四年級上冊科學教案第一單元我們關心天氣

1、dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學第一單元天氣1、我們關懷天氣班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與技術：1初步感知能夠從云量、降水量、氣溫、風向微風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。教2知道常有的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。學過程與方法：目1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。標2運用感官察看天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。感情態(tài)度價值觀：意識到天氣每日都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關懷天氣的意識。教課知道常有的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。要點教課知道常有的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。難點教課察看、合作、研究方法教具1用天

2、氣符號標明城市天氣狀況的中國地圖一張；2天氣現(xiàn)象歸類表格和對于天氣網(wǎng)狀圖各一份；教學過程復復備欄：二人小組互查互說，教師巡視。習1、今日的天氣如何呢？對我們的生活有影響嗎？導2、說一說我們常有的天氣有那些。入合1、激發(fā)興趣，導入新課天氣老是在不停地變化著，它影響著我們的生活，也影響著地作球上全部的生物。你察看過天氣的變化嗎？從這節(jié)課開始我們探研究天氣。板書課題：今每日氣怎么樣。究2、出示設問導學識題。（1）天氣與我們息息有關，密不行分，我們需要特別關注一下它，能夠經(jīng)過哪些門路來認識將來的天氣狀況呢？哪個最常用呢？（2）你看過（聽過）天氣預告嗎？（3）下邊是一幅城市天氣預告圖，圖中顯示了哪些天氣

3、現(xiàn)象？你知道圖中各種符號表示的意思嗎？合（5）你還知道哪些天氣現(xiàn)象？你能給你所知道的天氣現(xiàn)作象分分類嗎？探（4）今日的天氣如何呢？讓我們一同到外面從云、降水、究溫度、風四個方面對今日的天氣進行察看，而后用一些詞或句子將察看到的現(xiàn)象記錄下來吧!（5）說一說今日的天氣對我們的生活有什么影響？（6）方才同學們在報告的時候想到一點說一點，有沒有方法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？假如有，是什么好方法呢？你能試著做一做嗎？1、學生獨立閱讀課本第2、3頁展2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生自學狀況。示點3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的撥問題。4、全班溝通。

4、當（1）談談我們認識天氣狀況的門路。堂檢（2）下雨天對我們的生活有什么影響？測課在大自然中，生物也能展望天氣。從前聽聞過這樣一句堂諺語：“螞蟻遷居，必有雨下?！边@句諺語說了然什么？延伸方才我們察看的是今日的天氣，那么明日又會天氣如何課堂呢？后天呢？在接下來的一個月時間里請大家每日都能把觀小察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能認識在這段時間里我結們這里的天氣變化是這樣的。1、我們關懷天氣各種天氣符號板書設計課后反思dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學2、天氣日歷班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與技術：教學目

5、標教課要點教課難點教課方法教具復習導入合作探究經(jīng)過親身察看認識到天氣每日都在發(fā)生變化。過程與方法：1初步學會使用溫度計來丈量氣溫。2能運用多種感官和溫度計來采集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。感情態(tài)度價值觀：意識到長久的察看和記錄能幫助我們認識到更多的天氣信息。能運用多種感官和溫度計來采集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。意識到長久的察看和記錄能幫助我們認識到更多的天氣信息。察看、合作、研究1、畫有天氣符號的圖片一張2、溫度計每組一支教課過程復備欄：二人小組互查互說，教師巡視。天氣變化多么巧妙，人們靠什么來溝通天氣狀況呢？1、天氣日歷是記錄

6、每日各種天氣現(xiàn)象的表格。有了天氣日歷，我們在做長時間的天氣察看時，就能夠用一些簡單的方法進行記錄了，這節(jié)課我們就來研究天氣日歷2、出示設問導學識題。活動一：認識一些天氣符號1、出示天氣符號這些天氣符號有什么用呢？它們與電視里天氣預告用的符號同樣嗎？2、天氣狀況各種各種，變化多端，用文字寫起來太麻煩，能不可以用一些簡單的符號來表示呢？自己設計一下吧！活動二：制作天氣日歷合1、當你錯過了天氣預告時間，有什么方法能知道天氣的作變化呢？探究2、那就讓我們來制作一個天氣日歷吧，如何制作天氣日歷呢？天氣日歷中要記錄那些東西呢？制作時要注意什么呢？活動三：畫“日期氣溫”柱狀圖1、要想知道每日的氣溫是多少，我

