三年級(jí)西師大版語(yǔ)文教案

1、三年級(jí)西師大版語(yǔ)文教案 三班級(jí)西師大版語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、能夠根據(jù)意思正確默寫(xiě)課文。 3、理解詞句的意思。滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生愛(ài)好，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 故事引入：古人云：“半部論語(yǔ)治天下。”猜猜，什么意思。 探討學(xué)習(xí)論語(yǔ)的步驟。提示：可以參考古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 讀正確;解句意;悟含義;會(huì)默寫(xiě)。 二、初讀，了解 1、自己讀一讀，要求讀正確，讀準(zhǔn)。 2、說(shuō)說(shuō)句意，提出

2、不懂問(wèn)題。 多種方式檢查學(xué)生讀書(shū)。本班已經(jīng)預(yù)習(xí)，有些小組已經(jīng)檢查。重點(diǎn)落在朗讀的停頓、字音的檢查上。著重“罔”和“殆”的意思，同時(shí)記住這兩個(gè)字。 三、研讀、感悟 1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，告訴同學(xué)你是怎樣讀懂的。 2、誰(shuí)想試著說(shuō)一說(shuō)。 3、誰(shuí)愿意再試著說(shuō)一說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。 4、和你的小組同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)。 5、背誦、默寫(xiě)檢查。 四、拓展 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yu)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?” 子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也?！?子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。” 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?

3、 三班級(jí)西師大版語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)： 有感情的朗讀課文。 情感目標(biāo)： 正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)冰花嗎?把你見(jiàn)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的? 二、讀課文，識(shí)記生字。 1.自由讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。(對(duì)比課后生字表)仍不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師或同學(xué)。 邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正過(guò)來(lái)。 2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字

4、了嗎? (1)自主識(shí)記。 (2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快試一試吧。 (3)自己讀課文?？凑l(shuí)不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。 (4)讀詞語(yǔ)卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。 (5)識(shí)記多音字。讀音，組詞。 三、讀課文，理解內(nèi)容。 1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了一件什么事?用直線畫(huà)出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。 2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 (1)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了一件什么事? (2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)小的心情都有那些變化。 (3)體會(huì)小的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。 四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么? 1.小組溝通。 2.全班溝通。 五、作業(yè)。 選做題： 1.抄寫(xiě)

5、自己喜歡的詞句。 2.讀詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)。 輕輕地 密密的 (1)讀一讀詞語(yǔ)。 (2)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 (3)自己獨(dú)立寫(xiě)。 三班級(jí)西師大版語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。 2、通過(guò)自學(xué)、溝通、感悟、讀書(shū)，能理解兩則論語(yǔ)的意思，體會(huì)到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，并得到啟迪。 3、初步培育學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力，提高閱讀文言文的能力。 4、感受中國(guó)古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，讀出文言文的韻味，并感悟文中道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句的意思，明白學(xué)思結(jié)合的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶舊知

6、發(fā)現(xiàn)新知激發(fā)愛(ài)好 1、二班級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇文言文論語(yǔ)一則，誰(shuí)還記得?(指兩生，再全班齊背)課件出示：三人行 2、光會(huì)背可不夠，你知道這句話是什么意思嗎? 3、你記得真清楚，說(shuō)得也很明白，在這方面你就能成為我們大家的老師了。 4、剛才我們復(fù)習(xí)了論語(yǔ)一則，孔子的話讓我們知道做人要有虛心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，今天我們要學(xué)習(xí)的兩則文言文同樣出自于論語(yǔ)，齊讀課題。(板書(shū)課題) 二、初讀課文體會(huì)明確句意的重要性 1、請(qǐng)您自己先試著讀一讀這篇文言文，看你能不能把字音讀準(zhǔn)?課件出示：兩則論語(yǔ)。 (指名一生) 2、生字讀音有點(diǎn)難，咱們先標(biāo)上拼音，自己再練練，看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)試試?(

7、指名兩生) 3、指導(dǎo)字音。 (1)文中四個(gè)生字讀的都挺準(zhǔn)的，但這兒有個(gè)多音字(課件強(qiáng)調(diào)：為)既念wi又念wi，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭(zhēng)論) (2)不能瞎猜，猜得對(duì)不對(duì)得用字典檢驗(yàn)一下。老師從字典中查到了這個(gè)多音字，請(qǐng)你默讀它的意思。課件出示：為兩個(gè)讀音的不同解釋 想一想，根據(jù)哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)把哪個(gè)意思放到句子里最恰當(dāng))這么解釋比較合理，你們同意嗎?這個(gè)字的意思是做、當(dāng)。課件出示：為：做、當(dāng)。這個(gè)字讀?課件出示：為：wi (3)把字義放到句子里解釋，看看句子通不通，這樣來(lái)選擇字的正確讀音真是個(gè)好方法。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)古文時(shí)，弄清字義、句意真的很重要。 三、

