轉(zhuǎn)化學(xué)困生促進有效教學(xué)課題研究論證報告

1、文檔編碼 : CG7R10X10X4T2 HA3A7F1X2Z4 ZX5R1U3U2V1轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)” 課題爭論論證報告一、課題爭論目的和意義：經(jīng)批準(zhǔn),我校自 2022 年 11 月 2022 年 12 月開展訓(xùn)練部十一五規(guī) 劃重點課題有效推動區(qū)域老師專業(yè)化進展子課題轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促 進有效教學(xué)課題爭論活動；轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)針對教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,提出解決的途徑和方法,將先進的訓(xùn)練教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)的詳細(xì)行為,形成提高課堂教學(xué)效率的有效方法；二、爭論目標(biāo)和內(nèi)容：我們的爭論目標(biāo)是：1、通過系統(tǒng)的課題爭論,使全體老師自主更新轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促 進有效教學(xué)的觀念

2、,把握促進教學(xué)效率和效益提升的基本方法和策 略；2、結(jié)合學(xué)校實際,在原有基礎(chǔ)上,細(xì)化實施方案,提煉轉(zhuǎn)化學(xué) 困生,促進有效教學(xué)的途徑和方法,構(gòu)建我校新課程背景下推動教 師研修進展的整體框架；3、通過轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)課題爭論 提升老師生命質(zhì)量 , 促進老師專業(yè)進展；我們的爭論內(nèi)容是：, 建立學(xué)習(xí)共同體 ,1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)的相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)與爭論；2、基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的、引導(dǎo)自學(xué)型課堂教學(xué)與常態(tài)課課 例觀看與爭論；3、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)的案例的爭論；4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效教學(xué)的策略的創(chuàng)生、提煉；5、構(gòu)建轉(zhuǎn)化學(xué)困生的立體訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)；三、爭論方法：本課題爭論主要以行動爭論

3、為主、有機結(jié)合案例分析法,反思法,問卷調(diào)查、座談拜望、文獻爭論等；詳細(xì)支配如下：（一）論證課題,明確目標(biāo)撰寫課題爭論方案,做好申報、立項及論證工作；開展面對全校老師、同學(xué)的問卷調(diào)查及問卷調(diào)查分析工作,為我校課題工作的開 展供應(yīng)有價值的資料；（二）高度重視,供應(yīng)保證開題論證之后,成立以張令校長為組長的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,促進有效 教學(xué)課題組,由校長直接落實爭論的保證機制,在爭論經(jīng)費上做到 全力保證；定期邀請有關(guān)專家蒞臨指導(dǎo),進行相關(guān)的專家講座,定期召開課 題組會議,加強理論學(xué)習(xí)；適時為老師供應(yīng)各種課題爭論所需的教 育教學(xué)理論書籍和相關(guān)材料,為老師供應(yīng)大量的備課、上課網(wǎng)絡(luò)資 源,為老師和外界的溝通供應(yīng)一個

4、平臺；（三）圍繞課題,有序爭論1、建立學(xué)困生成長跟蹤袋：收集學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的實證材料 進行分析比對,跟蹤調(diào)；2、制定老師讀書制度：制定老師讀書制度,每學(xué)期讀兩本提高 自身訓(xùn)練教學(xué)實踐才能的,提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的圖書；寫好讀書心 得,并進行讀書溝通活動；3、開展課堂教學(xué)觀看,進行課堂教學(xué)診斷：開展聚焦學(xué)困生,進行課堂教學(xué)觀看的主題教學(xué)活動,引導(dǎo)老師進行學(xué)困生課堂觀看,并組織進行學(xué)困生課堂關(guān)注度分析；4、進行案例溝通：認(rèn)真撰寫案例,組織召開學(xué)困生案例分析會,通過溝通,促進反思,提高轉(zhuǎn)化成效；5、組織有效的學(xué)困生檢測與評估；6、進行師徒結(jié)對：完善老師成長梯隊建設(shè)機制,開展老師手拉 手結(jié)對活動,為合作

5、探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生奠定基礎(chǔ)；7、課題論壇：開設(shè)老師論壇,促進轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略與方法的研 究溝通；8、資源共享：完善學(xué)校網(wǎng)站的課題爭論版塊,積極地在瑤海教研網(wǎng)建立蚌二小教研博客群；9、家長學(xué)校開展多種形式活動,教給家長正確的訓(xùn)練方法,促 進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化；10、組織同學(xué)走出課堂,參與社區(qū)活動,矯正學(xué)困生行為,實現(xiàn) 愛好愛好正向遷移；四、課題爭論的步驟：第一階段：調(diào)查爭論階段（2022 年 9 月 10 月）撰寫子課題爭論方案,做好申報、立項及論證工作；1、成立課題組,組織開題及培訓(xùn),召開課題組成員參與課題論 證會,對課題實施方案進行評審和修訂；2、加強理論學(xué)習(xí),組織課題爭論人員培訓(xùn),明確課題意義,掌 握

6、相關(guān)爭論方法；3、通過問卷調(diào)查及學(xué)困生學(xué)習(xí)隨機抽查等形式,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)化途徑與方法,老師相關(guān)素養(yǎng)及其他制約因素情形做 詳細(xì)調(diào)查,積存調(diào)查信息,撰寫調(diào)研報告,進行資料收集；其次階段：理論爭論和實踐爭論階段（月）2022 年 11 月 2022 年 61、請有關(guān)訓(xùn)練專家指導(dǎo),提高全體老師爭論的有效性,擴大課 題的影響；2、分解課題,課題涉及到的多方面、多層次的問題,要制定課 題爭論指南；3、案例爭論,每學(xué)期開展課題研討活動,結(jié)合案例,探討在實 踐中取得的成效和存在的問題；4、開展課堂觀看分析；5、撰寫論文,每學(xué)期依據(jù)爭論專題撰寫課題論文、案例分析,不斷充實專題論文集、案例集；第三階段：爭

7、論總結(jié)階段（2022 年 7 月 12 月）1、收集整理課題爭論的數(shù)據(jù)資料,進行分析、總結(jié),并在全校 推廣,從而提高教學(xué)質(zhì)量；2、撰寫課題爭論報告；3、進行爭論結(jié)論的最終論證,邀請專家鑒定；4、做好課題爭論成果的宣揚推廣工作；五、可行性分析：開展課題爭論,是科研興校的戰(zhàn)略部署；學(xué)校高度重視,統(tǒng)籌安 排,細(xì)心組織,形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分工負(fù)責(zé),和諧一樣的領(lǐng)導(dǎo)體制和 工作格局；（一）組織保證：張令校長為本課題主要負(fù)責(zé)人,學(xué)校成立課題 爭論組；（二）技術(shù)保證：優(yōu)化整合科研、教研、培訓(xùn)、電教等資源,構(gòu) 建開放的老師學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；（三）制度保證：建立老師參與課題爭論情形的相關(guān)評判制度,進一步完善師德