高中作文指導(dǎo)《分論點的提煉與表述》課件

1、分論點的提煉與表述分論點的提煉與表述 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握議論文提煉、設(shè)立分論點常見 的幾種方法；2、學(xué)會運用并列式結(jié)構(gòu)在寫作中科學(xué)有效地設(shè)立分論點。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、議論文的結(jié)構(gòu)布局 議論文的三要素： 所謂的結(jié)構(gòu)布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據(jù)有機地組合起來。論點 論據(jù) 論證一、議論文的結(jié)構(gòu)布局 議論文的三要素： 所謂的結(jié)議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題鳳頭豬肚豹尾議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論提出問題分析問題解決問題鳳頭豬肚1、并列式4、讀后感式2、層遞式二、議論文本論部分的結(jié)構(gòu)3、對比式1、并列式4、讀后感式2、層遞式二、議論文本論部分的結(jié)構(gòu)3、三、并列分論點式結(jié)

2、構(gòu)，全文布局如下：引論本論結(jié)論 分論點(一) 分論點(二) 分論點(三)分論點舉例論證小 議分論點舉例論證小 議分論點舉例論證小 議提出中心論點提出解決問題的方法三、并列分論點式結(jié)構(gòu)，全文布局如下：引論本論結(jié)論 分論點( 提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個完整句子的形式表達出來。 分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。 論證某一方面觀點、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就是一個“分論點”。 提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個完整句分析：論證中并列的幾個觀點是對中心論點的內(nèi)涵的揭示與闡發(fā)，通過“是什么”來談對某一論題思索與認(rèn)識。示例一

3、:坦然看生活1、坦然是一種失望后的樂觀2、坦然是一種付出后的欣慰3、坦然是一種平淡中的自信中心論點：坦然看生活，人生更美好分論點：分析：論證中并列的幾個觀點是對中心論點的內(nèi)涵的揭示與闡發(fā)，這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 示例二：“這山望著那山高”新解1、提煉中心論點：我們要提倡“這山望著那山高”的精神。2、追問：“這山望著那山高”是一種什么精神？3、分析“這山望著那山高”的三種內(nèi)涵這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；示例二：“這山望著提煉分論點的方法 就是通過闡述中心論點的內(nèi)涵，從而形成分論點。1、坦然是一種

4、失望后的樂觀2、坦然是一種付出后的欣慰3、坦然是一種平淡中的自信這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 方法一：追問內(nèi)涵法即問一個“是什么”提煉分論點的方法 就是通過闡述中心論點的內(nèi)涵，從而形成中心論點：“為人當(dāng)多思”:分析：主要是從原因這個角度來設(shè)立分論點，通過用“為什么”來設(shè)問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。示例一:為人當(dāng)多思分論點1、多思才能把知識學(xué)活2、多思才能使腦子越用越靈3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造中心論點：“為人當(dāng)多思”:分析：主要是從原因這個角度來設(shè)示例二：沒有規(guī)矩，難成方圓 沒有

5、規(guī)矩，個人不能成才； 沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定； 沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。從三個層面來談1、提煉中心論點沒有規(guī)矩，難成方圓2、追問原因為什么沒有規(guī)矩，難成方圓？3、做出回答，得到分論點：示例二：沒有規(guī)矩，難成方圓 沒有規(guī)矩，個人不能成提煉分論點的方法 即因果分析法，就是追溯中心論點這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。1、多思才能把知識學(xué)活2、多思才能使腦子越用越靈3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造 沒有規(guī)矩，個人不能成才； 沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定； 沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。方法二：追問原因法即問一個“為什么”提煉分論點的方法 即因果分析法，就是追溯中心論點這

6、個結(jié)分析：此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點。中心論點：別為自己找理由示例一:別為自己找理由3、別為自己的失敗找理由，你只需多一點付出，便能擁抱成功。1、別為自己的粗心找理由，你只需多一點謹(jǐn)慎，便會改變自己。 2、別為自己的懶惰找理由，你只需多一點勤奮，便能蛻變?yōu)樾碌淖约?。分論點分析：此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點。中心論示例二：學(xué)會欣賞別人 （1）學(xué)會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)； （2）學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能； （3）學(xué)會欣賞別人，就是要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。1、提煉中心論點標(biāo)題是一個句子