7、們該怎么辦呢？2、畫一張能夠記錄一個月的“日期氣溫”柱狀圖。在丈量氣溫時要注意什么呢？1、學生獨立閱讀課本第46頁展2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生自學狀況。示點3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的撥問題。4、全班溝通。當1、制作一周天氣日歷2、氣象臺為何要向社會預告天堂檢氣環(huán)境信息呢？測課這一個月的天氣能不可以代表這一個季節(jié)的天氣呢？堂在這一季節(jié)里，人們的生活、生產(chǎn)有什么特色？這些特色延伸與天氣變化有關嗎？課在經(jīng)過一個月的天氣察看此后，我們要對天氣日歷中所記堂錄的天氣數(shù)據(jù)進行剖析，認識這段時間天氣變化的特色，對我小結們的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？板2、天氣日歷書

8、設我們的天氣日歷計課后反思dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學3、溫度與氣溫班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與技術：教氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每日應選擇同一時間來丈量氣溫。過程與方法：學目選擇每日丈量氣溫的環(huán)境，達成“天氣日歷”中溫度的丈量和記錄。標感情態(tài)度價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長久丈量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教課要點教課難點教課方法教具復習導入合作探究選擇每日丈量氣溫的環(huán)境，達成“天氣日歷”中溫度的丈量和記錄。正確丈量，能堅持記錄。察看、合作、研究1、課前部署分小組記錄一天中清早、

9、上午、正午、下午和夜晚的氣溫。2、每個小組或每人一支溫度計。教課過程復備欄：二人小組互查互說，教師巡視。如何正確使用溫度計呢？要注意什么？1、激發(fā)興趣，導入新課。溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。經(jīng)過察看和丈量我們四周大氣的溫度，就能夠知道當?shù)氐臍鉁亍?、出示設問導學識題?；顒右唬菏覂韧鉁囟鹊恼闪亢捅容^1、教室內的溫度與教室外的溫度同樣嗎？2、我們如何知道室外的溫度比室內高仍是低呢？3、如何丈量室內室外的溫度？需要做哪些準備？如何做好記錄？以小組丈量室內外的溫度4、我們實質測得的室內外溫度有什么不一樣嗎？哪一個溫合度能夠反應當?shù)氐臍鉁啬兀孔骰顒佣簹鉁氐恼闪刻骄?、每個小組測得

10、的溫度同樣嗎？有什么不一樣？你能試試著作出解說嗎？2、想想，丈量溫度時，應當選擇室外的什么地址？測量時應當注意什么？3、丈量一天中，清早、上午、正午、下午、夜晚的氣溫，并填進氣溫數(shù)據(jù)圖中。4、一天中什么時間的氣溫最高？什么時間的氣溫最低？5、從圖表中，你能發(fā)現(xiàn)每日氣溫的變化有什么特色嗎？1、學生獨立閱讀課本第78頁展2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生示自學狀況。點撥3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的問題。1、丈量氣溫時應選擇什么地址？當堂2、一天中，清早、上午、正午、下午、夜晚的氣溫有什檢么不一樣？測3、如何正確使用溫度計？課這節(jié)課我們學習使用溫度計丈量溫度，知

11、道了室外陰涼通堂風地方的溫度最能反應當?shù)氐臍鉁兀Ｍ瑢W們回家用家里的延伸溫度計丈量各個房間的溫度。課堂經(jīng)過今日這節(jié)課的學習，同學們收獲了什么？小結板3、溫度與氣溫氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度書設一天中，正午溫度最高（午后2點）計清早溫度最低（日出前）課后反思dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學4、風向微風速班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與技術：風能夠經(jīng)過自然界中事物的變化來感知，能夠用風向微風速來描繪。過程與方法：教自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗丈量風向微風速，學目并使用適合的方綱

