高校共青團(tuán)參與和諧校園建設(shè)的若干探討

1、高校共青團(tuán)參與和諧校園建立的假設(shè)干討論摘要：以十六屆四中全會提出的“堅持以人為本，建立社會主義和諧社會綱領(lǐng)方針為切入口，討論在新形勢下構(gòu)建和諧校園的必要性，針對高校中存在的不和諧現(xiàn)象，讓共青團(tuán)組織介入到和諧校園建立中，從而為構(gòu)建和諧校園增加新穎動力與宏大能量。關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；和諧校園建立；討論一、構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)高校開展的必然要求(一)和諧校園的含義所謂和諧校園，應(yīng)該是指建立在社會主義和諧社會根底之上的以人為本的和諧開展的校園環(huán)境。首先，和諧校園是建立在社會主義和諧社會根底之上的，是社會主義和諧社會的有機(jī)組織局部。黨中央和國務(wù)院不久前提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的英明決策。構(gòu)建社會主義和

2、諧社會，內(nèi)涵非常豐富。我們所要建立的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、全面協(xié)調(diào)的社會。其次，和諧校園應(yīng)該堅持以人為本的辦學(xué)理念。胡錦濤同志指出：“堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面開展為目的，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀開展、促開展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，實在保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓開展的成果惠及全體人民。再次，和諧校園是和諧開展的。所謂和諧，包括人與人之間關(guān)系的和諧、人與自然之間關(guān)系的和諧，以及人的外在行為與內(nèi)在心里之間的和諧。(二)構(gòu)建和諧校園的必要性第一，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)高校全面協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)實需要。構(gòu)建和諧校園必須樹

3、立和落實科學(xué)的開展觀，堅持以人為本，實現(xiàn)學(xué)校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展。通過構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，為實現(xiàn)人的自由、全面開展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，在進(jìn)步社會消費(fèi)力程度、增加社會物質(zhì)財富等方面承當(dāng)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。第二，構(gòu)建和諧校園是增強(qiáng)高校創(chuàng)造活力的現(xiàn)實需要。創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和生存開展的現(xiàn)實力量和動力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)開展和社會進(jìn)步的根底條件，這就要求尊重和保護(hù)好廣闊老師的首創(chuàng)精神，成認(rèn)、尊重和保護(hù)學(xué)生的個性差異，使學(xué)校每個成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和實在保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)

4、造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。第三，構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)高校安定有序的現(xiàn)實需要。和諧校園一個重要方面是校園井井有條，學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連接的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢，在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個人都能從中獲得各方面的平安和保障，實現(xiàn)校園構(gòu)造穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣闊師生員工能在一個平和穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)融洽的氣氛中，求得更高層次的開展。二、當(dāng)前高校校園的不和諧表現(xiàn)大學(xué)生作為高校共青團(tuán)的重要組成，是將來社會的高素質(zhì)建立者，他們是否具備和諧社會價值觀與建立和諧社會的才能，直接影響著和諧社會的建立前景。作為活潑于廣闊學(xué)生中的高校共青團(tuán)組織，其工

5、作目的就是通過先進(jìn)的思想內(nèi)容、創(chuàng)新的工作方法為廣闊學(xué)生提供精神動力，為開展思想政治教育工作營造良好的環(huán)境氣氛。因此，構(gòu)建和諧校園是與高校共青團(tuán)組織休戚與共、生息相關(guān)的。但是，目前大學(xué)校園還存在一些與和諧社會的要求不符合的現(xiàn)象，如育人環(huán)境有待優(yōu)化、大學(xué)生的素質(zhì)有待進(jìn)步、學(xué)校管理還不夠完善等，需要引起高校的高度重視。第一，育人環(huán)境有待優(yōu)化。環(huán)境的育人作用是不可低估的。和諧向上的環(huán)境，可以陶冶情操、啟迪智慧、催人奮進(jìn)。大學(xué)校園存在的不和諧因素主要有學(xué)校管理制度不夠完善，校園存在不文明現(xiàn)象，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，個別同學(xué)有不道德現(xiàn)象，校園環(huán)境不夠整潔、優(yōu)美、寧靜，個別老師師德較差，同學(xué)關(guān)系不和諧等。第二，大學(xué)

6、生的素質(zhì)不夠和諧。和諧社會要求高校培養(yǎng)的大學(xué)生和諧開展。全面和諧開展的人，是高尚的思想信念、良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、健全的人格與體格開展等融為一體、和諧統(tǒng)一的人?！昂椭C開展是指符合學(xué)生身心成長規(guī)律的、表達(dá)時代要求的開展。大學(xué)生的和諧開展應(yīng)包括身心的和諧開展及德、智、體、美、勞的全面開展。學(xué)生個性的全面和諧開展是和諧校園的重要標(biāo)志，但如今大學(xué)生的素質(zhì)普遍存在一系列較為嚴(yán)峻的問題，亟待加以鏟除，從而使大學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提升和改善。第三，學(xué)校管理不夠完善。高等院校的管理應(yīng)以人為本，所謂以人為本，就是要以學(xué)生為本，要以培養(yǎng)人、教育人作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，要在教育過程中促進(jìn)學(xué)生的全面開展。但目前

