可能性公開課

1、教學(xué)過程：一、摸球游戲，初步感受“一定、可能、不可能”師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€摸球游戲，好不好？生：好！師：怎么玩呢？先來看一下游戲規(guī)那么。（課件出示游戲規(guī)那么）男生5人，女生5人，分別在兩個(gè)盒子里摸球，每人摸一次后放回，下一個(gè)人摸。5人 都摸到同一種顏色的球，就贏了，明白了嗎？生：明白了。師：（板書：男 女）我想找坐的最端正的5位男生和5位女生上來參與這個(gè)游戲。（指名5男5女在講臺(tái)兩邊排好隊(duì)）男生我請(qǐng)，快速排好，站在我右邊。女生我請(qǐng) 速度快，排好站在我左邊。師：下面的同學(xué)仔細(xì)看。我們一對(duì)一對(duì)來摸，從第一對(duì)開始，男生：紅色；女生：綠色。好, 把球放回去，趕緊下去。第二對(duì)（學(xué)生摸師一一

2、板書記錄）師（指著黑板上的記錄）：誰贏了？生：女生。師：為什么？生：因?yàn)樗齻兠降亩际蔷G色，同一種顏色。師：都是綠色，那我讓第6個(gè)女生來摸呢？你覺得會(huì)有什么結(jié)果？生1：綠色。生2：可能還是綠色，不過也不一定生3：也可能是其他顏色，他們可能湊巧都摸到綠色了。師：恩，你思考問題很全面。老師來幫你們看一看，盒子里究竟有什么顏色的球。（翻開盒 子）全是綠球?，F(xiàn)在我放回去，讓你繼續(xù)摸，會(huì)有什么結(jié)果？生：摸到的一定是綠球。師：他用什么詞來描述我們摸到球的情況的？生：一定。師：是啊，因?yàn)檫@個(gè)盒子里全是綠球，所以我們?nèi)我饷粋€(gè)，“一定”是綠色的。（板書：一定）師：男生呢？從他們摸到的球的顏色來看，你們覺得這個(gè)

3、盒子會(huì)裝著什么顏色的球？生：紅、黃、綠師：（翻開盒子）我們來看一下，里面確實(shí)是紅、黃、綠三種顏色的球，（放回去）如果繼 續(xù)摸一次，會(huì)摸到什么顏色呢？生：可能是紅色、也可能是黃、綠。師：這里我們不能確定，所以用了 “可能”這個(gè)詞，對(duì)嗎？（板書：可能）師：可不可能從這個(gè)盒子里摸出紫色的球？生：不可能。師：為什么？請(qǐng)你完整地說一說。生：因?yàn)槔锩娓緵]有紫色的球，所以不可能摸到紫色的球。（板書：不可能）師：好的。剛才我們用一定、可能、不可能來描述了我們摸球的情況，這就是我們今天要 研究的“可能性”（板書揭題）二、深入體會(huì)“一定、可能、不可能”.師：今天這節(jié)課，聰明的米老鼠也來了，看，它給我們帶來了智慧

4、果。（課件出示3個(gè) 盒子：全是紅色；藍(lán)、黃、綠三種顏色；空盒）師：同時(shí)他也向我們提出了一個(gè)問題：在這三個(gè)盒子里摸果子，你想摸幾號(hào)盒，會(huì)有什 么結(jié)果？你能用“一定、可能、不可能”來描述一下嗎？生：我想摸1號(hào)盒子，它一定能摸到紅色果子。不可能摸到其他顏色的果子。師：恩，你一下子用了兩個(gè)詞來描述1號(hào)盒子。誰想摸2號(hào)盒子？生：2號(hào)盒子可能摸到藍(lán)色果子，可能摸到綠色，也可能摸到黃色。不可能摸到紅色果子。師：你想的真全面。3號(hào)盒子為什么大家都不想摸呢？生：因?yàn)?號(hào)盒是空的，不可能摸到果子。.判斷師：你們都很會(huì)動(dòng)腦筋，思考也很全面。那么現(xiàn)在你會(huì)用“可能、一定、不可能”判斷以 下的這些事物嗎？我們用做手勢(shì)來判

5、斷一下這三種情況，看看我們的手勢(shì)是否一致，想清楚再做。（出示課件例2題目）1）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（恩，這個(gè)沒問題，這是一種自然現(xiàn)象）2）我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。（這個(gè)也很明顯是不可能的）3）三天后下雨。（可能的，為什么？是啊，因?yàn)橛袝r(shí)候氣象不準(zhǔn)，到底會(huì)不會(huì)下雨, 我們也很難說）4）太陽從西邊升起。（不可能。誰來說說正確的結(jié)論？太陽是從東邊升起的，這是 常識(shí)，大家都應(yīng)該知道。）5）吃飯時(shí)，人用左手拿筷子吃飯。（可能。這道題有爭(zhēng)論，誰來說說理由？有些人 是左撇子，我們班的王昱城就是個(gè)例子，還有王楠就是用左手打乒乓球的，你們 有沒有發(fā)現(xiàn)？）6）世界上每天都有人出生。（這個(gè)題有不同意見了，老師給

