幼兒園早期閱讀中幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)

1、幼兒園早期閱讀中幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)山東威海乳山市南黃鎮(zhèn)中心幼兒園高愛芹冷吉芳【摘要】幼兒階段是人類各項綜合能力啟蒙的關(guān)鍵時期，幼兒教育 對于幼兒今后的成長具有非常重要的意義，這也使得幼兒教育在我國 教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位。幼兒園早期閱讀對于幼兒良好閱讀習慣 的養(yǎng)成和閱讀能力的開展，可以起到極大的促進作用。為此，本文主 要對幼兒園早期閱讀中幼兒閱讀習慣培養(yǎng)的重要性、存在的問題及策 略進行了分析和探討，希望能夠給相關(guān)人員帶來啟示?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；早期閱讀；閱讀習慣;培養(yǎng)策略引言早期閱讀活動是指0-6歲的幼兒憑借色彩、文字和圖像的變化, 或者憑借成人的講解來對讀物進行理解的活動過程。在早期閱讀中

2、， 幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和語言能力等方面可以得到很好的開展。根據(jù)調(diào)查研 究說明，在早期閱讀活動中注重對幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)，不僅可 以促進幼兒觀察力、想象力、語言表達能力、知識遷移能力等方面的 開展，同時對于幼兒良好的非智力品質(zhì)的哦培養(yǎng)也具有重要意義。因 此，在幼兒園早期閱讀活動中，應將培養(yǎng)幼兒閱讀習慣作為活動的重 點，以此來幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1幼兒園早期閱讀活動中幼兒閱讀習慣培養(yǎng)存在的問題1.1幼兒的學習興趣缺乏在培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣的過程中，存在的首要問題之一就是幼 兒的學習積極性缺乏。主要是因為教師對培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣的認 識缺乏，這樣也就難以從幼兒的特點與需求上出發(fā)來進行教

3、育，最終 也就使得早期閱讀習慣教育的效果并不理想。其次，對于這一階段的 幼兒來說，如果教師沒有有意識的引導，很難讓幼兒產(chǎn)生出學習的 典趣。主要是因為受到幼兒自身認知能力缺乏的影響，不管是在識字 上還是在識圖上，都難以滿足獨立閱讀的要求。最后，一些教師在教 學中雖然已經(jīng)認識到了激發(fā)幼兒學習興趣的重要性，但是在實際教學 中卻存在著教學方法缺乏的現(xiàn)象，這樣也就難以提高教育的效果，而 這也就成為了幼兒早期閱讀教育中的問題之一。加之受到幼兒自身認 知缺乏的影響，對陌生的事物很難產(chǎn)生出學習的興趣，即便是對閱讀 產(chǎn)生出新鮮感，但是也很容易逐漸消失1。L2閱讀技巧上的缺乏對于這一階段的幼兒來說，養(yǎng)成早期閱讀習

4、慣的重要目標就是要 幫助幼兒掌握一定的閱讀技巧，而這也是從幼兒閱讀的特點上來說的。 由于幼兒在閱讀中的認知能力缺乏，使得普通的閱讀方法并不適用于 幼兒教學，這樣也就難以幫助幼兒掌握好技巧。其次，在閱讀技巧培 養(yǎng)中，所采用的方法也是比擬傳統(tǒng)的，如拼音識字等，都是借助圖形 等來幫助幼兒閱讀的。對于教師來說，也要認識到雖然這些方法有著 廣泛的運用空間，但是卻存在著一定的局限性。2幼兒園早期閱讀活動中幼兒閱讀習慣培養(yǎng)策略營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣一個良好的閱讀環(huán)境是激發(fā)幼兒閱讀興趣的重要前提和基礎(chǔ)，同 時也是培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣的關(guān)鍵，因此，幼兒園應為幼兒創(chuàng)造一 個良好的閱讀環(huán)境，具體可以從

5、以下幾個方面著手：第一，創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境，將閱讀習慣養(yǎng)成目標進行物化。 比方，幼兒園可以將書籍放在幼兒伸手可及的地方，為幼兒創(chuàng)造一個 自由、豐富的閱讀環(huán)境，讓幼兒更多接觸書本的機會?；蛘哂變簣@也 可以創(chuàng)設(shè)一個閱讀角，并設(shè)置可以陳列書籍的書架，經(jīng)常換動書架上 的書籍。第二，卷了幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幼兒園需要制定 明確的圖書區(qū)規(guī)那么。由于幼兒的自控能力較差，閱讀規(guī)那么可以在一定 程度上規(guī)范幼兒的閱讀行為，并幫助他們逐漸形成良好的閱讀習慣。 這就要求幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特征，制定合理的閱讀規(guī)那么，如在閱 讀區(qū)域內(nèi)禁止大聲交流，保持安靜的閱讀環(huán)境;保持端正的閱讀姿勢, 注意用眼衛(wèi)生；輕拿輕

6、放圖書，不損壞圖書等。選擇適合的閱讀書目，提升幼兒閱讀能力第一，閱讀書目必須要符合幼兒的心理特點。在對閱讀書目挑選 的過程中，必須要根據(jù)幼兒的心理特點和認知開展的需求，培養(yǎng)幼兒 從無目的到有目的選擇圖書的能力。如3-6歲的幼兒正處于前運算階 段，他們會習慣性的用以自我為中心的思維對事物進行簡單的推理判 斷。因此，在為這一階段的幼兒選擇閱讀書目時，應盡可能的從幼兒 熟悉的生活題材入手，這樣他們在閱讀的過程中才會更加容易產(chǎn)生情 感共鳴。第二，幼兒園應提供多元化的閱讀材料。為了促進幼兒的全 面開展，幼兒閱讀書目不僅限于故事、兒歌等，而且還應包括不同文 體、不同呈現(xiàn)方式的閱讀材料。這就要求幼兒園根據(jù)幼兒的閱讀特點 和閱讀需求，確保閱讀書籍類型的多樣性和內(nèi)容的豐富性。家園合作，培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣第一，幼兒園需要加大對幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)意義的宣傳，讓 幼兒家長意識到幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)的重要性，并幫助家長樹立正 確的教育觀。第二，幼兒園可以多舉辦親子共讀活動。幼兒園可以開 展閱讀周、爸爸媽媽講故事等親子共讀活動。讓幼兒在父母的引導和 陪伴下，增強對閱讀的興趣，并掌握正確的閱讀方法和技巧，逐漸養(yǎng) 成良好的閱讀習慣。3結(jié)語綜上所述，在幼兒園早期閱讀活動中加強對幼兒閱讀習慣的培養(yǎng), 對于提高幼兒的閱讀能力和認知能力具有顯著成效。因此