布谷 教學設計

1、教學內容1、演唱布谷2、聆聽表現青蛙音樂會課時安排3課時教學目標1、能用正確的姿勢，自然的 表情，柔和的聲音演唱布 谷。2、通過感受歌曲的旋律，準 確表現3/4拍音律特點。3.引導學生細心留意、發(fā)現 身邊的音樂，體驗音樂無處 不在的特點。重、難點指導學生用柔和的聲音表現歌曲、表現音樂的美。課前準備電子琴、光盤等環(huán)節(jié)教學預設設計意圖一、創(chuàng)設情境、感受體驗。師：同學們讓我們先來聽一段 音樂，大家想象一下在你面前 出現了一副怎樣的畫面？（聽 森林狂想曲）師：誰來告訴老師你都想到了 什么？（森林、小鳥、青蛙） 師小結：同學們的小耳朵真靈創(chuàng)設了很好的情境，使學生 感受到了大自然的美，調動 了學生的學習興

2、趣，模仿布 谷鳥的叫聲還為后面歌曲的 教學做了很好的鋪墊。通過聆聽判斷，我希望能夠 加深四分休止符這一知識點 在他們腦海中的印象?；空堧S音樂用動作表現出 來。簡短地表達你聽到的音樂 會。3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡 的旋律。提示：動腦筋想一想用什么方 法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā) 學生自制樂器或用人聲（學青 蛙叫）加入到樂曲中，還要保 持音樂的完整。四、總結、下課。敏，想象力也非常豐富，這段 音樂描繪了森林里生機勃勃 的景象，因為春天來啦，森林 里又變得熱鬧起來，你們聽! 森林里傳出了誰動聽的歌 聲？（布谷鳥）師：我們一起來模仿一下小布 谷鳥的叫聲，好嗎？這邊的小 布谷鳥，那邊的小布谷鳥（分

3、局部模仿）。聲音真好聽。 師：誰能來模仿一下小鳥飛行 的動作？（帥氣的小布谷鳥、 體態(tài)優(yōu)美的小布谷鳥）二、學習歌曲、合作探究。1、初聽人們以布谷鳥的名字為題編 了一首好聽的歌曲布谷， 今天我們就來學習它。我們先 一起來欣賞一遍這首歌曲，同 學們聽一聽歌曲中都唱到了 什么？你聽到小布谷鳥是怎樣叫 沒有采用跟唱法來教授歌 曲，而是用琴彈一句旋律， 讓同學們演唱一句，這樣一 來既檢驗了剛才對難點樂句 的掌握情況，又防止了被動 的接受，使歌唱成為主動的 探究。采用聽唱與自主演唱 相結合的方式，使學生在聽 中學、在聽中唱，層層深入, 讓學生的情感體驗由淺入 深。新課標指出，表現是實踐性 很強的音樂學習領

4、域，是培 養(yǎng)學生音樂表現能力和審美 能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié) 充分挖掘了學生的表演潛能 及創(chuàng)造性潛能，使學生能用 不同的音樂形式表達個人的 情感，享受到美的愉悅。的？（老師唱布谷0,布谷 一學生聽辨）師：同學們聽得對不對??？老 師先不告訴大家，讓我們再聽 一遍，同學們到歌中去尋找答 案（再聽）師：你們知道答案了嗎？是什 么？（布谷0,復習休止符） 你們太棒了?。ò鍟翰脊?布谷0齊 唱）2、范唱師：老師也想給同學們來唱唱 這首好聽的歌曲，你們想聽 嗎？（想?。┲x謝同學們。同 學們跟著老師的演唱來熟悉 一下歌詞。3、學歌詞老師想換一種方式來讀讀歌 詞，你們聽聽和剛才讀的有什 么不同？（用雙響筒）

5、你們能 不能這樣有節(jié)奏的來讀讀歌詞？4、學唱第一段師提示演唱姿勢：身體坐（站） 直，表情自然、放松。師：歌詞熟悉了我們開始把第 一段來演唱一下，同學們看著 屏幕，用手指著歌詞，老師彈 一句，你們來唱一句。在第一段中，哪句歌詞可以表 現出小朋友的喜悅之情？ “讓 我們唱吧，讓我們跳吧，我 們一起把這句唱唱。用自然的 聲音，不喊唱。5、學唱第二段師：我們來看看第二段的歌 詞，跟著雙響筒來把歌詞有節(jié) 奏的讀讀（小布谷鳥的歌聲穿 過哪些地方？田野和村莊） 6、完整演唱歌曲，跟伴奏。7、師：唱著歌曲你最想干什 么？（跳舞）我們邊唱邊用動作來表現一下這首歌曲。三、聆聽青蛙音樂會1、靜靜地聆聽全曲。提示：