6、你們看個(gè)小資料，你來 讀給大家聽。看看，我國每天就有這么多人出生了，更何況是世界上呢？）.填空師：我們會(huì)用“可能、一定、不可能”判斷一些事物了，現(xiàn)在我們來填一填。一千克棉花和一千克鐵一樣重。（一定）師：誰來說？生：一定師：說說你的理由生：一千克和一千克是一樣重的。師：是啊，雖然是不同的事物，但他們的重量都是1千克，是一樣的。一個(gè)人的體重一直保持不變。（不可能）師：你就想一想你去年和今年稱出來的體重，就不一樣了，對(duì)不對(duì)？3）我想老師明天會(huì)表揚(yáng)我。（可能）師：有沒有同學(xué)認(rèn)為老師明天一定會(huì)表揚(yáng)你的？如果你用“一定”，你怎么做老師就一定會(huì)表揚(yáng)你呢？希望你好好表現(xiàn)，讓老師明天一定會(huì)表揚(yáng)你。所以我們說一件

7、事可不可能發(fā)生時(shí)有前提的，條件發(fā)生了改變，這件事的可能 性也就發(fā)生了改變。4）三根一樣長的小棒能擺出一個(gè)三角形。（一定）.聯(lián)系生活，說一說師：你們已經(jīng)會(huì)用“可能、一定、不可能”來解決很多數(shù)學(xué)問題了，想一想，現(xiàn)在你們能 用這三個(gè)詞來和大家來舉例說一說生活中的一些現(xiàn)象嗎？.動(dòng)手操作，加深體會(huì)活動(dòng)“小小裝配員”師：說的非常好，現(xiàn)在老師要和大家來玩?zhèn)€小游戲。動(dòng)手來做一做裝配員。看看游戲規(guī)那么:（課件出示）同桌兩人合作，一人拿信封，一人裝棋子。每次裝5顆棋子到信封里。按照老師的要求來裝配，裝配準(zhǔn)確，動(dòng)作要快。師：好，聽清楚我的要求后，我說開始，你再動(dòng)手裝配，我喊停的時(shí)候必須?！，F(xiàn)在請(qǐng)你先拿出信封，把棋子

8、先放到桌面上，坐端正。1）師：第一個(gè)要求：任意摸一個(gè)，一定是黑棋子。開始！生裝配。師：1、2、3停！誰來說說看，你是怎么裝的？生：裝了 5顆全是黑棋。師：為什么？生：因?yàn)橐我饷粋€(gè)，一定是黑棋，所以只能全部裝黑棋。師：和他們一樣的小組請(qǐng)舉手。2）師：好，第二個(gè)要求：現(xiàn)在要任意摸一個(gè)，不可能是黑棋子。開始！生裝配。師：停！你是怎么裝的？生：裝的5顆全是白棋。師：為什么？生：因?yàn)橐我饷粋€(gè)，不可能是黑棋，所以里面就不能放白棋。師：同意嗎？生：同意。3）師：接下去，我要求你任意摸一個(gè)，可能是黑棋子。開始！生裝配。師：1、2、3停！你是怎么裝的？生1：裝了 1黑4白師：還有別的裝法，你來說。生2： 2黑3白生3： 3黑2白生4： 4黑1白（師板書幾種裝配方法）師：咦？我只提了一個(gè)要求，為什么你們想到的有四種不同的裝配方法呢？生：因?yàn)橐笪覀內(nèi)我饷粋€(gè)，可能是黑棋，所以我們只要裝里面至少有一顆黑棋就可以 了。師：至少有一顆黑棋，那能不能5顆都放黑棋？生：不能。師：為什么？生：因?yàn)檫@樣就變成一定能摸到黑棋了。師：是不是這樣？現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，這里怎么裝配，能使我們?nèi)我饷粋€(gè)，摸到黑棋子 的可能性會(huì)比擬大？生：3黑2白，4黑1白。師：為什么？生：因?yàn)檫@兩種里面的黑棋比擬多，所以摸到黑棋的可能性比擬大。師：恩，你很會(huì)思考問題，可能性確實(shí)有大有小。在接下去的課當(dāng)中，我們會(huì)進(jìn)一步研究。三、課堂