回歸自然才能充滿(mǎn)靈性

1、回歸自然才能充滿(mǎn)靈性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 語(yǔ)文課堂要激發(fā)學(xué)生的求知欲、 開(kāi)啟智慧之門(mén)、煥發(fā)生命激情，就要求我們的課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文的靈性，唯有靈性，才能充滿(mǎn)生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。 怎樣充滿(mǎn)靈性呢？就要學(xué)生動(dòng)起來(lái)。著名教育家顧泠沅說(shuō)： “在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的把它學(xué)好?！边@話表明：熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)如在。如在教春時(shí)，我運(yùn)用朗讀式教學(xué)法，用抑揚(yáng)頓挫、充滿(mǎn)感情的朗讀把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界中，收到意想不到的效果。也可采用聯(lián)想式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生張

2、開(kāi)想象的翅膀，用心去描繪那令人陶醉的早春景色?；蚩刹捎脠D畫(huà)法教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容用彩筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，令人耳目一新。試想一下，在一節(jié)課中，幾種教學(xué)法完美融合在一起，學(xué)習(xí)效果可想而知。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)、尋求答案的最佳狀態(tài)中。課堂上，老師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂課堂舞臺(tái)上的主角不是老師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。老師在教法上重在一個(gè)“引”字、一個(gè)“趣”字。讓學(xué)生在“引”中主動(dòng)而積極地成為獲取

3、知識(shí)的主體，在“趣”中愉悅地消化知識(shí)。放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在自由爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)。如何學(xué)好語(yǔ)文？新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生是關(guān)鍵。因此，在語(yǔ)文課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)和關(guān)鍵是要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，使學(xué)生感想、敢說(shuō)，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的爭(zhēng)論中思維碰撞出智慧的火花。信任尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有困難、差錯(cuò)和失誤。尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師如何對(duì)待很重要。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，使他們喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的

4、學(xué)習(xí)興趣。如何有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，答對(duì)了就立即表?yè)P(yáng)，然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)學(xué)困生經(jīng)常作出一些模糊的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。例如： “其實(shí)你很聰明，只要努力，一定會(huì)學(xué)好?！边@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)的很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生！諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生在心里上也感受到進(jìn)步。由此，他會(huì)喜歡上語(yǔ)文老師，喜歡上語(yǔ)文課?？傊?，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)靈性，就一定要讓課堂回歸自然，把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)所，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)

5、起來(lái)，學(xué)的有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語(yǔ)文課堂教學(xué)。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿(mǎn)谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？張愛(ài)玲說(shuō) “因?yàn)槎?，所以慈悲?于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問(wèn)候