年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元自然的聲音第一課人類(lèi)的朋友名師教案1教科版

1、年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元自然的聲音第一課人類(lèi)的朋友名師教案1教科版第一篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第一單元 自然的聲音 第一課 人類(lèi)的朋友名師教案1 教科版第一課 自然的聲音一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解我國(guó)的資源，環(huán)境所面臨的形勢(shì)。2、認(rèn)清人與自然的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。2、培養(yǎng)我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛(ài)心，珍惜生命，盡自己最大能力

2、去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)的資源，環(huán)境所面臨的形勢(shì)。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)清人與自然的關(guān)系并處理好關(guān)系。四、教學(xué)方法討論法、啟示法、實(shí)踐體驗(yàn)法、調(diào)查法。五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 生活的必需教學(xué)要點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源和生存的環(huán)境 導(dǎo)入：美麗的大自然拿出準(zhǔn)備的圖片，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。同學(xué)們，大自然中的景色美麗吧！資源豐富吧！這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。一、美麗的自然，豐富的資源 1. 學(xué)生分組討論如下問(wèn)題。（1）在剛才的圖片中我們都看到了哪些自然資源；（2）將這些資源分類(lèi)，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；（3）在剛

3、才的圖片中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類(lèi)什么？我們最喜歡哪一種動(dòng)物或植物。學(xué)生回答：（略）2. 學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬?duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感受。同學(xué)們要明白，我們生活中的必需品都來(lái)自于自然資源；明確再生資源與不可再生資源的區(qū)別，即能循環(huán)再現(xiàn)和不斷更新為再生資源，如水、森林等資源，而石油煤炭這些資源的儲(chǔ)量隨著人類(lèi)的消耗越來(lái)越少為不可再生資源，培育自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、我們身邊的自然資源學(xué)生活動(dòng)：1. 學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，這些資源給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些利益。2. 學(xué)生利用課余時(shí)間詳細(xì)統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的植物種類(lèi)。3. 交流此次活動(dòng)的收獲，新認(rèn)識(shí)了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。

4、同學(xué)們了解家鄉(xiāng)自然資源，認(rèn)識(shí)自然資源給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處；通過(guò)了解校園里的動(dòng)植物資源，培養(yǎng)自己親近自然的情感，懂得自然資源的可貴。三、多樣的生物，獨(dú)特的生物 1. 猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。 說(shuō)是鳥(niǎo)，臉是貓；說(shuō)是貓，飛得高；白天睡覺(jué)夜里忙，捕捉田鼠有功勞。 白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人夸好姻緣。 麻花衣服小小腳，房下樹(shù)上做窩窩，偷吃糧食是缺點(diǎn)，好在見(jiàn)蟲(chóng)它就啄。 2. 請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生講一講自己所用的線索，加深學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到生物的多樣性與獨(dú)特性，我們要對(duì)動(dòng)植物有熱愛(ài)之情，要行動(dòng)起來(lái)保護(hù)它們，為我們自己的生存和發(fā)展創(chuàng)造有力的條件。 拓展：詩(shī)詞中的自然古今中外有很

5、多文人墨客贊美過(guò)人類(lèi)居住的這個(gè)大好河山。這些詩(shī)文、墨寶陶冶了讀者的情操，使人們受到感染。這些詩(shī)文和墨寶可以讓我們深刻認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)我們熱愛(ài)自然的情感。1.將學(xué)生分為4個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)描寫(xiě)和贊美自然環(huán)境的古今詩(shī)詞。 2. 在全班朗誦作品，體驗(yàn)詩(shī)詞作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 小結(jié)：今天，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們周?chē)纳?。這樣，人類(lèi)的朋友大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟?lèi)在它的懷抱里享受詩(shī)意人生，過(guò)著富足的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 自然的聲音-生活的必需一、美麗的

