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文檔簡介
1、觀察物體第一課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體小學(xué)數(shù)學(xué)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入小紅小芳小亮小明探究新知小紅小芳小亮小明探究新知例1.下面這些圖分別是誰看到的？（ ） （ ） （ ） （ ）探究新知例1.下面這些圖分別是誰看到的？（ ） （探究新知小芳站在熊貓的（ ）面，能看到熊貓的（ ）；小明站在熊貓的（ ）面，能看到熊貓的（ ）；后背面前正面小紅小芳小亮小明探究新知小芳站在熊貓的（ ）面，能看到熊貓的（ 探究新知小亮站在熊貓的（ ）面，看到熊貓的（ ）側(cè)；（ ）看到熊貓耳朵上的蝴蝶結(jié)；左左能小紅小芳小亮小明探究新知小亮站在熊貓的（ ）面，看到熊貓的（ 探究新知小紅站在熊貓的（ ）面， （ ）看到熊貓耳朵上的蝴蝶結(jié)
2、。右不能小紅小芳小亮小明探究新知小紅站在熊貓的（ ）面， （ 探究新知小紅小芳小明小亮根據(jù)觀察者的位置，抓住被觀察物體各部位的特征進(jìn)行判斷。小紅小芳小亮小明探究新知小紅小芳小明小亮根據(jù)觀察者的位置，抓住被觀察物體各部易錯(cuò)舉例連一連。錯(cuò)解分析：此題錯(cuò)在不符合實(shí)際，沒有注意到每個(gè)觀察點(diǎn)與被觀察點(diǎn)的相對(duì)位置。易錯(cuò)舉例連一連。錯(cuò)解分析：此題錯(cuò)在不符合實(shí)際，沒有注意到每個(gè)易錯(cuò)舉例連一連。溫馨提示：想知道觀察物體看到的是什么形狀，就看觀察者在被觀察者物體的哪個(gè)面，在哪個(gè)面就會(huì)看到那個(gè)面的形狀。易錯(cuò)舉例連一連。溫馨提示：想知道觀察物體看到的是什么形狀，就鞏固拓展這些照片是誰拍到的，連一連。小梅小玲小青小明鞏固拓展這些照片是誰拍到的，連一連。小梅小玲小青小明鞏固拓展右圖分別是誰看到的？（在括號(hào)里寫出他們的名字）（ ） （ ） （ ）小飛小紅小強(qiáng)小飛小紅小強(qiáng)鞏固拓展右圖分別是誰看到的？（在括號(hào)里寫出他們的名字）（ 課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？從不同位置觀察到課后作業(yè)完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。
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