綜合實踐活動教研總結

1、Word 綜合實踐活動教研總結綜合實踐活動教研總結岳云華綜合實踐活動課是一門新課程，它的消失說明課改已進入以人為本、以進展力量、培育愛好為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬同學的視野，熬煉各種力量，提高綜合素養(yǎng)等都供應了更好的機會。但是，新生事物的進展總是由不成熟的摸索階段向成熟的進展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。我平直中心學校校從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領導及老師們都賜予了高度的重視，利用暑假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。而從XXXX學年第一學期首先由三班級擔當了綜合課的試點試驗教學。三班級的

2、分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教育處搭臺，三班級組實施這樣一套程序，來進行試驗操作，并加入計算機老師，協(xié)作綜合網(wǎng)絡教學，依據(jù)校長室、教育處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將討論側重點放在了學問性與討論性相結合這一塊。由于三班級同學年齡小，一味地開放，好像有點無的放失，故此，有老師的帶領，以同學自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的討論性活動，它不僅使同學的學習方法、老師的教學觀念得以轉變，而且也使創(chuàng)新精神和實踐力量的進展有一個切實可行的切入口和落腳點。綜合實踐課程的目標不在于給同學灌輸和傳授多少學問，而主要在于塑造同學的完善人格，特殊是要把同

3、學的人格、情感、審美、行為等素養(yǎng)的進展均納入課程目標的范疇來設計，來實施，以讓同學生動活潑、主動地進展。綜合實踐課程目標涉及豐富的進展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的進展尤為突出。為此，我們努力建構有助于同學自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視同學對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀看、試驗、操作等體驗性和探究性學習。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)進展力量的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培育具有實事求是的科學精神、有具有樂觀樂觀的人文情懷的人，使同學不僅能熟悉自然和社會，而且能熟悉自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會進展的促進

4、者。在方式上強調一切有利于調動同學活動的樂觀性和探究領域的活動形式，強調多種感官的參加和多種心理力量的投入。活動的形式豐富多樣，照實踐操作、專題討論、親身體驗、嘗試試驗等，不論是側重觀看、測量、記錄、收集、整理、操作、爭論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注意引導同學進行自主探究、發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行討論，自己去發(fā)覺問題，并作出結論，在組織形式上更加敏捷。既有培育自立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，調查學校中餐的鋪張現(xiàn)象，并由此引起得一系列思索，實行哪些措施正是在這些自立活動與他人的互

5、動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給同學，讓他們用自己的才智解決問題。讓同學走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展趨勢，熟悉四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加，大膽嘗試的品質。讓同學在活動中體會了參加與社會服務的意義，并關心自己及他人，在活動中增加了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的動身點和歸宿點都要以同學的進展為根本。綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，雖然三班級的同學還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓同學去熟悉多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。通過一學期綜合課的教學也引起了一些思索：1、師資定為可否專職2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用3、綜合實踐課該怎樣上，有待規(guī)范。4、老師的教育觀念要發(fā)生重要轉變。老師之間漸漸形成研討、協(xié)作氛圍。老師要綻開廣泛的連續(xù)學習，不再本本主義?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于同學的大眾學科，那老師們的教法必需討論的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)同學的討論愛好，激勵同學的討論