6、自然，豐富的資源二、我們身邊的自然資源三、多樣的生物，獨(dú)特的生物 作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題 教學(xué)反思：第二課時(shí) 生存的空間內(nèi)容要點(diǎn)：人類(lèi)的生存依賴(lài)生物資源，人類(lèi)應(yīng)珍惜尊重自然中的一切生命。 導(dǎo)入：同學(xué)們，人類(lèi)要生存發(fā)展，離不開(kāi)資源，哪嗎，在我們的生存空間中都有哪些生物資源與我們有緊密的聯(lián)系，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)。 一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎(chǔ)1.學(xué)生從大自然中找出生物資源的來(lái)源，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2. 學(xué)生閱讀教科書(shū)第 45頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的構(gòu)成和人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。同學(xué)們，了解自然環(huán)境的構(gòu)成，人類(lèi)在自然環(huán)境中生存，并從中獲取各種自然資源，以維持自己

7、的生存和發(fā)展，明確自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件。 二：奇妙的食物鏈學(xué)生活動(dòng)：1.展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明這些生物如何為彼此提供食物。2.請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來(lái)。 3.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。4.提供一些生物的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。 教師總結(jié)：在自然環(huán)境中，各種生物和它們周?chē)年?yáng)光、空氣、水、土壤及氣候等一起組成了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，各種生物之間形成了一個(gè)相互作用、相互依存的食物鏈關(guān)系，保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡。三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種外來(lái)物種的入侵是當(dāng)今一個(gè)重要概念，是生態(tài)學(xué)研究的重要課題。外來(lái)物種

8、是指那些出現(xiàn)在自然分布范圍以外的，通過(guò)有意或無(wú)意的人類(lèi)活動(dòng)而被引入，在當(dāng)?shù)氐淖匀换蛉嗽焐鷳B(tài)系統(tǒng)中形成了自我再生能力，給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或景觀造成了明顯的損害或影響的物種、亞種。通過(guò)活動(dòng)，我們了解物種的知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境資源。1展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類(lèi)為中

9、心。同學(xué)們要進(jìn)一步加深對(duì)食物鏈的認(rèn)識(shí)，并明確意識(shí)到如果食物鏈的狀態(tài)發(fā)生改變，將會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 四：我們身邊的污染1. 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。2. 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類(lèi)以及對(duì)人類(lèi)的危害。 教師總結(jié)：環(huán)境污染危害人類(lèi)，我們要明白人類(lèi)與大自然的和諧關(guān)系的意義，有環(huán)保觀念。 小結(jié)：環(huán)境是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 生存的空間一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎(chǔ) 二：奇妙的食物鏈三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種 四：我們身邊的污染 作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題 教學(xué)反思：第二篇：教科版八年級(jí)思想品

10、德下冊(cè)第一單元第2課練習(xí)題教科版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元第2課一、單項(xiàng)選擇題1河北省環(huán)保局取締了65家小造紙廠，每年減少5170.4萬(wàn)噸廢水和29.22萬(wàn)噸化學(xué)耗氧物質(zhì)排入漢江。漢江干流水質(zhì)60以上江段符合國(guó)家地表水二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。但是，氮、磷和有機(jī)物污染等沿江居民生活污染問(wèn)題仍然十分突出，這段材料說(shuō)明：（）為了保護(hù)環(huán)境必須停止生產(chǎn)保護(hù)環(huán)境只能依靠法律嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保法律法規(guī)才能有效保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量A、B、C、D、2廣西柳江縣穿山鎮(zhèn)竹山村的竹山水庫(kù)正遭受“開(kāi)發(fā)”者的侵害：水庫(kù)周?chē)佼€水源林被砍盡燒光，防護(hù)植被正被翻墾，水土流失嚴(yán)重，承包水庫(kù)的養(yǎng)魚(yú)戶(hù)將大量蔗渣倒入

11、水庫(kù)中做魚(yú)料，致使水質(zhì)惡化，灌溉區(qū)農(nóng)民賴(lài)以生存的“命脈”岌岌可危。這說(shuō)明（）竹山村的資源豐富，人們可以隨意開(kāi)采竹山村面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題只有停止一切生產(chǎn)，才能保護(hù)竹山村的環(huán)境人們對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和不合理的利用，致使環(huán)境破壞嚴(yán)重。A、B、C、D、3從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)北方每年都要出現(xiàn)沙塵暴天氣，其危害很大。近幾年我國(guó)因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540多億元。沙塵暴給我們的啟示是 （）人類(lèi)如果隨意踐踏自己賴(lài)以生存的環(huán)境，那么最終受傷害的是人類(lèi)自自己人類(lèi)和其它生物應(yīng)該和諧相處，要善待大自然為子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以暫時(shí)以犧牲環(huán)境為代價(jià)每種生物都有其存在的意義與價(jià)值，人類(lèi)和其它生物要相互關(guān)愛(ài)A、B、

