《走入苯酚》信息化教學(xué)設(shè)計

1、 走入苯酚信信息化教學(xué)設(shè)設(shè)計 學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)與任務(wù)務(wù)教材說明學(xué)習(xí)者特征分析析教法分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)點(diǎn)分析教學(xué)方法八、教學(xué)準(zhǔn)備九、教學(xué)程序設(shè)設(shè)計十、課堂教學(xué)結(jié)結(jié)構(gòu) 十十一、課件結(jié)結(jié)構(gòu)學(xué)科領(lǐng)域本教學(xué)設(shè)計方案案所適用的學(xué)學(xué)科是：化學(xué)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)務(wù)1.認(rèn)知目標(biāo) (1)使學(xué)生掌掌握苯酚的分分子結(jié)構(gòu)、物物理性質(zhì)和重重要的化學(xué)性性質(zhì)。(2)理解苯酚酚、芳香醇、乙乙醇結(jié)構(gòu)差異異。(3)了角苯環(huán)環(huán)和羥基的相相互影響。(4)幫助學(xué)生初初步了解實(shí)驗驗探究的學(xué)習(xí)習(xí)方法。 (5)通過學(xué)習(xí)確確立“結(jié)構(gòu)決定性性質(zhì) 性質(zhì)反反應(yīng)結(jié)構(gòu)”的思維觀點(diǎn)點(diǎn)和方法。2.技能目標(biāo) (1)(實(shí)驗和和模型）觀察察能力，分析析思維能力。(

2、2)通過實(shí)驗驗探究培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的動手能能力和團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)現(xiàn)象分析、推推理、判斷的的能力和思維維能力。 (4)培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新實(shí)踐能能力、想象力力和對科學(xué)事事實(shí)的表達(dá)能能力 3.情感目目標(biāo) (1)激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣趣和求知欲，培培養(yǎng)學(xué)生熱愛愛科學(xué)的情感感。(2)培養(yǎng)學(xué)生生良好的科學(xué)學(xué)素養(yǎng)和求實(shí)實(shí)進(jìn)取的優(yōu)良良品質(zhì)。三、教材說明、教學(xué)內(nèi)容所屬板板塊：化學(xué)學(xué)1年級：高二所用教材出版社社：人民教育育出版社所屬章節(jié)：第五五章第二節(jié)苯苯酚教學(xué)時間：455分鐘四、學(xué)習(xí)者特征征分析1、個性心理特特征每個學(xué)生都有自自己的感官，自自己的頭腦，自自己的性格，自自己的知識和和思想基礎(chǔ)，自

3、自己的行動規(guī)規(guī)律。教師不不能代替學(xué)生生感知、觀察察、分析、思思考，只能讓讓學(xué)生自己感感受事物，明明白事理，掌掌握事物發(fā)展展變化的規(guī)律律，教師要尊尊重其個性發(fā)發(fā)展，讓其自自主探究學(xué)習(xí)習(xí)。2、媒體操作能能力學(xué)生已具備一定定的電腦操作作能力，能比比較熟練地運(yùn)運(yùn)用搜索引擎擎、留言版，具具備一定的打打字速度，小小組內(nèi)能夠主主動協(xié)作，共共同交流，能能夠通過教師師所提供的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲獲取一定的信信息，但仍需需要教師的耐耐心引導(dǎo)，尤尤其是在獲取取有用信息和和整理加工信信息方面，教教師要避免學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資資源面前盲目目瀏覽或不知知所措的現(xiàn)象象。3、知識結(jié)構(gòu)本課中苯酚發(fā)生生的一系列化化學(xué)反應(yīng)如加加成、取代、與與

