大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集(10篇)

1、第21頁(yè)共21頁(yè)大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、各種樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!(通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)2、詩(shī)歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話。3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)

2、理解能力。)三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?2、觀察要素：關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向類(lèi)的概括。3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。4、驗(yàn)證表述各自的想法。小結(jié)：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。(由于孩子們是針對(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)四、延伸教學(xué)你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?(提出問(wèn)題，

3、為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用電子白板等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（二）活動(dòng)目標(biāo):一、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。二、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒二、輕松歡快的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：今天老師給小朋友

4、帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?二、給氣球充氣1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”幼：變大了、教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開(kāi)始充氣了，氣球變大了變大了、”教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。師：

5、“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。六.活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。小結(jié)及反思：氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，

6、幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲，對(duì)半球的凹面、凸面有初步的認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。引導(dǎo)幼

7、兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。1、介紹記錄表。2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?4、記錄與梳理。四、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等，請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地

8、方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師?；顒?dòng)延伸：1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用，并進(jìn)行記錄和交流。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（四）活動(dòng)目標(biāo)：1.借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2.嘗試用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)制作爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程示意圖。3.探究中能與他人合作與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.觀察過(guò)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。2.記錄紙、筆、排序的照片。3.PPT圖片活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。師：小朋友們，我們最近觀察的藤類(lèi)植物是什么?它現(xiàn)在是什么樣子的?師：前

9、段時(shí)間是什么樣子的?師：它是如何慢慢長(zhǎng)大的，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒講述，出示圖片)。引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說(shuō)說(shuō)爬山虎的變化。2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。(1)師：小朋友們都能說(shuō)出爬山虎慢慢長(zhǎng)大了的樣子，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個(gè)什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的?幼兒討論，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長(zhǎng)示意圖。(2)分組商量記錄的方法師：請(qǐng)小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程。(3)幼兒分組記錄師：今天老師準(zhǔn)備了幾種材料，有照片、記號(hào)筆、膠棒、白紙，請(qǐng)小朋友和同伴聽(tīng)到音樂(lè)坐到座位上，用大家商量的方式進(jìn)行記錄，音

10、樂(lè)結(jié)束回位置，選出代表和大家分享記錄結(jié)果。(4)分享交流：請(qǐng)每組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己組的記錄。師：哪組愿意來(lái)分享他們的記錄，說(shuō)說(shuō)你們用了什么方法記錄的?你覺(jué)得那種方式記錄比較清楚?小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫(huà)等符號(hào)記錄了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，讓大家看得更清楚，更明白。3.發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類(lèi)植物。師：我們身邊還有很多藤類(lèi)植物，它的生長(zhǎng)也很有特點(diǎn)，讓我們一起去找一找，用我們學(xué)會(huì)的方法去觀察、去記錄，我們會(huì)找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（五）活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的

11、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺?；鸩癜簟⒋箢^針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源?；顒?dòng)過(guò)程：一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問(wèn)：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢?幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流

12、探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺是什么樣子的?(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)二、“陀螺”誕生記讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果1.討論制作方法指導(dǎo)語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)步驟如下：用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;將裝飾好的圖形剪下;在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。3.陀螺產(chǎn)生了幼

13、兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。注意：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。三、陀螺擂臺(tái)賽引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)?2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?活動(dòng)延伸：運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（六）活動(dòng)目標(biāo)：1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1實(shí)驗(yàn)器材：

14、磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。2、觀察記錄表一人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、釣魚(yú)游戲。二、大膽的猜想。1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、與小伙伴交流結(jié)果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（七）活動(dòng)目標(biāo)?1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知

15、道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備?課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片活動(dòng)過(guò)程?一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里

16、冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論”它們是怎樣過(guò)冬的?“3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜歡運(yùn)動(dòng)。躲藏-蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠-青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙-燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛-獅子、狐

17、貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。四、教師總結(jié)表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。活動(dòng)延伸：與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（八）活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)猜測(cè)、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。2.能用自己的符號(hào)，記錄操作結(jié)果。3.通過(guò)瓶中吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)探究的有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個(gè);一樣大小的礦泉水瓶_個(gè)(其中_號(hào)瓶子上沒(méi)有洞，_號(hào)瓶子上有洞);裝有紙屑的碗;記錄表、筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?，激發(fā)興

18、趣。師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得。并且告訴大家你是用什么方法吹的。小結(jié)：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。二、觀察比較，大膽猜想。1.觀察比較瓶子的不同師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來(lái)嗎?楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?2.幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。師：兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞，一個(gè)沒(méi)有洞，那你們來(lái)猜一猜哪一個(gè)更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢?三、操作記錄，比較結(jié)果。(一)出示記錄表，提出操作任務(wù)。1.提出任務(wù)。師：有的小朋友覺(jué)得_號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得_號(hào)，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們

19、幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹膫€(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。2.介紹記錄表。3.提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。(二)幼兒操作并保留操作結(jié)果。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。(三)借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行交流。師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的_號(hào)瓶子容易把氣球吹大，_號(hào)瓶子比較不容易把氣球吹大。四、游戲遷移：會(huì)跳舞的紙屑。1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢?老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，

20、還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。2.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事?_個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作，幼兒交流原因。師：有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了，像在跳舞。我們請(qǐng)他來(lái)吹給大家看看，是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì)這樣呢?五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了?；顒?dòng)延伸：今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)€有什么地方也有空氣呢?你們可以

21、再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2022創(chuàng)意方案合集（九）活動(dòng)目標(biāo)：1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城堡圖一份。教學(xué)方法：

22、在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、活動(dòng)導(dǎo)入：教師：你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什

23、么?(三原色)評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問(wèn)比較自然輕松，孩子沒(méi)有壓力。(二)、活動(dòng)過(guò)程1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要_種顏色填滿鎖上的_個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。評(píng)析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到_種顏色填滿鎖上的_個(gè)扇形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更

24、加集中一些。2、教師提問(wèn)：(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(_種)(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?(3)請(qǐng)你猜猜看，剩下的_個(gè)地方，有可能是什么顏色呢?3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這_個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！?師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們

25、會(huì)變出什么顏色呢?(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起啊?(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?那我們開(kāi)始吧!5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)析：教師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。6、小結(jié)、講解：師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎?”(1)紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主

26、人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好?(彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！?(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎?(彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。)(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由

27、認(rèn)真，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。7、介紹“三間色”。師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來(lái)，這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!8、現(xiàn)在，_種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人：“你們可真厲害，_種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?！?師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。(1)師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎?(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(三)、活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。”(四)、活動(dòng)