7、，大學(xué)生的管理工作還存在不少問題，有礙于充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和學(xué)習(xí)積極性，甚至束縛了他們的智力開展。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第四，課外活動的吸引力和參與度還不夠。大學(xué)教育不僅要重視“第一課堂即正式課程的學(xué)習(xí)，也要有“第二課堂等潛在課程的潛移默化，才能完成大學(xué)全面育人的目的。課外活動不僅為大學(xué)生提供了一個展示、表現(xiàn)、進(jìn)步、開展自己的領(lǐng)域，為大學(xué)生開展興趣愛好開拓了廣闊的舞臺，還可以使學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識經(jīng)過自身的消化吸收以后釋放出來，轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識和創(chuàng)造力，對培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、科研才能、社交才能、組織才能、創(chuàng)新才能很有好處。三、高校共青團(tuán)參與和諧校園建立針對目前高校普遍存在的不和諧表現(xiàn)

8、，高校共青團(tuán)應(yīng)該更好地適應(yīng)當(dāng)前的形勢，發(fā)揮自身獨特的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和活動優(yōu)勢，加強(qiáng)職能建立，參與構(gòu)建和諧校園，進(jìn)而構(gòu)建起新的工作格局。第一，首先構(gòu)建和諧校園必須樹立“以人為本的理念，要以學(xué)生的和諧開展為本。和諧開展離不開學(xué)校教育。施行“和諧開展教育，必須實在轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到以人為本，以學(xué)生為本。構(gòu)建和諧校園，必須緊緊圍繞改革開展穩(wěn)定的大局，嚴(yán)密結(jié)合高校的實際，在“以人為本理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步促成高校的平和、穩(wěn)定開展。第二，開展和諧教育，促進(jìn)大學(xué)生和諧開展。共青團(tuán)開展和諧教育可從以下兩方面著手：一是共青團(tuán)應(yīng)以制度建立為保證，以公平、公正、公開為原那么，發(fā)揮制度建立的導(dǎo)向、鼓勵和標(biāo)準(zhǔn)作用

9、。共青團(tuán)要努力營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，創(chuàng)造性地開展教育管理工作，就要逐步建立健全各種制度。二是以團(tuán)員先進(jìn)性教育為契機(jī)，增強(qiáng)團(tuán)員意識，進(jìn)步大學(xué)生的道德素質(zhì)。高校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)絡(luò)大學(xué)生方面的優(yōu)勢，竭誠為大學(xué)生的成長成才效勞?；鶎訄F(tuán)組織要針對大學(xué)生關(guān)心的熱點問題，采取行之有效的思想教育形式，適時抓住時機(jī)，在團(tuán)支部內(nèi)展開討論、演講，制定個人方案，形成良好風(fēng)氣。三是加強(qiáng)效勞功能，為大學(xué)生的和諧開展提供支持。從創(chuàng)立和諧團(tuán)支部、和諧班級等入手，開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動，營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，以增強(qiáng)基層團(tuán)組織的活力、影響力。要把注意力放在促進(jìn)大學(xué)生成

10、長成才上，遵循“以人為本、以德為先、以開展為主題的人才培養(yǎng)理念，大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作，為大學(xué)生的成長提供理論的舞臺和成才的渠道。要把關(guān)注點放在為遇到特殊困難的局部大學(xué)生排憂解難上，比方積極參與幫助“三困生，要拓展獎學(xué)金和助學(xué)金資助渠道，開拓校內(nèi)外各種類型的勤工助學(xué)崗位，力求沒有一個學(xué)生因為貧困而輟學(xué)。四是加強(qiáng)校園文化建立，構(gòu)筑和諧校園的參與平臺。校園文化作為大學(xué)生參與社會的重要平臺，對大學(xué)生的順利成長成才具有顯著的熏陶、引導(dǎo)和推動作用，是高校共青團(tuán)組織構(gòu)建和諧校園的主要載體，對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。校園文化通過活潑有趣、生動形象、多姿多彩的活動以及其形成的環(huán)境和氣氛、成員

11、之間的互相作用，將教育功能實現(xiàn)于潛移默化之中。各基層高校共青團(tuán)組織和學(xué)生組織要更加積極、主動地參與到校園文化建立中來，交流商討、互動共進(jìn)，形成百花齊放、百舸爭流的繁榮景象。和諧校園不等于就沒有矛盾，構(gòu)建和諧校園的難題正是在于要在不和諧中實現(xiàn)和諧。高校要努力營造一種公開透明的民主氣氛，建立民意充分表達(dá)的渠道，鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策。隨著教育改革的深化，學(xué)生已逐漸成為教育的消費(fèi)主體，他們維護(hù)自身合法利益的意識在逐漸加強(qiáng)，因此高校共青團(tuán)組織必須代表和維護(hù)青年利益，充分發(fā)揮橋梁作用，在學(xué)生和學(xué)校之間搭建橋梁、促進(jìn)溝通，為和諧校園的構(gòu)建提供溝通的渠道。參考文獻(xiàn)：1束為，洪波.網(wǎng)絡(luò)時代共青團(tuán)工作的機(jī)遇與對策J.清華大學(xué)學(xué)報，2001，(01).2孫體楠.加強(qiáng)高校共青團(tuán)創(chuàng)新工作推動和諧校園文化建立J.南方論刊，2022，(03).3共青團(tuán)中央青運(yùn)史研究室.中國青年運(yùn)動史.北京：中國青年出版社，1984.4楊永紅.論高校共青團(tuán)組織在構(gòu)建和諧校園進(jìn)程中的作用J.中共山