4、Na、NaaoH等物質(zhì)質(zhì)的反應(yīng)。由由無機(jī)化學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”知識，學(xué)生生知道物質(zhì)的的結(jié)構(gòu)決定性性質(zhì)，化學(xué)反反應(yīng)是原子的的重新組合，這這些知識為本本節(jié)課的認(rèn)識識奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。五、教法分析本節(jié)課設(shè)計以實(shí)實(shí)驗探究為主主線，借助多多媒體課件、視視頻、網(wǎng)絡(luò)、投投影儀展示等多種現(xiàn)代教教育技術(shù)手段段，始終貫穿穿“基團(tuán)互相影影響”，從電影開開始，以藥品結(jié)束，步步設(shè)設(shè)疑，層層深深入，處處鋪鋪墊，環(huán)環(huán)相相扣，符合思思維邏輯，符符合認(rèn)知規(guī)律。新課程提倡“創(chuàng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動動學(xué)習(xí)的教學(xué)學(xué)情景，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生積極參參與探究活動動，激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)化學(xué)的的興趣”，讓讓學(xué)生有親切切感，通過電電腦動畫和模模型吸引學(xué)生生興趣，通過過創(chuàng)設(shè)苯酚

5、性質(zhì)探究究情景，進(jìn)行行探究討論式教學(xué)。六、教學(xué)重點(diǎn)與與難點(diǎn)分析 1.重重點(diǎn)：苯酚的的化學(xué)性質(zhì)。2.難點(diǎn)：苯酚酚與苯和醇結(jié)結(jié)構(gòu)的相似決決定有相似的的性質(zhì)的分析析；苯酚的分分子中羥基與與苯環(huán)的相互互影響，決定定了苯酚的化化學(xué)性質(zhì)。苯酚鈉溶液液中加入鹽酸酸析出苯酚用用什么方法分分離？苯酚鈉鈉溶液中通入入二氧化碳發(fā)發(fā)生反應(yīng)生成成的產(chǎn)物為什什么是碳酸氫氫鈉而不是碳碳酸鈉？七、教學(xué)方法教學(xué)方法:實(shí)物物模型直觀、實(shí)驗探究、討論、對比、歸納（邊講邊實(shí)驗）。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件件的制作和視視頻準(zhǔn)備:能展現(xiàn)本節(jié)節(jié)課主要內(nèi)容容PowpeerPoinnt多媒體課課件?；㈤T門銷煙影片片視頻課前存存入電腦。 2.實(shí)

6、物準(zhǔn)備備：課上準(zhǔn)備備展示的苯酚酚軟膏實(shí)物及及其說明書。3.投影儀準(zhǔn)備備：用于現(xiàn)場場展示實(shí)物。4.實(shí)驗器材的的準(zhǔn)備：苯酚酚分子結(jié)構(gòu)模模型、苯酚晶晶體和苯酚溶溶液、5%的氫氧化化鈉溶液、55%的鹽酸溶溶液、濃溴水水、FeCll3溶液、制制取二氧化碳碳發(fā)生裝置、試試管若干。九、教學(xué)程序設(shè)設(shè)計 (一一)詳細(xì)教學(xué)學(xué)程序 1.創(chuàng)設(shè)情景、激激發(fā)興趣，導(dǎo)導(dǎo)入新課（影片導(dǎo)入）播播放虎門銷銷煙影片，帶帶著同學(xué)思考考問題：虎門銷銷煙使用何種種藥品銷毀鴉鴉片。學(xué)生回回答問題。課課件展示鴉片片主要成分。引引出今天課程程的題目：苯苯酚。2探求新知講講授新課自主探究究(1)苯酚的物物理性質(zhì)（投影儀實(shí)物展展示）展示苯苯酚軟膏

7、及其其說明書，從從說明書中獲獲得其物理性性質(zhì)，讓學(xué)生生總結(jié)。從而而學(xué)習(xí)一種從從生活中學(xué)習(xí)習(xí)化學(xué)的方法法。（多媒體課件）展示：無色、有特殊氣氣味的晶體，常常溫微溶于水水，65以上任意比比溶解于水，易易溶于酒精、苯苯等有機(jī)溶劑劑，有毒，腐腐蝕皮膚。熔熔點(diǎn)43。(2)苯酚的結(jié)結(jié)構(gòu)分析觀察、對比實(shí)物物模型，體會會酚和醇在結(jié)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別別。從而根據(jù)據(jù)已經(jīng)熟悉乙乙醇的空間構(gòu)構(gòu)型來更加深深刻的理解苯苯酚的結(jié)構(gòu)。 （多媒體課件）呈現(xiàn)苯酚的模型或結(jié)構(gòu)式式:學(xué)生共同分析，與與醇和苯的性性質(zhì)作對比。推推斷苯酚可能能存在的化學(xué)學(xué)性質(zhì)。教師總結(jié)：分析析結(jié)構(gòu)預(yù)測性質(zhì)實(shí)驗驗證。(3)苯酚的化化學(xué)性質(zhì)a與Na的反反應(yīng)（演示實(shí)

