小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)熱《空氣的熱脹冷縮》說(shuō)課稿件田炯

1、五年級(jí)下冊(cè)空氣的熱脹冷縮說(shuō)課稿件四川省萬(wàn)源市竹峪鎮(zhèn)小學(xué)田炯各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：您們好！我是萬(wàn)源市竹峪鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教師田炯，歡迎對(duì)我的說(shuō)課提出寶貴意見，并批評(píng)指導(dǎo)。我說(shuō)課的題目是空氣的熱脹冷縮，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一、說(shuō)教材空氣的熱脹冷縮是教課版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2單元4小節(jié)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué) 習(xí)了液體的熱脹冷縮的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，在二單元熱這個(gè)部分占有重要的地 位。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后有利于提高觀察能力、比較能力、概括能力。對(duì)學(xué)習(xí) 固體的熱漲冷縮具有承上啟下的作用，還會(huì)在今后的生活實(shí)踐中得到應(yīng)用，這部 分內(nèi)容尤為重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按下面順序來(lái)進(jìn)行。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1

2、、科學(xué)概念：a氣體受熱以后體積會(huì)脹大，遇冷后體積會(huì)縮小，b熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2、提高科學(xué)能力：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究過程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和能力，激發(fā)學(xué)生提問，發(fā)揮想象，做出假設(shè)，制定計(jì)劃，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察想象，驗(yàn)證結(jié)論，提高表達(dá)交流能力。3、培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：a能積極和其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)過程的愉快。b試驗(yàn)中獲取數(shù)據(jù)，來(lái)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣。c體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，人們已經(jīng)廣泛用于生產(chǎn)和生活的樂趣。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)用多種試驗(yàn)方法觀察驗(yàn)證空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，通過空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲來(lái)解釋熱脹冷縮現(xiàn)象的本質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)解釋空氣熱脹冷縮現(xiàn)

3、象的本質(zhì)，是空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)引起的。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、冰水、冷水、熱水、圓底燒瓶、氣球、空飲料瓶、捏癟的乒乓球、膠圈等。（教學(xué)時(shí)要提示用我們身邊的器材同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的）六、說(shuō)教學(xué)方法為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自主探究為主，課堂上盡量設(shè)置疑問來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)操作并不難，教師演示實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生直接可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，給他們提供不同的器材和生活材料，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和豐富性。 激發(fā)提問，比如：氣球壁的厚度、彈性大小、水的多少、水的溫度變化、不同氣體、乒乓球的硬度、瓶口密封狀況等等。七、說(shuō)教學(xué)過程引入通過舉例生活中氣體熱脹冷縮實(shí)例，學(xué)生說(shuō)出這種現(xiàn)象產(chǎn)生的種種可

4、能性，提出問題到底空氣有沒有這種性質(zhì)，讓學(xué)生猜測(cè)。本節(jié)課就來(lái)探究這個(gè)問題。2、課堂探究（一）通過我的演示實(shí)驗(yàn)后（附后)。觀察空氣是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。A、空氣受熱遇冷后體積的變化研究，做出猜測(cè)制定實(shí)驗(yàn)方案交流討論 得出結(jié)論：受熱體積澎大，遇冷體積縮小。在這一環(huán)節(jié)中把課堂時(shí)間充分讓給學(xué)生，沒有必要強(qiáng)加他們用什么方法，什么材料，來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。其實(shí)從我提供的材料中很自然會(huì)想到用多種方法實(shí)驗(yàn)，而且可以激發(fā)學(xué)生通過不同材料做實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察到同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的欲望，促使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手認(rèn)真觀察。B、水的熱脹冷縮和空氣的熱脹冷縮誰(shuí)的本領(lǐng)最大？學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法回顧我的演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：顯然空氣這種性質(zhì)變化比水

5、強(qiáng)的多。讓他們用自己的方法驗(yàn)證其觀點(diǎn)，學(xué)生熱情高漲而且更加認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。3、探究（二）怎樣解釋空氣熱脹冷縮現(xiàn)象，這個(gè)問題更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：空氣的熱脹冷縮到底是怎么形成的？因?yàn)檫@個(gè)問題比較有深度和難度，學(xué)生很難理解。我就先讓學(xué)生借助教材P35空氣微粒運(yùn)動(dòng)模擬圖和文字內(nèi)容，初步理解物體熱脹冷縮性質(zhì)。其實(shí)學(xué)生以前上體育課做游戲，多個(gè)學(xué)生手拉手緊挨一起圍成圈，逐漸加快速度不斷運(yùn)動(dòng)跑動(dòng)，自然圈子變得越來(lái)越大（讓學(xué)生回顧這個(gè)游戲活動(dòng)），來(lái)揭示物體的熱脹冷縮本質(zhì)。再讓學(xué)生看看書上的模擬圖、讀文字、看演示圖，學(xué)生很快就會(huì)明白的。4、拓展與延伸：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中常見的空氣熱脹冷

6、縮現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（學(xué)生舉例如：熱氣球上升，大熱天汽車輪胎爆裂，癟乒乓球熱水復(fù)原，冰凍水瓶蓋擰不下來(lái)加熱后又?jǐn)Q下來(lái)等等)。5、課堂評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)我們把本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成練習(xí)，以及完成同 步練習(xí)冊(cè)，一方面對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容作了回顧和總結(jié)，同時(shí)也反饋本課堂學(xué)習(xí)效果。6、課后作業(yè)布置，學(xué)生課間活動(dòng)多個(gè)同學(xué)去完成手拉手圍一圈奔跑游戲，再一次幫助他們明白空氣熱脹冷縮的道理。八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)24空氣的熱脹冷縮受熱膨脹遇冷縮小 微粒運(yùn)動(dòng)九、附我的演示實(shí)驗(yàn)：為了讓學(xué)生按照一定方法和步驟有計(jì)劃有目的完成實(shí)驗(yàn)更快，效果更明顯我就課堂探究（一）完成一次演示實(shí)驗(yàn)作為參考。在此環(huán)節(jié)中邊操作邊讓學(xué)生觀察，邊說(shuō)方法

7、步驟說(shuō)器材使用說(shuō)細(xì)節(jié)等。A探究的問題：空氣是否會(huì)熱脹冷縮。B實(shí)驗(yàn)器材：圓底小燒瓶、燒杯、冰水、冷水、熱水、水銀溫度計(jì)、膠圈、不同顏色的氣球、記錄紙等。C實(shí)驗(yàn)方法與過程：1、選用三個(gè)圓底燒瓶，分別套上三個(gè)大小形狀等完全一樣的氣球，為了不混淆錯(cuò)亂，分別用藍(lán)、黃、紅色氣球套上號(hào)瓶，并用膠圈扎緊氣球和瓶口套接處，同時(shí)把燒杯編成對(duì)號(hào)入座。2、我先在1號(hào)燒 杯倒入300ml冰水并測(cè)量溫度，把藍(lán)色氣球的燒瓶放入該燒杯中；在2號(hào)燒杯中倒入300ml冷水并測(cè)定溫度，把黃色氣球燒瓶放入該燒杯中；在3號(hào)燒瓶倒入300ml的熱水并測(cè)定溫度。在這個(gè)過程中注意溫度計(jì)認(rèn)讀與使用與記錄，器材謹(jǐn)慎使用不能毛手毛腳。3、等待5-