12、C、D、4土壤污染危害嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在（）嚴(yán)重?fù)p害農(nóng)作物生長(zhǎng)損害人類(lèi)和其他生物的健康直接造成水資源短缺導(dǎo)致大量的水土流失A.B.C.D.5. 從人的生產(chǎn)生活生存的角度來(lái)說(shuō)，以后人類(lèi)面臨的最大的危機(jī)可能是（）A.石油資源危機(jī)B.煤炭資源危機(jī)C.淡水資源危機(jī)D.森林資源危機(jī)二、簡(jiǎn)答題人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)地球，離不開(kāi)地球中豐富的自然資源，離不開(kāi)地球良好的自然環(huán)境，但是，現(xiàn)在地球的臉變得千瘡百孔，地球母親在呻吟！地球上人類(lèi)的大自然朋友在哭泣！請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）地球的臉變得千瘡百孔表現(xiàn)在哪里？（2）造成地球的臉千瘡百孔的原因是什么？第三篇：教科版八年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(自然的聲音)教科版八年級(jí)

13、思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案（自然的聲音）第一單元 自然的聲音單元教學(xué)內(nèi)容分析第一課自然的聲音第一節(jié)生活的必需第二節(jié)生存的空間第二課哭泣的自然第一節(jié)資源在枯竭第二節(jié)環(huán)境被破壞第三課做大自然的朋友第一節(jié)人類(lèi)的責(zé)任第二節(jié)少年在行動(dòng)單元教學(xué)內(nèi)容分析教材分析本單元是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元題目是自然的聲音。本單元通過(guò)人類(lèi)的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。希望

14、在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。3學(xué)生情況分析初中階段是形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們思維活躍，對(duì)自然界充滿(mǎn)著好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)人與自然的關(guān)系問(wèn)題有了

15、一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對(duì)周?chē)年P(guān)愛(ài)意識(shí)，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹(shù)木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂(lè)趣。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛(ài)心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀。4教學(xué)建議（1）整個(gè)單元貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。（2）盡量結(jié)合

16、本地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結(jié)合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。（3）要重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣并不容易，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，前提是學(xué)生在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)環(huán)保的共鳴。（4）本單元知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生緊迫感和責(zé)任感。要充分估計(jì)調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。（5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號(hào)，我們要在學(xué)生

17、知道怎么做的基礎(chǔ)上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)?？梢耘c校外機(jī)構(gòu)的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等相結(jié)合。（6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問(wèn)題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過(guò)程中我們可以收集利用。（7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、節(jié)約小竅門(mén)的宣傳單以及多媒體材料等。第一課自然的聲音第一節(jié)生活的必需一、導(dǎo)入：視頻，美麗的大自然播放視頻資料，展現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。教學(xué)二、環(huán)節(jié)一：美麗的自然，豐富的資源.學(xué)生分組討論如下問(wèn)題。（1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；（2）將這些資源分類(lèi)，

18、哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；（3）在剛才的視頻中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類(lèi)什么？我們組最喜歡的一種動(dòng)物或植物。2.學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬?duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感受。環(huán)節(jié)二：我們身邊的自然資源.學(xué)生課前對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)，這些資源給家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些利益。2.學(xué)生利用課余時(shí)間詳細(xì)統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的植物種類(lèi)，為校園內(nèi)的植物制作標(biāo)牌，將制作好的標(biāo)牌掛在樹(shù)上或放置在花草的旁邊。3.交流此次活動(dòng)的收獲，新認(rèn)識(shí)了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。環(huán)節(jié)三：多樣的生物，獨(dú)特的生物.猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動(dòng)可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，謎語(yǔ)可參考“教學(xué)參考資料”。2.請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生講一講