12、紀錄察看結果。標感情、態(tài)度、價值觀：感覺到使用簡單工具能對天氣察看活動供給很大的幫助。進一步提升察看天氣現(xiàn)象的興趣和氣奇心。教課要點教課難點教課方法教具復習導入合作探究能描繪風向微風速用自制的風向標和小風旗丈量風向微風速，并使用適合的方綱紀錄察看結果。察看、合作、研究制作風向標的資料；制作小風旗的資料。教課過程二人小組互查互說，教師巡視。復備欄：1、如何丈量風向？2、風速是以什么計算的？3、風速是如何分等級的？1、激發(fā)興趣，導入新課。出示科學小詩：風2、出示設問導學識題。（1）從這首小詩中，你知道了什么？（2）什么是風向？風向用什么來丈量呢？如何丈量呢？（3）如何制作風向標？請同學們自制一個風

13、向標。并用自制的風向標丈量風向。（4）我們還能夠用哪些方法確立方向和丈量風向呢？（5）流前進的時候也有速度，風速用什么來丈量呢？怎合樣丈量呢？（6）氣象學家往常把風速記為幾個等級？每個等級的風作探速是多少、有什么特色呢？究（7）風速等級是由風速儀測定的，我們用感官如何知道風速的大小呢？（8）在我們的天氣日歷中，我們如何用簡化的風速等級來區(qū)分風速呢？（9）為了便于長時間的察看和記錄，我們也能夠做一面風旗，如何制作呢？請同學們自制一面風旗，并到室外丈量一下。（10）在天氣日歷中，記錄我們對風向微風速的觀察。1、學生獨立閱讀課本第911頁展2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生示自學狀況

14、。點3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的撥問題。4、全班溝通?？磮D辨風向當堂（）（）（）檢測（）（）（）課堂出門丈量時應注意什么？延伸有誰能向同學們介紹一下，今日的收獲嗎？課堂小結：風是有方向的，風也是有大小的，我們能夠經(jīng)過所小學的知識測定風向，風速。我們認識了風，就能夠微風成為朋結友呢！4風向微風速板書風向是指風吹來的方向，能夠用八個方向來描繪風向。設計風的大小能夠用風速儀來丈量。風分為13個等級課后反思dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學5、降水量的丈量班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與

15、技術：科學觀點：降水量的多少能夠用雨量器來丈量。過程與方法：教學制作簡略的雨量器，并學會用簡略雨量器丈量降水量，達成“天氣日歷”目的紀錄。標感情態(tài)度價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀察的濃重興趣，培育認真認真的察看習慣，能在課后連續(xù)地進行降水量的觀察。教課知道降水量的多少能夠用雨量器來丈量要點教課難點學會用簡略雨量器丈量降水量，達成“天氣日歷”的紀錄教課察看、合作、研究方法制作雨量器的資料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，教具剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺教課過程復復備欄：二人小組互查互說，教師巡視。習導如何丈量降水量？入1、激發(fā)興趣，導入新課。合降水是天氣的基本特色，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降

16、作探水的形式好多，常有的有雨、雪、冰雹等。降水對于人類的生究產(chǎn)和生活有側重要的影響。降水的過多或過少，都會帶來災禍。如何才能知道降水的多少呢？2、出示設問導學識題。合（1）什么是雨量器？如何制作？請同學們制作一個雨量器。作探（2）用噴壺模擬降水量，用自制的雨量器丈量降水量。究（3）氣象學家是如何區(qū)分下雨的等級的？（4）如何確立降水量的等級？（5）在天氣日歷中，記錄我們對降水量的觀察。1、學生獨立閱讀課本第1213頁展2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生示自學狀況。點撥3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的問題。下邊這些儀器分別在丈量什么是使用？請畫線連一連。溫度計時間

17、長短當秒表降水量的多少水表用電量的多少堂檢天平物體質量測電表用水量的多少直尺天氣溫度雨量器物體長短課堂用雨量器丈量降水量（毫米）時應注意什么？延伸課常有的降水形式有？堂小氣象學家是如何區(qū)分下雨的等級的？結5降水量的丈量板雨量器是丈量降水量多少的裝置。書設計課后反思dsxxxxx2018-2019學年度第一學期導教案四年級上冊科學6、云的觀察班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1科學觀點：依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不一樣的云預示著不一樣天氣的到臨。教過程與方法：學依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；