8、了解句意積累方法感悟道理 (一)學(xué)習(xí)第一則，積累學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。 1、回憶方法。 (1)以前學(xué)過(guò)哪些方法，可以知道字的意思或者句子意思?(板書(shū)：看)誰(shuí)給大家讀讀第一則論語(yǔ)中解釋了哪幾個(gè)字的意思。(課件出示：子、故、新的意思，指名讀)說(shuō)明：連詞成句是了解句子意思的方法 (2)那些沒(méi)解釋的字，我們?cè)鯓优逅囊馑寄?(查、猜、連) 2、運(yùn)用方法。 (1)現(xiàn)在就請(qǐng)你用上這些方法(指板書(shū))，自己試著解釋第一則論語(yǔ)中每個(gè)字或詞的意思吧。 (2)小組里溝通溝通，這個(gè)字什么意思?你用什么方法知道的? (3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法知道每個(gè)字或詞什么意思的?(問(wèn)別人，也是種好方法，但應(yīng)該是在

9、經(jīng)過(guò)自己思考，實(shí)在解決不了的時(shí)候問(wèn)。板書(shū)：?jiǎn)? 相機(jī)指導(dǎo) 溫：復(fù)習(xí)。什么叫復(fù)習(xí)?(把學(xué)過(guò)的知識(shí)再學(xué)一遍。) 而：回憶剛才復(fù)習(xí)“擇其善者而從之”時(shí)，那個(gè)“而”什么意思?是連詞，沒(méi)有實(shí)際意義，可以不解釋。復(fù)習(xí)已有知識(shí)對(duì)我們學(xué)新知識(shí)很有幫助。 知：知道。 矣：文言助詞，一般放在結(jié)尾，相當(dāng)于“了”。 (4)字的意思弄清楚了，現(xiàn)在就請(qǐng)你連一連，試著說(shuō)出這句話的意思吧。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，積累方法。 (1)誰(shuí)愿意先和大家溝通一下學(xué)習(xí)成果?(指名) 不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?(舉例：新的意思)誰(shuí)再來(lái)試試?(指名說(shuō)) 你說(shuō)得挺清楚，沒(méi)把每個(gè)字詞的意思一個(gè)個(gè)的拼在一起，連成句子，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(板

10、書(shū)：調(diào)) (2)小結(jié)：調(diào)整時(shí)，有時(shí)需要添幾個(gè)字，有時(shí)需要減幾個(gè)字，有時(shí)換個(gè)意思相近的詞，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語(yǔ)順序的情況呢，但不管怎么調(diào)，都不能改變句子原來(lái)的意思。用這樣的方法，自己再試試。 (3)老師也解釋了這句話，并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整，看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下，看看和你們要說(shuō)的意思一樣嗎?(課件出示：第一則意思) (4)知道了句子意思，建議每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)，可以和同桌合作，一人讀句子，一人說(shuō)句子的意思。說(shuō)完后可以再交換一下，比比誰(shuí)句子讀得好，誰(shuí)意思說(shuō)得清楚。(學(xué)生合作說(shuō)) (5)讓我們一起邊想著句子的意思，邊讀一讀，看看你能不能讀出味了。 5、創(chuàng)設(shè)情境，感悟道理

11、。 (1)“溫故知新”已經(jīng)成為成語(yǔ)了，(板書(shū)：溫故知新)可見(jiàn)人們都認(rèn)同這是一種好的學(xué)習(xí)方法。 (2)想象一下，孔子和_在交往過(guò)程中，發(fā)生了什么情況，孔子才說(shuō)出這樣一番話呢?課件出示：孔子和_ 角色扮演：誰(shuí)愿意扮演孔子?我們?cè)囍菀谎莓?dāng)時(shí)的情景。你能不能用孔子說(shuō)的話回答_的問(wèn)題。師：“先生，怎樣才能成為像您這樣學(xué)識(shí)淵博的老師呢?”生：“溫故而知新”師：“你真棒，你已經(jīng)理解了孔子這番話的意思了;你都能用孔子的原話來(lái)回答我了。” (3)希望你們不僅明白這句話的意思，還能做一個(gè)“溫故知新”的人。 (二)學(xué)習(xí)第二則，運(yùn)用方法，獨(dú)立討論，重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”。 1、同學(xué)們，你們想不想自己討論第二則論語(yǔ)的意

12、思?要想把事做完，做好，必須先把工具準(zhǔn)備好。 這兩個(gè)生字還記得嗎?課件出示：罔、殆。心里拼拼，記住它。光記住讀音還不行，還要知道意思。 罔：同字框里是點(diǎn)點(diǎn)橫，加上一個(gè)亡，本義是捕魚(yú)用的網(wǎng)，(課件出圖)而經(jīng)過(guò)演變，現(xiàn)在的意思是?你覺(jué)得這張空網(wǎng)和字的意思有什么聯(lián)系嗎? 殆：左歹，右臺(tái)，現(xiàn)在的意思是?(疑惑)你怎么理解疑惑這個(gè)詞?(疑問(wèn)無(wú)法解決) 2、生字工具準(zhǔn)備好了，就請(qǐng)你自己用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思，再把字義連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思。(學(xué)生自由說(shuō)) 如果說(shuō)完了，就快和同學(xué)溝通自學(xué)成果，互相幫助解決問(wèn)題。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 (1)還有哪些合作也解決不了的問(wèn)題嗎?(則：猜猜。就。查字典檢驗(yàn)。論語(yǔ)二

