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1、一般中的不平庸小學老師師德資料年級組長說:“利鑫,你寫一份師德先進事跡吧?!蔽艺f:“我沒有特別值得學習的地方呀?!彼f:“你平常做得那么好,就真切地寫寫便可動人了?!蔽宜紒硐肴ィ杏X我做的就是普一般通的工作罷了。今年我擔當四四班的班主任兼語文老師,工作量正常。可是因為今年女兒上一年級,我感覺平常忙繁忙碌。清晨催促孩子連忙起床,洗刷,而后吆喝著連忙吃飯,此時已經(jīng)是7點20分左右,得連忙去學校,而后一手拽著女兒,一手拿著書包跑步下樓。急忙忙忙到達學校,得連忙進班上早讀,牢牢張張的一天就這樣開始了。上課、備課、改作業(yè)下午放學了,我還得檢查指導孩子的作業(yè)。每日我?guī)缀醵际亲詈笠粋€離創(chuàng)辦公室。固然很累,但

2、有時靜下心來想一想,我覺得挺充分。作為班主任,我對得起我們班的64名學生;作為媽媽,我對得起我的孩子。不論他們能否心存感謝,但我心安理得。我盡我最大的努力盡到了我的責任。我所做的都是些平庸的小事,假如非要說一說卓有成就感的事的話,那就是我對孩子們的一片愛心??粗嗬锏暮⒆樱揖头路鹂粗业呐畠和瑯?。我常常望著他們想:假如我女兒這么大會是什么樣的表現(xiàn)呢?也可能很乖,很聽老師的話,很愛學習;但也有可能很俏皮,我該拿她怎么辦?我狠狠地訓誡,惡言相加,加以拳打腳踢嗎?凡是想到這里,我從心底感覺這些孩子很可愛。(因為我的女兒有時也很調(diào)皮,做一些引人生氣的事。但過后我也諒解了她。)他們和我的女兒不也同樣嗎

3、?我們不可以使一個孩子每做一件事都知足自己的意向。因此,在教育孩子的時候,我老是以指引為主,諄諄教導,以德服人,以理服人,讓孩子在一個平和的環(huán)境中接受教育,懂得怎樣為人辦事。我們班寒假里借圖書館64本圖書,來校后有一個孩子沒有還。因為組長的大意不確立是哪一位同學沒有交。我逐個檢查,鎖定了一個思疑人。從她看我的眼神里,我敢必定就是她畢竟年齡小,心虛??墒菦]有確實的憑證,我不可以毅然必定就是她。作為老師我不可以損害她那幼小的心靈,不可以讓同學們看不起她。我就當沒發(fā)惹禍同樣,平常反倒常??洫勊P懷她。一個月后,我課下找她談心,問起圖書一事,她脫口就說:“我再買一本吧?!蔽艺f:“你拿了嗎?”“沒拿。”“沒拿,你干嘛要買?老師此刻已不追查是誰拿了圖書,老師不過希望這孩子有認可錯誤的勇氣,這比什么都名貴。”最后,她終于不由得了,哭著說:“老師,對不起,我怕你說我,因此才沒說真話?!蔽覔еf:“你知道嗎,今日老師不只不生氣,反而為你感覺驕傲。你的勇氣難能難得。你放心這是咱倆的奧密,老師相信你此后必定會更優(yōu)異!”她使勁地址了點頭。她放下了思想包袱,從那此后,我發(fā)現(xiàn)她快樂了,而且在各方面都有顯然的進步。是呀,誰能保證孩子不出錯?我用我的愛感動學生,讓她在愛的懷抱中更正錯誤,凈化心靈。我想這是最好的教育方法。從教13

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