18、依據(jù)云的高度和形狀目標給云分類。感情、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃重的興趣，在課外認真達成“天氣日歷”中關于云的察看。教課依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天；依據(jù)云的高度和形狀要點給云分類。教課依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴日、多云和陰天并能依據(jù)云的高度和形難點狀給云分類。教課察看、合作、研究方法教具展現(xiàn)圖、畫工具教課過程二人小組互查互說，教師巡視。復備欄：復習在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴日、多云、陰天等來描導述和記錄對云量的察看。那么，這些不一樣的天氣狀況是如何來入?yún)^(qū)分的呢？1、激發(fā)興趣，導入新課合作天空中飄蕩的云其實是由千千千萬的小水滴或冰晶組探成的，它們的形態(tài)千姿百態(tài)。云

19、的多少和形狀能告訴我們有關究天氣的那些信息呢？2、出示設問導學識題（1）在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴日、多云、陰天等來描繪和記錄對云量的察看。那么，這些不一樣的天氣狀況時如何區(qū)分的呢？并試試用這類方法察看云，并進行描繪和記錄。（2）在云的察看中，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？合（3）氣象學家在對云進行描繪時往常把它們分為哪幾類？你能談談氣象學家是依據(jù)什么對云進行分類的嗎？作（4）什么是層云？它是什么形狀的？什么顏色？層云的探變化對天氣有什么影響？我們還能夠把它稱為何？究（5）什么是積云？它是什么形狀的？他對天氣有什么影響？（6）什么是卷云？它是什么形狀的？他在什么條件下才能形成？（7）察看天空中的云，

20、試試著找一找這三種不一樣種類的云，并在相應的天氣日歷中做記錄。1、學生獨立閱讀課本第1415頁2、學生二人小組達成設問導學識題，教師巡視認識學生展示自學狀況。點3、依據(jù)設問導學識題所學到的內容回答教案自學解疑的撥問題。4、全班溝通我會依據(jù)要求畫出天氣狀況。當堂檢測多云陰天晴日課堂課后查閱資料認識人們是如何依據(jù)云的變化來展望天氣延變化的？伸課堂你能談談氣象學家是依據(jù)什么對云進行分類的嗎？可分小為哪幾類？結6、云的觀察板云的分類：積云、層云、卷云書積云：湊近地球表面形成的扁平狀云。層云往常是灰色的。設層云：高于層云，看上去像棉花堆同樣的云。計卷云：纖細的羽狀云。課后反思dsxxxxx2018-20

21、19學年度第一學期導教案四年級上冊科學7、總結我們的天氣察看班級：四年級（二）班設計人：dsxx審查人：時間：2018-9課型新講課課時安排1課時1知識與技術：教學目標教課要點教課難點教課方法教具復習導入合作探究天氣是不停變化的，對長時間察看記錄的天氣信息進行剖析和整理，能夠幫助我們認識天氣的一些特色，認識天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、剖析“天氣日歷”上采集到的信息，并利用這些信息對天氣狀況進行解說。感情態(tài)度價值觀：感覺到長時間進行科學察看和記錄。對長時間察看記錄的天氣信息進行剖析和整理，認識天氣的一些特色，認識天氣變化的一些規(guī)律。統(tǒng)計、剖析“天氣日歷”上采集到的信息，并利用這些信息對天氣狀況進行解說。察看、合作、研究氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、均勻降水量的統(tǒng)計表教課過程復備欄：二人小組互查互說，教師巡視。云能夠分為哪幾類？各有什么特色？1、激發(fā)興趣，導入新課我們已經(jīng)對一個月的天氣進行了察看，在天氣日歷中，我們也已經(jīng)記錄了好多有關的天氣信息，那么，此刻就讓我們對這些天氣信息進行整理、總結和剖析，來幫助我們進一步認識天氣的某些特色，認識天氣變化的一些規(guī)律。、出示設問導學識題（1）你能依據(jù)這一個月的“日