輕物擲遠(yuǎn)說課稿

1、文檔編碼 : CG1D7Y6X1Q10 HP1I2R1K7V3 ZX7O4K6A4B5輕物擲遠(yuǎn)說課稿輕物擲遠(yuǎn)說課稿持 輕 物 擲 遠(yuǎn) 說 課 稿今日我說課的內(nèi)容是學(xué)校二年級下學(xué)期體育與健康水平一中的正面持輕物投擲與 玩耍；投擲是一個傳統(tǒng)項目,它不僅對同學(xué)的生理進(jìn)展有重要的促進(jìn)作用,而且它也是從勞 動人民的勞動實踐中總結(jié)得出的一項體育活動,與同學(xué)的日常生活有著緊密的聯(lián)系；新課 標(biāo)中對投擲項目的支配是依據(jù)同學(xué)的年齡以及生理水平的不同,從而支配了不同要求的投 擲；二年級水平一中同學(xué)的投擲要求是學(xué)會簡潔的自然揮臂的動作；本課依據(jù)五個教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)水平一的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),針對二年級同學(xué)的身理和心理特點,選擇了飛

2、紙飛機和扔紙球、“ 打野豬” 為本課的教學(xué)內(nèi)容；讓同學(xué)在看似玩的過程中達(dá)到 對認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)；認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué),使大部分同學(xué)明白肩上曲肘投擲的方法,懂得安全投擲的重要 性, 培養(yǎng)同學(xué)對投準(zhǔn)技能學(xué)習(xí)的愛好,提高同學(xué)參加體育活動的積極性和主動性；技能目標(biāo)：通過想象、仿照投擲動作,使大部分同學(xué)初步學(xué)會肩上曲肘投擲的方法,進(jìn)展同學(xué)靈敏、和諧、力氣素養(yǎng)以及目測力,判定力與時空感,提高投擲的精確性情感目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí),提高同學(xué)的交往才能以及在活動中主動參加才能,樹立自 信心；通過玩?！?打野豬” ,培養(yǎng)同學(xué)對體育課的愛好,培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)、互助等精神；滲 透環(huán)保學(xué)問訓(xùn)練,增強同學(xué)環(huán)境意識,幫

3、忙同學(xué)養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣；本課的教學(xué)對象是二年級的同學(xué),他們活潑好動,留意力的指向性連續(xù)時間不長,喜 歡在戶外做玩耍和玩耍,認(rèn)知和技能尚處于中低水平,團結(jié)協(xié)作意識不強；但學(xué)習(xí)新學(xué)問 的速度,仿照才能強,敢于發(fā)表自己的想法,具備確定的探究學(xué)問,自主創(chuàng)新的才能；四、說教法學(xué)法本堂課中的主要內(nèi)容是正面持輕物投擲與玩耍- 投遠(yuǎn)；我確立了本課的教學(xué)主題：“ 以同學(xué)進(jìn)展為中心,以同學(xué)為主體,以老師為主導(dǎo),以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨” ；圍繞 這一教學(xué)主題,為給體育課堂營造出一種公正、互助、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,并使 同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用得到最大程度的發(fā)揮,我設(shè)計用一張紙貫穿整堂課,既 簡潔,又

4、趣味十足；教學(xué)中,我接受講解示范法、練習(xí)法,啟示、爭辯法、競賽法和品德 訓(xùn)練法等多種教學(xué)方法的交叉使用,并通過音樂的渲染、語言的描述,讓讓同學(xué)帶著輕松、高興的心情去學(xué)習(xí)；在學(xué)練中充分發(fā)揮同學(xué)的想像力和制造力,創(chuàng)編多種練習(xí)方法,在教 學(xué)中充分表達(dá)“ 以同學(xué)為主、老師為輔” 的新課程理念,讓同學(xué)體驗體育活動的歡快；調(diào) 動同學(xué)的積極性,激發(fā)同學(xué)的求知欲,使同學(xué)在輕松的環(huán)境中把握本課的要求和重難點；在教學(xué)的組織形式上,力求轉(zhuǎn)變那種傳習(xí)式的教學(xué)結(jié)構(gòu),變以老師講解、示范的傳統(tǒng) 教學(xué),為以同學(xué)練習(xí)的基本信息溝通摸式,向師生間,同學(xué)群體間的信息溝通轉(zhuǎn)變,形成 多層次、多方面的立體溝通；通過合作學(xué)習(xí),小組成員相