19、自己所用的線索，加深學(xué)生對(duì)不同種類(lèi)生物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編一些關(guān)于自然資源的謎語(yǔ)。將學(xué)生創(chuàng)編的謎語(yǔ)收集到一起，在年級(jí)展示。小結(jié)今天，我們更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨(dú)特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們周?chē)纳铩＿@樣，人類(lèi)的朋友大自然才能繼續(xù)讓我們?nèi)祟?lèi)在它的懷抱里享受詩(shī)意人生，過(guò)著富足的生活。教學(xué)反思：第二節(jié)生存的空間一、導(dǎo)入：視頻，美麗的地球播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的及其自然環(huán)境的關(guān)系等。二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎(chǔ).學(xué)生從視頻中找出地球的，自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們

20、賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.教師把學(xué)生說(shuō)出的地球的、自然環(huán)境的構(gòu)成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，把意義寫(xiě)在黑板上。3.學(xué)生閱讀教科書(shū)第45頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的構(gòu)成和人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。4.補(bǔ)充完善教師板書(shū)。環(huán)節(jié)二：奇妙的食物鏈.展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明這些生物如何為彼此提供食物。2.請(qǐng)同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線條連接起來(lái)。3.教師依據(jù)學(xué)生的連接結(jié)果，講解食物鏈的含義。4.提供一些生物的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己連接，強(qiáng)化對(duì)食物鏈的理解。環(huán)節(jié)三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。2學(xué)生分組交流外來(lái)物種給

21、本土環(huán)境和生物帶來(lái)的危害及其原因，討論我們?cè)谝M(jìn)外來(lái)物種時(shí)應(yīng)該注意些什么。（具體教學(xué)過(guò)程參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，有關(guān)資料可參考“教學(xué)參考資料”）3教師總結(jié)：自然環(huán)境的規(guī)律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節(jié)都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對(duì)自然環(huán)境必須堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規(guī)律，不要以人類(lèi)為中心。環(huán)節(jié)四：我們身邊的污染種類(lèi).展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀看。2.學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類(lèi)以及對(duì)人類(lèi)的危害。3.小組上臺(tái)匯報(bào)，教師總結(jié)。小結(jié)：環(huán)境是我

22、們賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應(yīng)該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。教學(xué)反思：第二課哭泣的自然第一節(jié)資源在枯竭一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲地球你好嗎播放歌曲地球你好嗎，同時(shí)展示地球資源過(guò)度開(kāi)發(fā)消耗的情境教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們有兩個(gè)地球嗎.學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的閱讀資料我們有兩個(gè)地球嗎。2.學(xué)生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開(kāi)討論，對(duì)于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類(lèi)的生活狀況。3.教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎.教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類(lèi)是否可以遷移到別的星球去。2.請(qǐng)學(xué)生分組探究討論：（具體教學(xué)建議可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”）3.

23、教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，列舉實(shí)際情況指出，遷移是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友.展示藏羚羊圖片，播放歌曲最后一只藏羚羊。2.教師講解藏羚羊的相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”）3.學(xué)生討論如下問(wèn)題：（1）根據(jù)我們對(duì)食物鏈?zhǔn)侵R(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長(zhǎng)江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對(duì)于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。（3）請(qǐng)各組將自己討論的結(jié)果寫(xiě)在大白紙上，進(jìn)行全班共享。3教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動(dòng)物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

24、那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。781年，渡渡鳥(niǎo)滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。893年，白臀葉猴中國(guó)境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。917年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。922年，犀牛中國(guó)境內(nèi)滅絕。925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。947年，普氏野馬中國(guó)境

25、內(nèi)野生滅絕。948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。972年，爪哇虎滅絕。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過(guò)3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存50只在動(dòng)物園中。雪豹：野外生存有1000XX只。白鰭豚：不超過(guò)100只。揚(yáng)子鱷：不超過(guò)1500只。大熊貓：野外生存有1000只左右。黑犀牛：從1970年的6萬(wàn)頭銳減至3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來(lái)命運(yùn)不詳。絨毛蛛猴：僅余100只左右。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。白眉長(zhǎng)臂猿：中國(guó)野生量?jī)H5070只。環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚(yáng)的世界上.展示有關(guān)沙漠、對(duì)森林的過(guò)度砍伐