8、驗)聯(lián)聯(lián)系已學(xué)過的的水、乙醇，預(yù)預(yù)測苯酚與鈉鈉的化學(xué)性質(zhì)質(zhì)，并用實(shí)驗來驗證證，請同學(xué)描描述實(shí)驗現(xiàn)象象。（多媒體課件）展示結(jié)結(jié)論： 2C66H5OH+Naa 2C6H5ONa+HH2有氣泡產(chǎn)生，比比乙醇劇烈，比比水緩慢。b苯酚的弱酸酸性請同學(xué)設(shè)計方案案：怎樣檢驗驗苯酚的酸性性呢？（多媒體課件）展示方方案：方案一：pH試試紙用干凈的玻璃棒棒蘸取上層清清液，并且比比較蒸餾水的的pH。方案二：石蕊試試液傾倒上層清液約約到一支小試試管 ，滴加加石蕊試液22-3滴。方案三：NaOOH 溶液一邊逐滴滴加 NaOH 溶液，一邊邊振蕩，直到到溶液恰好澄澄清為止。 方案四：Na22CO3溶液一邊逐滴滴加 Na2C

9、O3 溶液，一一邊振蕩，直直到溶液恰好好澄清為止。（多媒體課件）展示表格學(xué)生活動：學(xué)生生分組實(shí)驗驗驗證苯酚的酸酸性方案一方案二方案三藥品及用量鹽酸1-2滴醋酸1-2滴通CO2現(xiàn)象及解釋（多媒體課件)老師總結(jié)結(jié)結(jié)論：苯酚有弱酸性，其其酸性比碳酸酸弱，不能使使指示劑變色色，俗稱“石炭酸”。與氫氧化鈉溶液液反應(yīng): C6H5OH+NaaOHC6H5ONa+HH2O (中中和反應(yīng))與碳酸鈉溶液反反應(yīng) : C6H5OH+Naa2CO3C6H5ONa+ NaHCOO3苯酚鈉溶液呈堿堿性 : C6H5ONa+CCO2+H2OC6H5OH+ NaHCOO3c取代反應(yīng)（演示實(shí)驗）苯苯酚溶液中加加入濃溴水。 學(xué)生活

10、動：學(xué)生生總結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)白色沉沉淀，振蕩，沉沉淀消失，繼繼續(xù)滴加，出出現(xiàn)沉淀，繼繼續(xù)滴加呈黃黃色。（多媒體課件）動畫演示：苯酚的鹵代反應(yīng)過程。苯酚和溴水反應(yīng)應(yīng)生成了2，44，6-三溴溴苯酚沉淀，過過量生成黃色色沉淀，暫不不作解釋。 結(jié)論：苯酚與濃濃溴水反應(yīng)操操作時溴水應(yīng)應(yīng)稍過量，但但不能過量太太多，否則不不會出現(xiàn)白色色沉淀。d與FeCll3反應(yīng)（演示實(shí)驗）向向苯酚溶液中中滴加鐵鹽溶溶液，觀察現(xiàn)現(xiàn)象。 學(xué)生活動：觀察察現(xiàn)象：溶液液顯紫色，生生成物為絡(luò)合合物。 （多媒體課件）展示結(jié)論：苯酚遇氯化鐵溶液顯紫色，常用來檢驗苯酚的存在。3.官能團(tuán)影響響課件展示:苯和苯酚性質(zhì)比比較反應(yīng)物 苯(液溴) 苯酚

