一年級數(shù)學教學隨筆：關注學生良好學習習慣

1、第 第 頁一年級數(shù)學教學隨筆：關注學生良好學習習慣 一班級數(shù)學教學隨筆：關注同學良好學習習慣 學校一班級階段是兒童形成各種習慣的最正確時期。在這一階段重視培育良好的學習習慣，不僅徑直影響同學的學習成果，在肯定程度上還影響其技能、性格的進展。義務教育學校數(shù)學新教材指出：良好的學習習慣并不能簡約地理解為只要求同學上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。為了進一步培育同學的良好學習習慣，就應充分地關注同學良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。一、培育同學用心傾聽的習慣用心傾聽是同學主動參加學習過

2、程，積極思索的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，老師要培育同學上課用心傾聽的習慣。上課用心傾聽包括看、聽、想、做等四個.看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是留意傾聽老師的講解和同學的回答；想：就是想所學的內容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學具和做練習。為了培育同學上課用心聽講的習慣，首先要求同學聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中；其次，要求仔細傾聽其他同學回答下列問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要認真觀測老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學具，作好練習。為了吸引同學的留意力，使他們上課用心聽講，我

3、認為老師講課時肯定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要敏捷多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都愿意聽。二、培育同學獨立思索、合作溝通的習慣數(shù)學是思索性極強的學科。在數(shù)學教學中，需要使同學積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索并與同伴溝通的習慣。為了養(yǎng)成獨立思索的習慣，在提供思索材料的同時，老師要留給同學足夠的思索時間。一般來說，老師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照看到中、下程度的同學，應多留一些時間讓大家思索，待已有相當多的同學舉手后，再依據(jù)狀況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困

4、難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避開僅與個別成果好的同學對話，而置大多數(shù)同學于不顧。要留意調動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組爭論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的同學，也有獨立思索、提出問題的機會。引導同學獨立思索，還需要鼓舞同學質疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)現(xiàn)制造都是從發(fā)覺問題、提出問題開始的，同學提出問題是從所學知識中，查找沖突和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問技能是同學學習活動中的一項重要技能，也是培育同學獨立思索的有效途徑。因此，老師要多鼓舞同學質疑問難。同學經(jīng)過獨立思索，就可能產生新的見解，有了

5、見解就會有溝通的愿望，有了溝通又可產生新的思索，從而使同學樂于思索、勤于思索、擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索的習慣。三、培育同學從生活中發(fā)覺數(shù)學、應用數(shù)學的習慣數(shù)學來源實際生活，老師要培育同學從生活實際中出發(fā)，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開始，在詳細、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學。老師除了讓同學將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要常常引導同學去發(fā)覺身邊的數(shù)學，記住身邊的數(shù)學。如在學習了數(shù)字之后，我布置了找一找生活中的數(shù)，同學通過查找發(fā)覺了生活中有趣的數(shù)字。四、培育同學仔細書寫的習慣書寫美觀、工整是同學的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求同學書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫狀況，老師要常常講評，要以典型示范，以表揚為主。一班級學校生在做課堂作業(yè)的過程中，常常會做做玩玩，心神不定，老師應要求小組同學共同督促，使同學仔細地完成作業(yè)。雖然學校生形成良好的學習習慣非一朝