26、、草原過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。2.閱讀教科書(shū)中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。3.結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問(wèn)題。4.分小組討論：土地荒漠化會(huì)給我們的生活帶來(lái)的影響；問(wèn)題的根源；面對(duì)這個(gè)塵土飛揚(yáng)的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問(wèn)題。最后小組匯報(bào)。教師總結(jié)，補(bǔ)充。環(huán)節(jié)五：干渴的世界.播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。2.學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見(jiàn)“教學(xué)參考資料”或教科書(shū)第11頁(yè)的閱讀資料）3.學(xué)生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫(xiě)小品沒(méi)有水的一天，上臺(tái)表演。4.最后布置一個(gè)課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)約用水的公益廣告。環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源教師

27、展示我國(guó)人均能源與其他國(guó)家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源匱乏問(wèn)題的關(guān)注程度。2講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。3教師展示中東石油危機(jī)問(wèn)題的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生探討能源匱乏與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類(lèi)生存和發(fā)展的關(guān)系。小結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類(lèi)過(guò)度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類(lèi)將面對(duì)滅頂之災(zāi)。第二節(jié)環(huán)境被破壞導(dǎo)入：播放視頻地球之歌播放視頻或音頻地球之歌，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。教學(xué)環(huán)節(jié)

28、一：可怕的污染.學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。2.將小組討論結(jié)果寫(xiě)在大白紙上，以便全班分享。3.小組上臺(tái)交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。地球的報(bào)復(fù).學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進(jìn)行交流。2.學(xué)生討論人類(lèi)如此破壞自然環(huán)境給自己帶來(lái)的惡果。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識(shí)到，要保護(hù)環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫(xiě)在紙上，交給老師）3.教師對(duì)各組結(jié)果加以總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到

29、了前所未有的破壞。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的。第三課做大自然的朋友第一節(jié)人類(lèi)的責(zé)任導(dǎo)入：人類(lèi)啊，你該如何選擇.展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞，動(dòng)物遭到獵殺的場(chǎng)景2.學(xué)生反思并交流：人類(lèi)該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可持續(xù)發(fā)展.教師介紹關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的概念。（有關(guān)資料請(qǐng)參考“教學(xué)參考資料”以及教科書(shū)中的閱讀資料）2.學(xué)生討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會(huì)阻礙全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（可以分組討論，各組把本組的討論結(jié)果寫(xiě)在大白紙上，上臺(tái)匯報(bào)交流

30、）3.教師總結(jié)，補(bǔ)充，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義。4.學(xué)生課后分組搜集關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的資料，課下進(jìn)行討論，以小組為單位上交本組活動(dòng)成果。（小報(bào)、感想等均可）環(huán)節(jié)二：世界各國(guó)的環(huán)保措施.課前請(qǐng)學(xué)生以專(zhuān)題小組為單位尋找各國(guó)環(huán)保規(guī)定以及其他環(huán)保措施，可以分小組開(kāi)展活動(dòng)，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。2.教師簡(jiǎn)單介紹環(huán)境保護(hù)的意義，并請(qǐng)各小組上臺(tái)匯報(bào)各組的查詢(xún)結(jié)果。3.各小組討論，各國(guó)的環(huán)保措施的特點(diǎn)，我們有可以借鑒之處。然后小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。4.最后，著重介紹我國(guó)的環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)法律法規(guī)。（具體資料可參考“教學(xué)參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料）小結(jié)通過(guò)這節(jié)

31、課，我們了解了人類(lèi)要成為大自然的朋友，就必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過(guò)各種法律法規(guī)來(lái)規(guī)范人們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，我們也了解了世界各國(guó)關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國(guó)的環(huán)保政策，希望學(xué)生能夠承擔(dān)起人類(lèi)的責(zé)任，成為環(huán)保小衛(wèi)士。第二節(jié)少年在行動(dòng)導(dǎo)入：教師鼓勵(lì)激發(fā)情感教師：環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)了。作為青少年一代的學(xué)生，希望通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)與探討，我們每個(gè)人都知道，自己能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)做些什么。教學(xué)環(huán)節(jié)一：“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！鞭q論會(huì).將全班同學(xué)分為兩大組，一組為經(jīng)濟(jì)組，一組為環(huán)保組。2.學(xué)生閱讀教科書(shū)第21頁(yè)的關(guān)于林一家的閱讀資料。3.兩組學(xué)生分別就自己的論點(diǎn)準(zhǔn)備有關(guān)資料。在課堂上

