中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆對(duì)于學(xué)困生思索

1、第 第 頁(yè)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆對(duì)于學(xué)困生思索 期中考試成果出來(lái)了，盡管早有心理預(yù)備，但我的內(nèi)心還是有些受傷：我教授三、四班級(jí)的數(shù)學(xué)課，在這次考試中三班級(jí)有一個(gè)女生考了二十多分，四班級(jí)有兩個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成果不足四非常。 作為一名新老師，我深知自己有太多不足，把這令人心碎的成果的緣由歸咎于孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很不公正的，可為什么會(huì)涌現(xiàn)這種狀況呢？這次考試題目中肯，考察全面，而全部的數(shù)學(xué)知識(shí)甚至習(xí)題在課堂上都詳盡地講解并描述過(guò)了，為什么還會(huì)有少的可憐的分?jǐn)?shù)呢？而我又該如何援助這些孩子呢？現(xiàn)在先回想一下這幾個(gè)孩子平常的表現(xiàn)吧。小丹是三班級(jí)的一個(gè)小女孩，瘦小的個(gè)子，她比班里大多數(shù)孩子小了一歲。她平?；顫姁?ài)動(dòng)，與

2、別的同學(xué)無(wú)異，但總與同學(xué)發(fā)生沖突，上課遲到，有好幾次甚至連數(shù)學(xué)書(shū)都忘在家里，班主任都會(huì)搖頭嘆息：這孩子估量連上學(xué)是來(lái)干什么的都不知道呢?？粗@個(gè)小不點(diǎn)無(wú)所事事的樣子，我也很焦急。小睿也是三班級(jí)的同學(xué)，他基礎(chǔ)薄弱，基本的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算也常出錯(cuò)，平常不大愛(ài)說(shuō)話(huà)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他好像很怕老師，現(xiàn)在他和我已經(jīng)熟識(shí)了，許多時(shí)候他很情愿和我共享他的故事，但是他的數(shù)學(xué)成果依舊讓我憂(yōu)心不已。小璇是四班級(jí)的一個(gè)小女生，上課時(shí)活潑好動(dòng)，喜愛(ài)積極地舉手發(fā)言，但每次提問(wèn)到她，她總是答非所問(wèn)、離題千里，或者干脆勾著頭笑嘻嘻地說(shuō)：老師，我還沒(méi)想好她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)得很仔細(xì)，但經(jīng)常錯(cuò)誤百出，這是一個(gè)仔細(xì)好學(xué)卻學(xué)不好的孩子，讓老

3、師很心疼。我又該如何援助他們呢？莫非和許多老師一樣，占用孩子的副課學(xué)習(xí)時(shí)間和大量休息時(shí)間，費(fèi)盡心神、嘔心瀝血，一個(gè)一個(gè)地為這些學(xué)習(xí)困難的孩子補(bǔ)課嗎？但這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)反而是不利的，而老師的精力亦是有限的。我翻閱了許多資料，上網(wǎng)百度了許多閱歷豐富的老師在這方面的聰慧結(jié)晶，又冥想思考良久，我想，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：首先，我要更加仔細(xì)充分的備課，突破好重難點(diǎn)。在掌控好課堂教學(xué)的前提下，想方設(shè)法讓枯燥的數(shù)學(xué)理論與同學(xué)的生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，使孩子們情愿學(xué)，樂(lè)于學(xué)。其次，孩子們不情愿學(xué)習(xí)，是由于沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)勝利的價(jià)值。而作為老師，更要培育孩子學(xué)習(xí)上的成就感，讓孩子富有制造力的思索，體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)、思索的歡樂(lè)，比如將作業(yè)難度降低；或者轉(zhuǎn)變作業(yè)形式：寫(xiě)數(shù)學(xué)日記；畫(huà)數(shù)學(xué)；讀數(shù)學(xué)小故事；做與數(shù)學(xué)相關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎再次，孩子們的技能是不均衡的，我們不能以學(xué)業(yè)上的成果高低來(lái)評(píng)判孩子的技能。我還要多看到孩子在其余方面的閃光點(diǎn)，以?xún)?yōu)補(bǔ)差。最末，作為老師的我也要多多看書(shū)，潛心修習(xí)，開(kāi)闊自己的視野，提升修養(yǎng)，陶冶情操，做一個(gè)學(xué)術(shù)淵博，幽默通達(dá)的好老師。學(xué)校時(shí)期是一個(gè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培育良好學(xué)習(xí)和