借助生活化教學(xué)資源打造高中通用技術(shù)課堂

1、借助生活化教學(xué)資源，打造高中通用技術(shù)課堂新疆于田縣第二高級(jí)中學(xué)依力哈木依斯坎代爾摘要：隨著新時(shí)期開展，在高中通用技術(shù)教學(xué)課堂，教師通過(guò)借助 生活化資源，構(gòu)建了高效的課堂，提高了學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)知識(shí)的學(xué) 習(xí)能力。基于此。本文通過(guò)進(jìn)一步總結(jié)應(yīng)用生活化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì), 探索了提高高中通用技術(shù)教學(xué)水平的有效途徑，希望分析能為學(xué)生綜 合能力提高提供有效助力。關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)課堂；生活化教學(xué)隨著高中通用技術(shù)教學(xué)改革深入開展，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于通用技 術(shù)知識(shí)的掌握能力，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)科學(xué)地運(yùn)用生活化教學(xué) 方法，加強(qiáng)學(xué)生生活技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生通過(guò)生活教學(xué)資源，提高 對(duì)于通用技術(shù)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力，為

2、學(xué)生開展奠定基礎(chǔ)。.高中通用技術(shù)課堂上生活化教學(xué)資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)有效將生活與知識(shí)融合在一起，能夠促使教學(xué)資源更加生活化，不斷 創(chuàng)新生活，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和感知知識(shí)內(nèi)容。在生活化教學(xué)資源 的指引下，潛移默化地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的技 術(shù)素養(yǎng)和熱愛生活的能力，使其在生活中體驗(yàn)知識(shí)，在知識(shí)中體驗(yàn)生 活。當(dāng)下學(xué)生處于素質(zhì)教育背景之中，要注重綜合提升學(xué)生的素質(zhì)素 養(yǎng)，不斷突顯學(xué)生的主體地位。在教學(xué)環(huán)節(jié)，有效引入生活化教學(xué)資 源，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，能夠提升學(xué)生自身修養(yǎng)，全面促進(jìn)提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終提升學(xué)生的主體地位。高中通用技術(shù)本身就具 備非常強(qiáng)的技術(shù)性，在教學(xué)和生活中應(yīng)用較多，

3、因此教師要善于利用 生活化資源開展傳播，完美展示出知識(shí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)開展更 加科學(xué)高效。有效將高中通用技術(shù)課堂中融入生活化教學(xué)資源，能夠促使學(xué)生 更加順利理解和學(xué)習(xí)文化知識(shí)，輕松熟悉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌 握知識(shí)內(nèi)容，時(shí)刻保持積極性和熱情，最終提升教學(xué)效率。與此同時(shí)， 依賴于生活化教學(xué)資源，能夠促使學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提 升學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)閹熒?dòng)也是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而在生 活化的教學(xué)場(chǎng)景下，能夠有效提升教師的教學(xué)水平和設(shè)計(jì)能力，更有 助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生提升主動(dòng)性和交流互動(dòng), 溝通也將更加頻繁。.高中通用技術(shù)課堂上生活化教學(xué)資源的應(yīng)用策略運(yùn)用生活中

4、的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)在高效運(yùn)用生活化教學(xué)資源建設(shè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)運(yùn)用 到實(shí)物展示的教學(xué)方式，即教師將生活中多見的物體在課堂上展現(xiàn)出 來(lái)，保證生活化教學(xué)資源的實(shí)際運(yùn)用。雖然這種方式不太普遍，但應(yīng) 用卻非常廣泛，如果在通用技術(shù)課堂上經(jīng)常運(yùn)用這一類的事物，就能 夠促進(jìn)學(xué)生的熟悉度，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極性，愿意主動(dòng)探索和研究, 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮生活化教學(xué)的最大價(jià)值。因此 在高中通用技術(shù)課堂上，教師要經(jīng)常運(yùn)用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，將 常見事物展示出來(lái)，明確生活資源的意義，來(lái)催促促進(jìn)高中生理解通 用技術(shù)教學(xué)學(xué)科。例如，教師在講解關(guān)于二極管、三極管知識(shí)內(nèi)容的 過(guò)程中，不僅要講解他們本身的原理

5、和特性，還要充分利用實(shí)物功能 展開教學(xué)，幫助學(xué)生理解其工作原理，促進(jìn)學(xué)生有效把握其物理特性。多媒體技術(shù)呈現(xiàn)生活化資源如果想將生活化教學(xué)資源合理利用到高中通用技術(shù)課堂，教師可 以借助多媒體技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)生活化資源的直觀展現(xiàn)，充分將生活化 資源優(yōu)勢(shì)和多媒體技術(shù)融合在一起，全面提高生活化資源的使用效率, 提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。伴隨科學(xué)技術(shù)不斷開展進(jìn)步，教學(xué)領(lǐng)域 正在逐步利用各種先進(jìn)技術(shù)，包括多媒體技術(shù)，如果能夠完美融合到 生活化場(chǎng)景建設(shè)中，就可以利用圖片、視頻創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景， 展現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)，全方位感官刺激學(xué)生的興趣。例如，教師在傳授常 見結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的過(guò)程中，備課的時(shí)候可以在網(wǎng)絡(luò)上收

6、集各式各 樣的動(dòng)植物結(jié)構(gòu)，利用動(dòng)畫、圖片、視頻等形式來(lái)充分吸引學(xué)生注意， 激發(fā)學(xué)生自主探究欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與把握，有效提升 教學(xué)效果，有效發(fā)揮生活化教學(xué)資源的充分價(jià)值。因此教師在課堂教 學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要認(rèn)識(shí)到生活化資源教學(xué)的意義，還需要切實(shí)地將生活 化教學(xué)與其他教學(xué)手段融合在一起，整合不同教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)提升課 堂教學(xué)效率，充分利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)生活化資源，并于其他教學(xué)手 段融合，讓學(xué)生真正得到進(jìn)步和開展。2. 3聯(lián)系生活組織課外實(shí)踐活動(dòng)不同要求、不同形式的課外活動(dòng)能夠促進(jìn)高中通用技術(shù)課堂的教 學(xué)成效，真正將技術(shù)內(nèi)容與實(shí)踐生活結(jié)合在一起，不斷鍛煉、開展學(xué) 生的創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力，并

7、最大化運(yùn)用生活化教學(xué)的積極價(jià)值。 因此，教師一定要充分保證在高中通用技術(shù)課堂中，有效實(shí)踐課外活 動(dòng)，充分結(jié)合生活實(shí)際，并在活動(dòng)節(jié)點(diǎn)中充分考慮到學(xué)生的能力需要 和知識(shí)水平，切忌假大空，設(shè)定不切實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致降低學(xué)生自 信，同時(shí)又要對(duì)學(xué)生提出一定性的要求，使其得到鍛煉。針對(duì)這一點(diǎn)， 教師就需要了解每一位學(xué)生的狀況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使 教學(xué)效果更加合理和具備針對(duì)性。2. 4提高學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)高中通用技術(shù)課程學(xué)科的核心素養(yǎng)包括其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐。隨 著高校通用技術(shù)課程的不斷成熟和開展，素質(zhì)教育的學(xué)科思維要求可 以在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造和實(shí)踐。由于高中通用技術(shù)課程是一個(gè)新興的學(xué) 科領(lǐng)域，其核心素養(yǎng)與其他高中學(xué)科有很大的不同。目前，高中通用 技術(shù)課程的核心素養(yǎng)主要是感知和分析生活中的各種技術(shù)現(xiàn)象和技 術(shù)題，使學(xué)生通過(guò)技術(shù)