32、就“要經(jīng)濟(jì)還是要環(huán)?！钡膯?wèn)題展開(kāi)辯論。4.教師總結(jié)，進(jìn)一步闡述可持續(xù)性發(fā)展的意義，讓學(xué)生樹(shù)立清晰的環(huán)保意識(shí)。環(huán)節(jié)二：我思故我改.學(xué)生閱讀教科書(shū)第22頁(yè)全民環(huán)保行為規(guī)范，反思自己的行為。2.在反思的基礎(chǔ)上填寫(xiě)教科書(shū)中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些沒(méi)有做到。3.學(xué)生把自己填寫(xiě)好的表格交給老師（可以不記名）。4.教師粗略統(tǒng)計(jì)學(xué)生做的情況，尤其要看沒(méi)有做到的學(xué)生比較多的項(xiàng)目。5.學(xué)生就同學(xué)們沒(méi)有做到的項(xiàng)目展開(kāi)討論，對(duì)于這些項(xiàng)目，我們應(yīng)該采取的措施、改正改進(jìn)的行為。6.學(xué)生根據(jù)本班、本地區(qū)的具體情況，制定班級(jí)自己的環(huán)保規(guī)范。環(huán)節(jié)三：我能做什么.課前將學(xué)生分為4個(gè)小組，開(kāi)展環(huán)境調(diào)查。4個(gè)組分別調(diào)

33、查不同的地點(diǎn)，第一組為校園環(huán)境組、第二組為社區(qū)環(huán)境組、第三組為家庭環(huán)境、第四組為社會(huì)環(huán)境組。2.請(qǐng)各小組依據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容，制定調(diào)查問(wèn)卷并開(kāi)展調(diào)查：校園環(huán)境組就本校校園環(huán)境展開(kāi)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就創(chuàng)建綠色校園提出建議；第二組就社區(qū)環(huán)境（或農(nóng)村村落環(huán)境）展開(kāi)調(diào)查，并就建設(shè)綠色社區(qū)向社區(qū)居民（或村民）及同學(xué)提出建議；第三組就家庭環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，向母親及其他家人提出建議；第四組就校園周?chē)木G化、河流污染、本地區(qū)的土地荒漠化、氣候空氣變化等展開(kāi)環(huán)境調(diào)查，就建設(shè)環(huán)保社會(huì)向全體市民提出建議。（如有條件，盡可能留下音像資料）3.學(xué)生在課堂上展示自己小組的調(diào)查過(guò)程和討論結(jié)果。4.教師總結(jié)，評(píng)選出最佳小組。環(huán)

34、節(jié)四：我的倡議.結(jié)合“我能做什么”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生討論并制定有針對(duì)性的保護(hù)環(huán)境倡議書(shū)。2.請(qǐng)班長(zhǎng)在全班同學(xué)面前朗讀這份環(huán)境保護(hù)倡議書(shū)。3.將倡議書(shū)貼到班級(jí)公告欄。環(huán)節(jié)五：我的創(chuàng)意最出色.學(xué)生課前每人設(shè)計(jì)一張綠色奧運(yùn)的宣傳畫(huà)，并用文字說(shuō)明設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。2.在全班展示每位學(xué)生的創(chuàng)意，評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.將優(yōu)秀作品集中，在校園開(kāi)展一期我為奧運(yùn)添綠色的展覽。小結(jié)通過(guò)這幾堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了作為祖國(guó)的小主人公，我們身上的責(zé)任十分重大。唯有從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，有環(huán)保行為，我們才能夠使我們的天變藍(lán)，水變清，山變美。讓我們永遠(yuǎn)記住，環(huán)境保護(hù)，不是口號(hào)，而是在行動(dòng)。第四篇：科教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一