5、互啟示、相互幫忙,對不同水平 的同學(xué)實現(xiàn)互補,達(dá)到共同提高的目的；在加強同學(xué)之間橫向溝通的同時,加強師生之間 的溝通,把同學(xué)之間、師生之間的溝通貫穿起來,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活潑、自主的狀態(tài),使體育課成為一系列同學(xué)主體活動開放的過程,從而收到魚漁兼得的成效；據(jù)學(xué)校生生理、心理進(jìn)展規(guī)律,動作技能形成規(guī)律和熟識事物的規(guī)律,在整個教學(xué)過 程中,遵循以老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,思維為核心的原就；課堂上,用飽滿的心情,振 奮的精神喚起同學(xué)相應(yīng)的情感共鳴,為上好這節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ),使同學(xué)產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新 學(xué)問的心理需要,達(dá)到教者之心,學(xué)者之心,心心相同；這是我設(shè)想完成教學(xué)任務(wù)的基本 前提,具體過程

6、為：（一）以趣引情,身心預(yù)備；在簡潔的課堂常規(guī)之后,我以談話法激趣；同學(xué)們想不想當(dāng)一名飛行員,開著飛機在 藍(lán)天上自由的飛翔；接著帶領(lǐng)同學(xué)在操場做各種“ 飛行” 動作；并進(jìn)行思想訓(xùn)練：同學(xué)間 要團結(jié)友愛,相互幫忙；老師通過勉勵的語言調(diào)動同學(xué)的積極性,達(dá)到師生之間心理互動,增強同學(xué)對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心,以小玩耍激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,為下一部分的身心實踐奠定了身心基礎(chǔ)；（二）情形交融,身心實踐；針對同學(xué)原有的基礎(chǔ)和本課的重難點,我設(shè)計了以下的練習(xí)步驟： 1、同學(xué)成散點隊形在老師帶領(lǐng)下,利用手中的紙飛機進(jìn)行同伴間的擲遠(yuǎn)競賽,看誰 投的高投的好？并引導(dǎo)同學(xué)為什么他比你遠(yuǎn)呢？也可以讓同學(xué)

7、與同伴互換手中的飛機,再 試試看,用了別人的飛機,有沒有遠(yuǎn)一點呢？為什么會顯現(xiàn)這樣的情形呢？同時引導(dǎo)同學(xué) 觀看對方的動作,與同伴共同探討； 2、同學(xué)在老師的組織下進(jìn)行觀看部分同學(xué)表演,這些部分同學(xué)的選擇,主要偏向投 得比較遠(yuǎn)的同學(xué),讓同學(xué)爭辯,為什么他會投的比較遠(yuǎn),總結(jié)并由老師出示正確動作的圖 解,以小組為單位進(jìn)行練習(xí)； 3、在老師的組織下,把紙飛機變成紙球進(jìn)行練習(xí),難度一步步加大讓同學(xué)體驗成功；這個環(huán)節(jié)重點是訓(xùn)練同學(xué)的投擲才能； 4、玩?！?打野豬”；在這些部分的設(shè)置上,老師不再是課堂的主要表演者,而是課堂的組織者和引導(dǎo)者,同學(xué)就是學(xué)習(xí)的主體,通過自主、合作、爭辯的學(xué)習(xí)過程,使同學(xué)輕松完成本課的學(xué)習(xí)任 務(wù)；本節(jié)課設(shè)計思路重點在于讓同學(xué)在玩中學(xué),樂中練,練中知趣中把握新學(xué)問、新技術(shù),并能兼顧到不同層次的同學(xué)；（三）情境放松,身心復(fù)原；放松階段主要接受情境放松法；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象自己開著一架飛機在天空自由飛翔 的情形；創(chuàng)設(shè)一種身心愉悅的情境與同學(xué)進(jìn)行輕松、高興的情感溝通；讓同學(xué)與老師間心 靈的共鳴得到升華,產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺,使同學(xué)在意境中身心得到放松；整堂課設(shè)計思路重點在于讓同學(xué)“ 玩中學(xué)” ,在一個看似是玩的過程中讓同學(xué)達(dá)到了對持輕物投擲動作的初步明白和把握；這也符合了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平（一）中同學(xué)的投擲要求是學(xué)會簡潔的自然揮臂的動作這一基本要求；讓同