論我要安全最重要

1、我要平安最重要在企業(yè)平安生產(chǎn)經(jīng)營活動中，人們通常把管理者對員工提出平安規(guī)范要求稱 之為“要我平安”，而把員工的自覺的平安行為稱之為“我要平安”。兩種提法, 不僅表述了語言概念不同，而且平安實現(xiàn)方式和管理效果也不一樣。那么，平安管理如何實現(xiàn)從“要我平安”向“我要平安”的轉(zhuǎn)變呢？首先，要著眼于人的平安心理進行平安教育培訓(xùn)。平安心理是在生產(chǎn)活動特定環(huán)境中各崗位人員的心理活動的反映，是勞動過 程中伴隨著工具、設(shè)備、環(huán)境、物料、人際關(guān)系等而產(chǎn)生的平安需要與平安意識。所以，要提高人的平安意識，就要從平安教育培訓(xùn)入手，并在平安教育中抓 住三點：一是抓好新員工的公司、部門、班組等三級平安教育培訓(xùn)，以先入為主

2、給新員工打下平安生產(chǎn)管理烙印，不管其資歷高低、年齡大小都要結(jié)合其崗位與 現(xiàn)場實際進行相應(yīng)的培訓(xùn)教育。例如：入職溶出沉降工序的員工，就要告知其崗 位存在高溫、高壓、高堿的風險，使之在隔膜泵房、機組出料、套管、閃蒸等處 進行生產(chǎn)活動時明了所處現(xiàn)場存在的危險因素，進而使之有預(yù)防的平安心里。二 是以本單位的典型平安案例對員工進行平安教育，用活生生的事實影響員工、激 勵員工。在我對新員工進行三級教育培訓(xùn)時，我都針對其要入職的工序結(jié)合之前 發(fā)生的事故案例進行培訓(xùn)。如原料工序，我就用輸送皮帶拉斷、磨機大修工器具 傷人及磨機臨時停機檢修堿燒傷等事故案例進行講解，說明在崗時如何進行點巡 檢，如何按崗位職責做好本

3、職工作，保證做到“四不傷害”，以“在崗十分鐘， 平安六十秒”的態(tài)度保障生產(chǎn)平穩(wěn)運行。三是運用含蓄的、間接的方法，以對員 工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響進行常規(guī)教育，使其在平安生產(chǎn)活動中主動 出擊，贏取平安，“我”要平安。不過，不管哪種教育培訓(xùn)，只要緊密聯(lián)系實際，從現(xiàn)場實際出發(fā)及人的平安 心理出發(fā)，進行因時而異、因人而異、因事而異的針對性的平安教育，就會使教 育和心理形成共鳴，強化人的自我平安保護意識，使之產(chǎn)生“我要平安”的強烈 傾向，“要我平安”的客體和“我要平安”的主體就相得益彰。其次，要通過規(guī)章制度、操作規(guī)程等規(guī)范人的平安行為平安行為是人們在生產(chǎn)過程中保護自身和保護設(shè)備、裝置、機器等的一

4、切動 作。平安行為不僅是個體自我保護行為，而且是和現(xiàn)場管理“五要素”即人、機、 料、法、環(huán)等相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。而要建立起總體的安 全防范系統(tǒng)，離不開個人的自我平安保護，這就需要有一套能夠把個人平安與總 體平安密切聯(lián)系起來的制度規(guī)范人的平安行為。引起事故的原因包括人的不平安 行為、物的不平安狀態(tài)、管理缺陷及環(huán)境的不確定因素。既然人的不平安行為排 在首位，這說明人的不平安行為對生產(chǎn)平安起到極其重要的因素。所以，規(guī)范人 的不平安行為就要站在平安管理者的角度針對現(xiàn)場來編制平安操作規(guī)程和規(guī)章 制度，如溶出隔膜泵，就要針對隔膜泵的啟停制定其相應(yīng)的平安操作規(guī)程，用操 作規(guī)程引導(dǎo)主體產(chǎn)生

5、“我要平安”的行為。近期，我們進行的違章行為及隱患隨 手拍工作，形成龐大的平安生產(chǎn)監(jiān)督眼線，遏制了違章行為及現(xiàn)場的隱患，從某 種意義上說也推動了 “我要平安”的思想行為，也能夠在平安生產(chǎn)的主題地位上, 對實現(xiàn)平安生產(chǎn)又進了一步。所以，制度的上墻及落地實施，才能規(guī)范、糾正人 的不平安行為，通過制度、規(guī)程的學(xué)習、執(zhí)行、檢查、監(jiān)督、考核，形成有序的 平安行為，左右著“我要平安”推向深入。再次，針對相關(guān)的事項開展平安活動一般情況下，員工都會為滿足自己的平安需要而采取自我保護措施，遵守安 全生產(chǎn)操作規(guī)程，但有的時候，有些人那么可能因為存在僥幸心理，事前不僅忘記 了 “我要平安”，而且可能做不到“要我平安

6、”。因此，杜絕“三違”即違章操 作、違章指揮、違反勞動紀律” 一定要從根本上遏制。一些主管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和個 別員工明知是違章作業(yè)，但為了趕生產(chǎn)進度而違反操作規(guī)程進行作業(yè)，造成的事 故給個人或家庭帶來極大的痛苦，也給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟損失。所以，在生 產(chǎn)過程中一定要對違章行為說“不”。我們近期有針對性地組織進行的演練及培 訓(xùn)考試活動，對參與者產(chǎn)生了比擬大的影響，中暑演練、停電演練、工作票”三 種人“培訓(xùn)及考試、受限空間作業(yè)平安培訓(xùn)及考試、檢維修作業(yè)平安管理培訓(xùn)及 考試等活動，都是“要我平安”的客體和“我要平安”的主體的有效鏈接，從中 增強“我要平安”的自覺性。日常工作票平安措施落實情況的檢杳、檢修上所持 牌的推進，無疑都在驗證著“我要平安”的思想行為。“要我平安”，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出平安生產(chǎn)約束控制信息，作用于 平安生產(chǎn)行為的主題，最終到達生產(chǎn)平安的目的，而“我要平安”那么是從主體出 發(fā)，由內(nèi)因產(chǎn)生平安生產(chǎn)的主觀動機，主觀能動地實現(xiàn)平安生產(chǎn)。從管理角度來 說，“要我平安”和“我要平安”是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成, 從不同方面對實現(xiàn)平安生產(chǎn)起到推波助瀾的作用。在平安生產(chǎn)工作中，“我要平安”最能推動平