35、單元第1課練習(xí)題科教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元第1課一、單項(xiàng)選擇題1衣食住行是人類(lèi)生活的基本需要，滿(mǎn)足這些需要的食物、水、衣服、住房、車(chē)船等，都直接或間接地來(lái)自于（）A.自然資源B.可再生資源C.不可再生資源D.生物資源2自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)樗鼮槿祟?lèi)提供了（）適宜的溫度 液態(tài)水和氧 原料和能源 豐富的精神食糧 衣食住行的物質(zhì)保證.3“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”從辛棄疾的筆下，我們可以感受到 （） .人類(lèi)對(duì)自然的征服和改造.大自然與人類(lèi)的和諧關(guān)系 .人對(duì)自然的無(wú)能為力.人類(lèi)與大自然的對(duì)立4在自然環(huán)境中，各種生物和他們周?chē)年?yáng)光、空氣、水、土壤及氣候等一起，組成了各種各樣

36、的生態(tài)系統(tǒng)，在其中，各種生物之間（）A.互相孤立B.互相矛盾C.互相競(jìng)爭(zhēng)蠶食D.戶(hù)型作用、互相依存5在自然環(huán)境中，各種生物和他們周?chē)年?yáng)光、空氣、水、土壤及氣候等一起，A.互相孤立B.互相矛盾C.互相競(jìng)爭(zhēng)蠶食D. 互相作用、互相依存二、簡(jiǎn)答題1什么叫生物多樣性？并簡(jiǎn)述其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2人類(lèi)與大自然是怎樣的關(guān)系？ 組成了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，在其中，各種生物之間（）第五篇：八年級(jí)下冊(cè)第二課哭泣的自然教案(教科版)第二課 哭泣的自然第一課時(shí) 資源在枯竭一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲地球你好嗎播放歌曲地球你好嗎，同時(shí)展示地球資源過(guò)度開(kāi)發(fā)消耗的情境 教學(xué)環(huán)節(jié)一：我們有兩個(gè)地球嗎1. 學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的閱讀資

37、料我們有兩個(gè)地球嗎。2. 學(xué)生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開(kāi)討論，對(duì)于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學(xué)生想象一下，50年后地球資源與人類(lèi)的生活狀況。3. 教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎1. 教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類(lèi)是否可以遷移到別的星球去。 2. 請(qǐng)學(xué)生分組探究討論：（具體教學(xué)建議可參考“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”）3. 教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，列舉實(shí)際情況指出，遷移是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。環(huán)節(jié)三：離我們遠(yuǎn)去的朋友1. 展示藏羚羊圖片，播放歌曲最后一只藏羚羊。2. 教師講解藏羚羊的相關(guān)知識(shí)、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學(xué)參考資料”）3.

38、 學(xué)生討論如下問(wèn)題：（1）根據(jù)我們對(duì)食物鏈?zhǔn)侵R(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長(zhǎng)江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對(duì)于這些物種的保護(hù)，我們研究具體建議。（3）請(qǐng)各組將自己討論的結(jié)果寫(xiě)在大白紙上，進(jìn)行全班共享。3教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生的答案。最后提供給學(xué)生一份“動(dòng)物的滅絕檔案”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。1781年，渡渡鳥(niǎo)滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。 1799年，藍(lán)馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。 1876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。 1893年，白

39、臀葉猴中國(guó)境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。1917年，佛羅里達(dá)狼滅絕，原產(chǎn)于北美。1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。 1922年，犀牛中國(guó)境內(nèi)滅絕。1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。 1937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。 1947年，普氏野馬中國(guó)境內(nèi)野生滅絕。 1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。 1964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。 1972年，爪哇虎滅絕。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過(guò)3000頭，因?yàn)槭?8頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。華南虎：僅存 50只

40、在動(dòng)物園中。 雪豹：野外生存有 10002000只。 白鰭豚：不超過(guò) 100只。 揚(yáng)子鱷：不超過(guò) 1500只。 大熊貓：野外生存有 1000只左右。黑犀牛：從 1970年的6萬(wàn)頭銳減至3500頭。 指猴：1966年曾有9只，后來(lái)命運(yùn)不詳。 絨毛蛛猴：僅余 100只左右。 滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。 黔金絲猴：現(xiàn)存 700只。白眉長(zhǎng)臂猿：中國(guó)野生量?jī)H 5070只。 環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚(yáng)的世界上1.展示有關(guān)沙漠、對(duì)森林的過(guò)度砍伐、草原過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。2.閱讀教科書(shū)中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。 3.結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問(wèn)題。4.