7、，可以以標(biāo)題作為中心論點。2、追問：“怎樣學(xué)會欣賞別人？” 或“學(xué)會欣賞別人該怎么做？”3、提出解決問題的三個具體做法：示例二：學(xué)會欣賞別人 （1）學(xué)會欣賞別人，要求自己有胸提煉分論點的方法1、別為自己的粗心找理由，你只需多一點謹(jǐn)慎，便會改變自己。2、別為自己的懶惰找理由，你只需多一點勤奮，便能蛻變?yōu)樾碌淖约骸?3、別為自己的失敗找理由，你只需多一點付出，便能擁抱成功。 （1）學(xué)會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)； （2）學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能； （3）學(xué)會欣賞別人就是要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。方法三：追問辦法法即問一

8、個“怎么辦” 就是解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。這些具體措施和途徑可以成為文章的分論點。采用“追問辦法法”提煉分論點，也必須先確立中心論點。提煉分論點的方法1、別為自己的粗心找理由，你只需多一點謹(jǐn)慎，例:“這山望著那山高”新解這山望著那山高，人就會永不滿足； 這山望著那山高，人就會精益求精； 這山望著那山高，人就會進取開拓； 這山望著那山高，人就會力爭上游。 1、提煉中心論點： 只有“這山望著那山高”，人才會不斷完善自我，走向輝煌。2、追問：“這山望著那山高”會有怎樣的結(jié)果？3、用推向結(jié)果的方法提煉：例:“這山望著那山高”新解這山望著那山高，人就會永不滿提煉分論點

9、的方法這山望著那山高，人就會永不滿足；這山望著那山高，人就會精益求精； 這山望著那山高，人就會進取開拓；這山望著那山高，人就會力爭上游。方法四：追問結(jié)果法即問一個“會怎樣”就是把由話題（標(biāo)題）確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產(chǎn)生的結(jié)果（意義、價值、影響）。 提煉分論點的方法這山望著那山高，人就會永不滿足；方法四：追小結(jié)方法必須靈活運用1. 追問內(nèi)涵法2. 追問原因法3. 追問辦法法4. 追問結(jié)果法提煉分論點的方法：是什么為什么怎么做會怎樣小結(jié)方法必須靈活運用1. 追問內(nèi)涵法2. 追問原因法并列式分論點擬寫的要求分論點一般放在每一段的開頭。一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四

10、個。分論點的語言要簡潔精練。分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。并列式分論點擬寫的要求分論點一般放在每一段的開頭。 讀下面的材料，按要求作文。 意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。 但是，當(dāng)米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。 周圍一些不起眼的人、事

11、、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧，需要我們用賞識的眼光去發(fā)掘它的價值。以上材料引起了你怎樣的思考？請自擬文題，寫一篇不少于600字的文章。思維拓展 讀下面的材料，按要求作文。思維拓展賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名。示例 從“是什么”的角度，運用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點。賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；示例 從“是什么賞識超出你的人，因為他提高你的目標(biāo)。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。示例從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。賞識超出你的人，因為他提高你的目標(biāo)。示例從“為

12、什么賞識，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心。示例從“怎么辦”的角度，運用探尋方法來提煉分論點。賞識，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；示例從“怎么辦”的示例賞識帶來“發(fā)現(xiàn)”，賞識帶來“超越”，賞識帶來“成功”，賞識帶來“和諧”。 從“會怎樣”的角度，分析結(jié)果來提煉分論點。示例賞識帶來“發(fā)現(xiàn)”， 從“會怎樣”的角度，分分論點的表述要求：1“扣得住”所列的幾個分論點應(yīng)該從同一角度回答同一問題；2“分得開”是說所列分論點之間界限清 楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系；3“排得順”分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由一般到特殊。）分

13、論點的表述要求：實戰(zhàn)演練 10月13日，佛山的兩歲女童不幸先后被兩輛汽車碾壓，18個路人目睹孩子躺倒在馬路中間卻無人問津，冷漠地的一閃而過，所幸的是，可憐的孩子最后還是被拾荒的陳賢妹阿姨冒著被誣陷的危險抱到了路邊 短短幾天，“小悅悅事件”被媒體不斷“發(fā)酵”，由此引發(fā)了全國關(guān)于“冷漠癥”的大討論。 人與人之間的信任缺失，是導(dǎo)致人性的溫暖被旁觀的冷漠取代的重要原因。以上材料引起了你怎樣的思考？請自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。信任缺失實戰(zhàn)演練 10月13日，佛山的兩歲女童不幸按要求擬寫分論點是什么？為什么？怎么樣？會怎樣？按要求擬寫分論點是什么？ 掌握了以上分解方式，寫作時既能集中闡述中心

14、論點，防止走題現(xiàn)象，又能充分地調(diào)動思維，向深度與廣度推進，使文章?lián)u曳多姿。 掌握了以上分解方式，寫作時既能集中闡述中心論點1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會愛的偉大，從而也能奉獻愛心。3.該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。4.詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會更具說