6、你在音樂中聽到了什么？ 2、復聽音樂。提示：說一說音樂有什么變 化？請隨音樂用動作表現出 來。簡短地表達你聽到的音樂 會。3、再聽音樂，跟著哼唱你喜 歡的旋律。提示:動腦筋想一想用什么方 法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā) 學生自制樂器或用人聲（學青 蛙叫）加入到樂曲中，還要保 持音樂的完整。四、總結、下課。教學內容1、演唱布谷2、聆聽表現青蛙音樂會課時安排3課時教學目標1、能用正確的姿勢，自然的表 情，柔和的聲音演唱布谷。2、通過感受歌曲的旋律，準確表現3/4拍音律特點。3.引導學生細心留意、發(fā)現身邊的音樂，體驗音樂無處不在 的特點。指導學生用柔和的聲音表現歌重、難點曲、表現音樂的美。課前準備電子琴

7、、光盤等設計意圖環(huán)節(jié)教學預設設計意圖、創(chuàng)設情境、感受體驗。創(chuàng)設了很好的情境，使學生感師：同學們讓我們先來聽一段受到了大自然的美，調動了學音樂，大家想象一下在你面前生的學習興趣，模仿布谷鳥的出現了一副怎樣的畫面？（聽叫聲還為后面歌曲的教學做了森林狂想曲） 很好的鋪墊。師：誰來告訴老師你都想到了通過聆聽判斷，我希望能夠加什么？（森林、小鳥、青蛙）深四分休止符這一知識點在他師小結：同學們的小耳朵真靈們腦海中的印象。敏，想象力也非常豐富，這段沒有采用跟唱法來教授歌曲,音樂描繪了森林里生機勃勃的而是用琴彈一句旋律，讓同學景象，因為春天來啦，森林里們演唱一句，這樣一來既檢驗又變得熱鬧起來，你們聽！森了剛才

8、對難點樂句的掌握情林里傳出了誰動聽的歌聲？況，又防止了被動的接受，使（布谷鳥）歌唱成為主動的探究。采用聽師：我們一起來模仿一下小布唱與自主演唱相結合的方式, 谷鳥的叫聲，好嗎？這邊的小使學生在聽中學、在聽中唱，布谷鳥，那邊的小布谷鳥（分層層深入，讓學生的情感體驗 局部模仿）。聲音真好聽。由淺入深。師：誰能來模仿一下小鳥飛行新課標指出，表現是實踐性很 的動作？（帥氣的小布谷鳥、強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學體態(tài)優(yōu)美的小布谷鳥）體態(tài)優(yōu)美的小布谷鳥）二、學習歌曲、合作探究。1、初聽體態(tài)優(yōu)美的小布谷鳥）二、學習歌曲、合作探究。1體態(tài)優(yōu)美的小布谷鳥）二、學習歌曲、合作探究。1、初聽生音樂表現能力和審美能力的

9、 重要途徑。這一環(huán)節(jié)充分挖掘 了學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛人們以布谷鳥的名字為題編了人們以布谷鳥的名字為題編了能，使學生能用不同的音樂形一首好聽的歌曲布谷，今人們以布谷鳥的名字為題編了能，使學生能用不同的音樂形一首好聽的歌曲布谷，今一首好聽的歌曲布谷，今式表達個人的情感，享受到美天我們就來學習它。我們先一一首好聽的歌曲布谷，今式表達個人的情感，享受到美天我們就來學習它。我們先一天我們就來學習它。我們先一的愉悅。天我們就來學習它。我們先一的愉悅。起來欣賞一遍這首歌曲，同學 們聽一聽歌曲中都唱到了什 么？ 你聽到小布谷鳥是怎樣叫的？（老師唱布谷0,布谷一學生 聽辨）師：同學們聽得對不對啊？老 師先不

10、告訴大家，讓我們再聽 一遍，同學們到歌中去尋找答 案（再聽）師：你們知道答案了嗎？是什 么？（布谷0,復習休止符）你 們太棒了！（板書：布谷0布谷0齊唱）2、范唱師：老師也想給同學們來唱唱 這首好聽的歌曲，你們想聽 嗎？（想?。┲x謝同學們。同 學們跟著老師的演唱來熟悉一 下歌詞。3、學歌詞老師想換一種方式來讀讀歌 詞，你們聽聽和剛才讀的有什 么不同？（用雙響筒）你們能 不能這樣有節(jié)奏的來讀讀歌 詞？4、學唱第一段師提示演唱姿勢：身體坐（站） 直，表情自然、放松。師：歌詞熟悉了我們開始把第 一段來演唱一下，同學們看著 屏幕，用手指著歌詞，老師彈 一句，你們來唱一句。在第一段中，哪句歌詞可以表 現出小朋友的喜悅之情？ “讓 我們唱吧，讓我們跳吧，我們 一起把這句唱唱。用自然的聲 音，不喊唱。5、學唱第