11、(濃溴水) 與溴反應(yīng)條件 使用催化劑 不用催化劑 取代苯環(huán)上的氫氫原子數(shù) 1個氫原子 3個氫原子 結(jié)論：羥基使苯苯環(huán)上的氫原原子變得更活活潑了 再由學(xué)生進(jìn)一步步總結(jié)出-OOH對苯環(huán)的的影響。4評價提高(二)教學(xué)流程程圖影片導(dǎo)入新課展示模型學(xué)生總結(jié)物影片導(dǎo)入新課展示模型學(xué)生總結(jié)物理性質(zhì)投影儀展示實(shí)物苯酚軟膏說明書學(xué)生分析結(jié)構(gòu)推測化學(xué)性質(zhì)課件展示結(jié)論教師總結(jié)評價探索苯酚能與鈉反應(yīng) 學(xué)生思考討論教師演示實(shí)驗推測苯酚有酸性課件展示結(jié)論方程式教師總結(jié)評價演示實(shí)驗探究苯酚能發(fā)生取代學(xué)生描述現(xiàn)象教師總結(jié)評價動畫展示機(jī)理課件展示表格方程式 教師總結(jié)演示實(shí)驗苯酚與FeCl3溶液的反應(yīng)學(xué)生描述現(xiàn)象課件展示結(jié)論方程

12、式學(xué)生總結(jié) 自評教師總結(jié) 評價目標(biāo)_1.使學(xué)生了解解苯酚的用途途；了解苯酚酚的物理性質(zhì)質(zhì)和主要化學(xué)學(xué)性質(zhì)。2.深化結(jié)構(gòu)決決定性質(zhì)、性性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)構(gòu)的觀點(diǎn)。3.事物之間相相互聯(lián)系、相相互影響的辨辨證唯物主義義觀點(diǎn)的建立立。資源_1學(xué)生：通過過上網(wǎng)查找，閱閱讀收集整理理資料。課前前預(yù)習(xí)。2教師：利用用遠(yuǎn)程教育資資源，準(zhǔn)備有有關(guān)文字、圖圖片、音像資資料，并制作作成課件。整體劃分時段（分）教學(xué)內(nèi)容多媒體使用手段段使用方式效果與評價教學(xué)操作過程_導(dǎo)入41、播放虎門門銷煙影片片視頻電影視頻談話、提問創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)、學(xué)學(xué)生積極性高高，有效調(diào)動動學(xué)生求知欲欲望2、教師提問引引導(dǎo) 導(dǎo)入課課程主題：苯苯酚活動6展示

13、實(shí)物班級全體同學(xué)前前展示引導(dǎo)交流從苯酚說明書獲獲取有用物理理性質(zhì)投影實(shí)物展示全班展示交流培養(yǎng)從生活中學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的本本領(lǐng)5苯酚的結(jié)構(gòu)式展展示教師引導(dǎo)學(xué)生分分析苯酚結(jié)構(gòu)構(gòu)與以前知識進(jìn)行行對比推測苯酚可能具具有的化學(xué)性性質(zhì)多媒體課件討論教師提問 學(xué)生回答使學(xué)生牢固樹立立從“結(jié)構(gòu)決定性性質(zhì)”思想6探究苯酚與Naa的反應(yīng)教師演示實(shí)驗學(xué)生總結(jié)想象作作對比課件總結(jié)多媒體課件交流實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)事實(shí)的表達(dá)達(dá)能力10苯酚的弱酸性學(xué)生設(shè)計實(shí)驗驗驗證證明苯酚具有弱弱酸性但不足以使指示示劑褪色苯酚酸性比碳酸酸弱多媒體課件思考設(shè)計實(shí)驗幫助學(xué)生建立創(chuàng)創(chuàng)新意識7苯酚的取代反應(yīng)應(yīng)演示實(shí)驗學(xué)生描述現(xiàn)象動畫展示機(jī)理多媒體課件實(shí)驗提問教授學(xué)生取代反反應(yīng)機(jī)理3苯酚的FeCll3反應(yīng)演示實(shí)驗學(xué)生描述現(xiàn)象多媒體課件實(shí)驗談話