試析思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀和改進策略

1、試析思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀和改良策略論文關(guān)鍵詞:思想政治理論課教學(xué)問題對策論文摘要:本文討論了當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并結(jié)合實際，有針對性地提出了改良策略。高校思想政治理論課教學(xué)是具有中國特色社會主義高等教育的重要組成局部，是對學(xué)生進展馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道和主陣地，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人的重要保證。為了適應(yīng)我國加人世貿(mào)組織，迎接知識經(jīng)濟時代和信息化社會的挑戰(zhàn)，融人世界經(jīng)濟一體化潮流以及深化市場經(jīng)濟改革的需要，目前各高校都在進展著教育教學(xué)改革的探究.思想政治理論課作為高等教育不可缺少的必修課也急待教學(xué)的改革，以適

2、應(yīng)當(dāng)前形勢開展的需要。本文根據(jù)筆者十多年思想政治理論課教育教學(xué)工作理論體驗，結(jié)合調(diào)查研究，針對當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題及改良策略進展了討論，試圖拋磚引玉，以供爭鳴。一、教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題高校思想政治理論課老師在長期的教學(xué)工作理論中，創(chuàng)造了許多行之有效的教學(xué)方法，積累了豐富的經(jīng)歷，獲得了可喜成績。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的開展以及國際、國內(nèi)形勢的變化，高校學(xué)生的思想動態(tài)出現(xiàn)了新情況、新特點，思想政治理論課教學(xué)工作不可防止地出現(xiàn)了新情況、新問題。主要表如今以下幾個方面:1、在教學(xué)內(nèi)容上，存在著求新、求多的現(xiàn)象目前，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容過分強調(diào)新異，追求大而全.近年來，思想政

3、治理論課課程種類越加越多，課時在不斷增加，影響了專業(yè)課的開設(shè)，以致學(xué)生白天幾乎沒有課余時間自習(xí)，有的課程甚至排到晚自習(xí)時間上課。前些年，思想政治理論課開設(shè)?馬克思主義哲學(xué)原理?、?思想道德修養(yǎng)?、?法律基捶，近幾年又加開了?政治經(jīng)濟學(xué)?、?鄧小平理論概論?、?毛澤東思想概論?和?形勢政策?。一個大學(xué)生，三、四年時間要上六門政治理論課和三(四)年一貫制的每周一節(jié)?形勢與政策?課，還要做到不更改課程名稱，不刪減教學(xué)內(nèi)容，開足課時。似乎不這樣做，就不重視思想政治教育。這種廣種薄收的方式弄得教育者身心疲憊，疲于奔命，而不少學(xué)生卻上課講話、睡大覺2、在教學(xué)形式上，存在著重形式、輕效果的現(xiàn)象目前，高校思想

4、政治理論課教學(xué)根本上全靠老師講，形式單一，學(xué)生處于非常被動的地位。老師就象是演員，學(xué)生為觀眾，一個再好的演員總在那兒演，時間久了就失去了新穎感，因此課堂也失去了活力，使人感到思想政治理論課空話多、套話長，厭倦說教，因此對此不感興趣。而長期以來，學(xué)生就誤認為思想政治理論課就會講大道理，對他們的實際生活不會有什么幫助，從而對思想政治理論課的興趣就越來越淡。教學(xué)中，有的老師以居高臨下的姿態(tài)對待學(xué)生，用“填鴨子的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸某種思想，并采用以批評、約束為主導(dǎo)的教學(xué)管理形式。這種脫離實際的教學(xué)方式和思想工作方式，與當(dāng)代大學(xué)生的思想特征不適應(yīng)，也不符合思想政治工作的規(guī)律，從而也難以獲得滿意的教育效果

5、。3、管理體制上的弊端目前，高校思想政治理論課及思想政治工作管理體制根本上是思想政治理論課教學(xué)工作由馬列部(社科部)或思想政治理論課教研室承當(dāng)，學(xué)生的思想政治工作和管理工作由學(xué)生管理處負責(zé)，兩個部門之間沒有信息交流的通道.這種管理體制存在的弊端是:思想政治理論課老師由于上公共課，沒有參與對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動的管理，對學(xué)生的思想狀況缺乏理解，很難做到有的放矢地進展思想政治理論課教學(xué)，容易把思想政治理論課變?yōu)閱渭兊闹R課程來傳授，無法充分發(fā)揮思想政治教育的功能;學(xué)生管理處的輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想狀況比擬理解，但又缺乏馬克思主義理論的功底.這就在一定程度上造成搞理論的人，不理解理論，搞實際的人，又不懂

