《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成》心得體會

1、第 第 頁學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成心得體會 我國教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培育習(xí)慣?！笨梢娕嘤?xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益，壞的習(xí)慣有時會毀掉一個人的一切。那么，怎樣才能使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就結(jié)合筆者的實踐談幾點體會。一、要及早開始培育要使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)校入學(xué)的第一天起，就要有目的有計劃的留意培育，否那么，當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再訂正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手，由于課堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證，也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。學(xué)校生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培育同學(xué)到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在肯定的位

2、置，每節(jié)課后要預(yù)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，上課時不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。2、坐、站的姿態(tài)要正確。坐的姿態(tài)：頭要正，眼睛看前方，兩肩要平，背要挺直，兩腿并攏，雙手放在膝上或自然下垂；站的姿態(tài)：向左或向右側(cè)跨出一步，呈立正姿態(tài)。課前向老師行禮，課上發(fā)言都要保持正確的站立姿態(tài)。3、課前發(fā)言要舉手，不隨意插嘴。一般舉左手，舉起手時五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后，其他同學(xué)將手放下。4、聽到預(yù)備鈴聲馬上不再講話，以最快的速度跑進(jìn)教室，入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練，班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。二、按部就班，逐步進(jìn)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能希望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，

3、它有一個由簡約到繁復(fù)漸漸形成的過程。所以我們要依據(jù)同學(xué)的年齡特點、依據(jù)教學(xué)的需要，按部就班，逐步提出詳細(xì)的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到進(jìn)展。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高、知識的不斷增多，到學(xué)校高班級，就要在簡約的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。三、加強(qiáng)訓(xùn)練，親密協(xié)作良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要依靠同學(xué)多次反復(fù)的實踐，并且對同學(xué)來說，應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，細(xì)心備課，細(xì)心指

4、導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，仔細(xì)檢查，嚴(yán)格督促，對做得好的個人或小組予以語言鼓舞或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時在反復(fù)實踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中，尤其要留意各科老師之間，老師與家長之間，班與班之間的親密協(xié)作，步調(diào)全都，否那么會降低強(qiáng)化效果，影響良好習(xí)慣的形成。四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹立榜樣不僅對學(xué)校低班級的同學(xué)，就是對高班級學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。如在班上多表揚(yáng)上課仔細(xì)聽講、開動腦筋、獨立完成作業(yè)、作業(yè)本干凈、仔細(xì)檢查的同學(xué)，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他同學(xué)自覺仿照，形成習(xí)慣、對同學(xué)的每一點良好行為，老師不僅要實時予以表揚(yáng)，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時家長和老師也要著重自己的言

5、行，做好同學(xué)的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對高班級的同學(xué)那么要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個人成才的重要影響，從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培育過程中，同學(xué)的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用，需要要靠老師正確的、合理的、實時的引導(dǎo)。在同學(xué)學(xué)習(xí)行為涌現(xiàn)異樣時，實時與之探討互商對策，并尊敬同學(xué)的看法和想法，激發(fā)同學(xué)的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了，“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就表達(dá)了，效果也就不言而喻了，因此，老師要以一個參加者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和主體性，使“主導(dǎo)”與“主體”之間達(dá)到和諧統(tǒng)一，從而取得最正確的培育效果。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個永久性的話題，是