41、分小組討論：土地荒漠化會(huì)給我們的生活帶來(lái)的影響；問(wèn)題的根源；面對(duì)這個(gè)塵土飛揚(yáng)的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問(wèn)題。最后小組匯報(bào)。教師總結(jié)，補(bǔ)充。 環(huán)節(jié)五：干渴的世界1. 播放缺水的公益廣告，引起學(xué)生關(guān)注。2. 學(xué)生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見(jiàn)“教學(xué)參考資料”或教科書(shū)第 11 頁(yè)的閱讀資料）3. 學(xué)生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫(xiě)小品沒(méi)有水的一天，上臺(tái)表演。 4. 最后布置一個(gè)課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)約用水的公益廣告。環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源1教師展示我國(guó)人均能源與其他國(guó)家人均能源占有量的圖表，并讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源匱乏問(wèn)題的關(guān)注程度。2講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們

42、的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。 3教師展示中東石油危機(jī)問(wèn)題的相關(guān)報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生探討能源匱乏與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類(lèi)生存和發(fā)展的關(guān)系。小結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類(lèi)過(guò)度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類(lèi)將面對(duì)滅頂之災(zāi)。第二課時(shí) 環(huán)境被破壞 導(dǎo)入：播放視頻地球之歌播放視頻或音頻地球之歌，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：可怕的污染1.學(xué)生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。 2.將小組討論結(jié)果寫(xiě)在大白紙上，以便全班分享。 3.小組

43、上臺(tái)交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補(bǔ)充。 地球的報(bào)復(fù)1.學(xué)生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進(jìn)行交流。2.學(xué)生討論人類(lèi)如此破壞自然環(huán)境給自己帶來(lái)的惡果。這里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)破壞環(huán)境源于人的貪婪；認(rèn)識(shí)到，要保護(hù)環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫(xiě)在紙上，交給老師）3.教師 對(duì)各組結(jié)果加以總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。 小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，無(wú)論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類(lèi)對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過(guò)來(lái)受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人

44、類(lèi)和其他生物的健康成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是義不容辭、刻不容緩的。2年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案第一節(jié)：數(shù)據(jù)收集整理(一)教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

45、的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名35個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。)教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)? 教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋

46、給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。(2可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己

47、喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)(4)教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)

48、明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )

49、的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右( )人。你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。我喜歡( )小組，喜歡這個(gè)小組的有( )人。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡

50、去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理(一)學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃 藍(lán) 白2年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案第二節(jié)： 數(shù)據(jù)收集整理(二)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體

51、地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條件：1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。(1)收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選

52、出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。(2)學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名

53、字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。)指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“”、畫(huà)“”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。(3)小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2

54、.(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫(huà)“”、畫(huà)“正”、畫(huà)“”)(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?(陳小菲)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō)。)教師：你喜歡哪種記

55、錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎?1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理(二)收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析第一篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

56、教案一年級(jí)下冊(cè)美 術(shù)教 案第1課 小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：1、觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫(huà)法。2、能想象畫(huà)出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3、了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫(huà)出春雨的感覺(jué)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。 板書(shū)課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫(huà)雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？2、

57、畫(huà)雨師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫(huà)出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦! 生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫(huà)一畫(huà)花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖1 師：添畫(huà)面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫(huà)面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫(huà)法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什

58、么方法來(lái)吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。第2課 軟綿綿的云教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形狀。2、能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

59、二、畫(huà)一畫(huà)云朵1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮嫒彳浹?，好舒服呀?、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？2、師：想一想，在之前畫(huà)

60、的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。四、繪畫(huà)表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再?huà)一畫(huà)。五、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿(mǎn)嗎？3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？第3課手形添畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2、能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：能激