中的添加劑！國家規(guī)定的食品的配料,是依據(jù)量的多少,由多到少進(jìn) 行排列,所以排列在第一位的都是這種食品的主料,并不

20、是 添加劑；有一些食品包裝上的配料表不太好找,比如雪糕包裝；有些小食品中不含有添加劑；仍有一些小食品中含有防腐劑要留意了；三、操作室 1. 利用手中的小食品包裝說明,進(jìn)行調(diào)查添加劑種類,完成檢查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)；2. 對(duì)比說明個(gè)人填寫微卡；3. 六人組：填寫中卡 4. 以小組為單位,出現(xiàn)自己的調(diào)查成果；5. 通過自己實(shí)踐的操作和同伴們說說自己的想法吧！6. 談?wù)勀阏{(diào)查小食品添加劑時(shí)的體會(huì)；同學(xué)們, 大家看了上面同學(xué)的匯報(bào),怎么樣?。克?、總結(jié)你覺得他們的體會(huì)通過本節(jié)課的溝通學(xué)習(xí),你有什么收成？第八課 測量身高和體重 活動(dòng)背景 今日的同學(xué), 擔(dān)負(fù)了來自家庭、 學(xué)校、 社會(huì)的愛與期望；要想不辜負(fù)這些期望,

21、第一要有健康的身體；然而,由于種 種緣由,肥胖、近視、偏瘦、體弱多病等現(xiàn)象令人擔(dān)憂；因 此,明白自己的身體狀況,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對(duì)于同學(xué) 來說尤為必要；活動(dòng)目的 1. 通過測量身高和體重,分析自己目前的健康狀況,養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣,讓自己擁有健康的身體；2. 明白測量身高和體重的基本方法,并通過數(shù)據(jù)對(duì)比知 道自己的身體狀況,清楚影響身體發(fā)育的主要因素,制訂體 質(zhì)健康行動(dòng)方案；3. 通過小組合作學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手制作活動(dòng)器材,培養(yǎng)小 組合作精神及發(fā)覺問題、摸索問題、解決問題的才能；活動(dòng)過程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道自己的身高和體重嗎？這節(jié)課就讓我們自己動(dòng)手,來測測身高和體重好嗎？二、教學(xué)

22、新課 . 同學(xué)們想一想,怎樣才能測量出我們的身高和體重,它需要哪些測量工具呢？同學(xué)發(fā)言,相互補(bǔ)充,老師完善；2. 小組合作進(jìn)行測量 3. 摸索測量時(shí)會(huì)遇到哪些問題？有什么好的解決方法；4. 做好測量結(jié)果記錄 三、整理數(shù)據(jù) 1. 對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行整理 2. 與中國兒童少年養(yǎng)分狀況評(píng)判參考標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)對(duì)比；3. 找出影響我們身高和體重的因素有哪引動(dòng)？四、制定健康行動(dòng)方案 1. 想一想制訂方案應(yīng)從哪些方面入手？2. 給自己設(shè)計(jì)一個(gè)健康小提示,放在書桌上,提示自己 要堅(jiān)持不懈；3. 與同學(xué)溝通,取長補(bǔ)短,使自己的方案越來越完善；五、動(dòng)手制作報(bào)紙球 1. 把一大張報(bào)紙團(tuán)成團(tuán),壓實(shí)按緊；壓實(shí)；2. 再取一張報(bào)紙, 包裹在剛才做好的報(bào)紙團(tuán)外邊,3. 當(dāng)報(bào)紙團(tuán)大小合適后,開頭裝飾報(bào)紙球；4. 用寬