6、得理論。理論和實際相脫節(jié).4、師資力量薄弱且不穩(wěn)定目前，思想政治理論課老師中多數(shù)是中青年老師，其中又有相當(dāng)一局部是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來教思想政治理論課的，還有不少是行政人員兼課的，這局部人中不少人馬克思主義理論的根底知識比擬薄弱，不能勝任，難以進步教學(xué)程度。另外，思想政治理論課老師中不少人思想上存在著諸如認為市場經(jīng)濟條件下，思想政治理論課教學(xué)難有大作為，社會變革時期思想政治理論課教學(xué)難有明顯效果，高校專業(yè)教學(xué)中思想政治理論課老師地位難以真正表達等觀念.在少數(shù)個別老師當(dāng)中，馬克思主義的根本信念方面也或多或少存在一些問題，在西方“自由化思潮的影響下，他們的馬克思主義信念不夠堅決，對一些大是大非問題有些認

7、識模糊。在這樣的情況下，勢必對馬克思主義理論課的教學(xué)產(chǎn)生不良影響。因此，加強對任課老師的馬克思主義根本理論的培訓(xùn)和教育是非常必要的。就全國范圍而言，在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，思想政治理論課老師的數(shù)量和質(zhì)量現(xiàn)狀并不理想，思想政治理論課老師的學(xué)歷構(gòu)造、職稱構(gòu)造、知識構(gòu)造、年齡構(gòu)造都有待于改善和優(yōu)化。而單一的公共課教學(xué)又缺乏學(xué)術(shù)氣氛以及競爭壓力，導(dǎo)致局部高學(xué)歷、高程度的老師“用武之地狹小，人心思走，而程度一般的老師卻安于現(xiàn)狀，不思進齲這樣，思想政治理論課老師業(yè)務(wù)才能上不去，教學(xué)程度也難以進步。二、教學(xué)工作的改良策略隨著改革開放的深人，人們的價值取向、思維方式、生活方式都發(fā)生了很大變化.高校學(xué)生承受文化信息比其別

8、人更迅速，他們思想的變化也比其別人顯得更快、更超前。江澤民同志指出:全黨要適應(yīng)新形勢開展的要求，深人研究人們思想活動的新情況、新特點，探究新形勢下做好思想政治工作的規(guī)律和方法，把工作做得更好.高等學(xué)校擔(dān)負著人才培養(yǎng)的重任，新時期高等學(xué)校教育教學(xué)改革必須適應(yīng)時代和市場經(jīng)濟的要求。思想政治理論課教學(xué)要發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作的主渠道和主陣地的作用，要求思想政治理論課老師必須對當(dāng)代大學(xué)生的思想特征進展認真的調(diào)查研究，分析新情況、新問題、新矛盾，要探尋新形勢下高校思想政治理論課教學(xué)的新思路，發(fā)揚創(chuàng)新精神，加強和改良新形勢下思想政治理論課教學(xué)工作，從而做到結(jié)合實際，有的放矢，進步思想政治理論課教學(xué)工作的實

9、效性。1、加強思想政治理論課及思想政治工作管理體制改革針對管理體制上的弊端，要求高校思想政治理論教育加強針對性和實效性，必須理論聯(lián)絡(luò)實際，因此必須改革目前高校思想政治理論課及思想政治工作管理體制.近年來，一些高校紛紛開場了思想政治理論課教學(xué)管理體制的改革。如南京師范大學(xué)思想政治理論課教研部根據(jù)學(xué)?！柏撠?zé)全校公共課的教學(xué)單位納人相關(guān)學(xué)院運轉(zhuǎn)的規(guī)定，思想政治理論課課程與老師分別進人相近學(xué)院的專業(yè)，形成了新的思想政治理論課教學(xué)管理體制.筆者認為，可以考慮在高校成立馬列及思想政治教育工作部，下設(shè)思想政治理論課教研室和學(xué)生工作處等假設(shè)干部門，其職能是負責(zé)全校思想政治理論課教學(xué)及學(xué)生日常事務(wù)的管理，由學(xué)校分管學(xué)生工作的黨委副書記或副校長擔(dān)任主任，副主任由思想政治理論課教研室主任和學(xué)生處處長兼任，部內(nèi)部人員可以自由流動，部內(nèi)設(shè)有資料室，實行資源共享，結(jié)合形勢定期向部里的教職工、輔導(dǎo)員作專題報告，反應(yīng)學(xué)生思想動態(tài)和信息，進展各種短期培訓(xùn)，學(xué)生的理論考試、操作評定均由部里來完成，以便可以比擬全