13、則的則是哪個(gè)意思?) (2)誰(shuí)想展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果? 學(xué)生說(shuō)“學(xué)而不思則罔”的意思：古人說(shuō)的學(xué)習(xí)一般指讀書(shū)學(xué)習(xí)，只讀書(shū)學(xué)習(xí)不深化思考，危害多大?；仡檮倓偽覀儗W(xué)過(guò)的溫故知新這句話，其實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中包括了溫習(xí)舊知識(shí)，只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)沒(méi)有收獲，學(xué)習(xí)中怎樣溫習(xí)舊知識(shí)就能有收獲，有新發(fā)現(xiàn)呢?(板：思) 溫故只有深思才能有新收獲，你們正是溫習(xí)了剛學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考，有了新收獲，這就在“溫故知新”呀! (3)學(xué)生說(shuō)“思而不學(xué)則殆”。 (4)考考你的同桌，他是不是能完整地說(shuō)出第二則論語(yǔ)的意思了? 4、小結(jié)：學(xué)而不思，思而不學(xué)，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避開(kāi)的情況，這樣做不對(duì)，那我們?cè)撛鯓幼?(板書(shū)：學(xué)思結(jié)合)把

14、學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來(lái)，才能獲得新知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，就有辦法解決更多問(wèn)題，獲得更多的新知識(shí)，這樣我們也可以為師矣。 (三)了解文言文特點(diǎn)有感情地誦讀 1、這兩則論語(yǔ)的意思你都記住了嗎?哪兩位同學(xué)敢接受挑戰(zhàn)，你背一句論語(yǔ)，他解釋一句意思。(學(xué)生背) 2、剛才聽(tīng)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)文言文和我們現(xiàn)在說(shuō)的話相比，有什么不同嗎? 是呀，短短兩句話，才二十幾個(gè)字，卻能告訴我們這么深刻的道理，這正是它歷經(jīng)兩千五百多年，還能流傳至今的原因! 3、(師配樂(lè)范讀全文)古人讀書(shū)講究吟詠，邊讀邊想句子的意思，讀的入情時(shí)還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。你們也配上動(dòng)作試一試，看看能讀出滋味來(lái)嗎?(生自由讀，

15、指名讀) 4、讓我們一起伴著高山流水之音，邊讀邊想著它的意思，去感受古文特有音樂(lè)美吧。(課件音樂(lè)) 四、總結(jié)學(xué)法拓展閱讀延伸愛(ài)好 1、學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話，你懂得了什么道理?還有什么其他收獲? 2、這些方法你會(huì)用了嗎?請(qǐng)你試著用讀讀，能用今天學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)你這兩句話的理解嗎?(師范讀，生讀后試著說(shuō)意思) 課件出示 作業(yè) 1、背誦論語(yǔ)二則，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。 2、用學(xué)過(guò)的.方法，試著說(shuō)說(shuō)論語(yǔ)中“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話的意思。 希望你能把今天學(xué)到的道理和方法學(xué)以致用，做個(gè)學(xué)思結(jié)合，溫故知新的人，相信終有一天你們也可以為師矣! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27 論語(yǔ)二則 學(xué) 看 連 思 查 調(diào)ti

16、ao 溫故 知新 猜問(wèn) 三班級(jí)西師大版語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。 教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 二、新授 1、自學(xué)。 2、要求。 3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。 4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著解決。 5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。 6、溝通。 7、匯報(bào)。 8、學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么想法? 9、質(zhì)疑。 布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì): 32_音樂(lè)醫(yī)院 不情愿贊不絕口 課后反思：課

17、文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常仔細(xì)的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力，了解詞語(yǔ)的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語(yǔ)溝通，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂(lè)于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、干凈。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫(xiě)，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫(xiě)的比較端正、規(guī)范、干凈。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫(xiě)，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第

18、一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。 教學(xué)重點(diǎn)：有針對(duì)性地寫(xiě)出自己喜歡的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、選詞填空 1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。 1、試做。 2、訂正。 二、照樣子寫(xiě)句子。 1、先讀懂例句，在改寫(xiě)句子。 2、改好后訂正，再讀一讀。 三、用修改符號(hào)修改病句。 1、讀懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、訂正。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：上網(wǎng)查資料 教學(xué)重點(diǎn)：篩選材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩 1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀 2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹(shù)木能夠在載著游客四處游玩 二、我們的科技角 查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報(bào)。 第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 著重培育學(xué)生組織和的語(yǔ)言表達(dá)能力，。 教學(xué)重點(diǎn)： 著重培育學(xué)生的語(yǔ)言能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 著重培育