關(guān)于知識(shí)管理策略研究

1、Word 關(guān)于知識(shí)管理策略研究 學(xué)問(wèn)管理策略討論如下文 學(xué)問(wèn)管理的重要意義已經(jīng)被越來(lái)越多的人所熟悉，它已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素之一。長(zhǎng)時(shí)期忽視學(xué)問(wèn)管理，產(chǎn)生了三方面不良后果：大量無(wú)形學(xué)問(wèn)資產(chǎn)白白流失。尤其是國(guó)有企業(yè)的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)，通過(guò)人員流淌跳槽而白白流失;大量資源投人到互不聯(lián)系的學(xué)問(wèn)討論領(lǐng)域，這也是大量科技成果不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要緣由之一，由于很多學(xué)問(wèn)討論沒(méi)有系統(tǒng)性，沒(méi)有與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，本身沒(méi)有可應(yīng)用性，根本無(wú)法轉(zhuǎn)化。這是我國(guó)學(xué)問(wèn)資源鋪張的重要緣由之一;學(xué)問(wèn)管理與人才管理脫節(jié)，忽視人才與學(xué)問(wèn)的關(guān)系。詳細(xì)表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和利益安排機(jī)制不能充分激發(fā)科技人員的樂(lè)觀性，在宏觀上人才短缺的狀

2、況下又存在大量人才積壓，沒(méi)有很好發(fā)揮作用。上述三方面問(wèn)題在國(guó)有企業(yè)尤其嚴(yán)峻。因此，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)管理對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)尤其重要。我們必需借鑒國(guó)外閱歷，切實(shí)重視學(xué)問(wèn)管理。 確立學(xué)問(wèn)資產(chǎn)價(jià)值觀 國(guó)有企業(yè)，甚至包括一些非國(guó)有企業(yè)在內(nèi)，對(duì)學(xué)問(wèn)資產(chǎn)的熟悉程度特別低，過(guò)度重視硬件資產(chǎn)，嚴(yán)峻忽視學(xué)問(wèn)資產(chǎn)。這一點(diǎn)無(wú)論從企業(yè)投入結(jié)構(gòu)來(lái)看，還是從企業(yè)利益安排結(jié)構(gòu)來(lái)看，都是非常明顯的。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，不樹(shù)立學(xué)問(wèn)資產(chǎn)的觀念，就無(wú)法在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得任何優(yōu)勢(shì)，只能出賣勞動(dòng)力，獵取一些就業(yè)和工資收入而已。因此，在我國(guó)普及學(xué)問(wèn)管理的學(xué)問(wèn)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)資產(chǎn)的價(jià)值觀，是加速創(chuàng)新的基礎(chǔ)。增加創(chuàng)新力量是學(xué)問(wèn)資產(chǎn)的歸屬，熟悉無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值

3、還不夠，還要增加學(xué)問(wèn)資產(chǎn)轉(zhuǎn)化的力量。這也是學(xué)問(wèn)管理的重要任務(wù)之一。 構(gòu)建學(xué)問(wèn)傳播與共享的環(huán)境 學(xué)問(wèn)的載體包括兩種，各種軟硬設(shè)備和信息學(xué)問(wèn)資料和把握了學(xué)問(wèn)的人才。前者是顯性化或可編碼學(xué)問(wèn)的載體，后者是顯性化和隱性學(xué)問(wèn)的雙重動(dòng)態(tài)載體。人才個(gè)體作為隱性學(xué)問(wèn)的載體是創(chuàng)新的最活躍的要素，是學(xué)問(wèn)制造的巨大源泉。因此，培育、引入和留住人才，并制造有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮人才的樂(lè)觀性和制造性，是學(xué)問(wèn)管理策略的重要一環(huán)。但是，一個(gè)組織的學(xué)問(wèn)資源并不是個(gè)體學(xué)問(wèn)資源的簡(jiǎn)潔集合。一個(gè)敏捷機(jī)動(dòng)的創(chuàng)新組織必需具備在組織內(nèi)部傳播學(xué)問(wèn)的力量，使個(gè)體學(xué)問(wèn)能夠?yàn)檎麄€(gè)組織所共享，才能形成組織的整體優(yōu)勢(shì)，保持整個(gè)組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就

4、要求組織應(yīng)當(dāng)促使學(xué)問(wèn)在內(nèi)部集中。 個(gè)體學(xué)問(wèn)的隱性特征和私有性阻礙著學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)化和傳播。隱性學(xué)問(wèn)是一系列關(guān)于個(gè)人信念和個(gè)人價(jià)值方面的東西，具有思想繼承性和學(xué)問(wèn)從淺到深的縱向聯(lián)系，即使具有隱性學(xué)問(wèn)的人員情愿將其學(xué)問(wèn)傳授給他人，由于每個(gè)人的價(jià)值觀存在著差別，隱性學(xué)問(wèn)也遠(yuǎn)不如顯性學(xué)問(wèn)那樣簡(jiǎn)單被第三者獵取。作為組織，必需有目的地對(duì)組織內(nèi)部的隱性學(xué)問(wèn)進(jìn)行顯性化處理，使更多人把握少數(shù)人具備的隱性學(xué)問(wèn)。個(gè)體隱性學(xué)問(wèn)集中必需克服三個(gè)障礙：信息和隱性學(xué)問(wèn)的擁有是某種特權(quán)和優(yōu)勢(shì)的象征，而與其他人共享會(huì)使隱性學(xué)問(wèn)擁有者丟失在組織內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此，具有隱性學(xué)問(wèn)的個(gè)體可能不情愿集中他的學(xué)問(wèn);與第一相反，其他人可能因缺乏信息，熟悉不到作為無(wú)形資產(chǎn)的隱性學(xué)問(wèn)的真正價(jià)值，從而不情愿投入精力或資本去爭(zhēng)取那些雖然非常重要，但自己沒(méi)有熟悉到其價(jià)值的學(xué)問(wèn);作為學(xué)問(wèn)的接受方可能會(huì)在沒(méi)有給付的狀況下獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)信息，這將進(jìn)一步促使具有隱性學(xué)問(wèn)積累的個(gè)體愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)?？梢?jiàn)，作為一個(gè)組織，為了促使組織內(nèi)部個(gè)體隱性學(xué)問(wèn)在內(nèi)部的傳播，應(yīng)當(dāng)實(shí)行一系列長(zhǎng)期策略，克服將隱性資產(chǎn)有形化存在的困難。方法之一是建立一個(gè)大家對(duì)內(nèi)部學(xué)問(wèn)共享共有的環(huán)境。例如，讓各個(gè)部門共同參加組織的任務(wù)設(shè)計(jì);工作人員在不同部門輪番工作，執(zhí)行不同的任務(wù)，這將有利于一個(gè)部門人員的閱歷與學(xué)問(wèn)傳播到其他部門，提高組織內(nèi)部學(xué)問(wèn)傳播的效果;其次是對(duì)擁有核心隱性學(xué)問(wèn)的人賜