獨(dú)自在家時(shí)教案

1、 獨(dú)自在家時(shí)教案單獨(dú)在家時(shí)教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念？ 2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 二、活動(dòng)預(yù)備： 情景表演所用的道具，排練情景表演。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入。 以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的口吻，引起幼兒的興趣。 （1）小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要留意哪些事情呢？ （2）今日劉請(qǐng)小朋友觀(guān)看小節(jié)目，看過(guò)后，你就會(huì)找到答案。 （二）綻開(kāi)。 1、幼兒觀(guān)看情景表演單獨(dú)在家，教師進(jìn)展旁白。 （1）提問(wèn)：剛剛，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的孩子？為什么？” （2）教師：

2、亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？ （3）請(qǐng)小朋友再觀(guān)看一遍表演。 2、請(qǐng)幼兒再觀(guān)表演。 （1）教師重點(diǎn)敘述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。 （2）提問(wèn)： 亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？ 當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí)，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 為什么？” 3、小結(jié)：亮亮單獨(dú)在家，想了很多方法克制困難，真是一個(gè)英勇聰慧的好孩子。 4、教師與幼兒一起爭(zhēng)論“和亮亮比一比，你有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)？單獨(dú)在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？” 5、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互爭(zhēng)論：?jiǎn)为?dú)在家時(shí)可以干什么？假如生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？ 6、請(qǐng)幼兒

3、共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子，想方法。 教師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。如：生疏人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等，讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)自己，英勇的面對(duì)困難，做一個(gè)真正英勇的孩子。 （三）完畢。 表?yè)P(yáng)課堂上積極與教師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參加活動(dòng)的興趣與信念。 單獨(dú)在家時(shí)教案2 活動(dòng)時(shí)間一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。2、提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。3、引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備：1、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒?jiǎn)为?dú)在家的狀況。2、錄像：情景表演“單獨(dú)在家時(shí)”。3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒?jiǎn)为?dú)在家制造相宜

4、條件，讓幼兒親身體驗(yàn)單獨(dú)在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)展展出。 活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭局部：教師利用談話(huà)直接導(dǎo)入：亮亮是住在于教師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個(gè)人在家。亮亮一個(gè)人在家做了些什么呢？于教師帶來(lái)了亮亮自拍的錄像，小朋友想不想看？（想）二、根本局部：、放錄像，請(qǐng)幼兒觀(guān)看錄像中的情景表演“單獨(dú)在家時(shí)”。、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如下問(wèn)題，幫忙幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。（）亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？（跑進(jìn)自己的房間把玩具槍被在了身上）（）當(dāng)她聽(tīng)到“嘀嗒嘀嗒”的聲音時(shí)，她又是怎么做的？（她可怕地捂住了耳朵，捂

5、了一會(huì)，抬頭一看，個(gè)人反思： 原來(lái)是墻上的掛鐘再走，她笑笑又放下了手說(shuō)原來(lái)是自己嚇自己。）（）亮亮是不是一個(gè)英勇的孩子？為什么？請(qǐng)小朋友大膽的說(shuō)出自己的想法。 、教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”的話(huà)題來(lái)進(jìn)展?fàn)幷?，鼓舞幼兒踴躍的參加發(fā)言。提問(wèn)：小朋友，你有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)？單獨(dú)在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？ 、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互進(jìn)展?fàn)幷摚簡(jiǎn)为?dú)在家時(shí)可以干什么？（如畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)、看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事錄音、玩玩具等）爭(zhēng)論后請(qǐng)局部孩子在集體的面前進(jìn)展溝通。 、將幼兒分成三組分別爭(zhēng)論假如有生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導(dǎo)了解狀況，之后每組請(qǐng)23名幼兒總結(jié)溝通，師幼

6、共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法。三、完畢局部：幼兒自由分組大膽創(chuàng)編“單獨(dú)在家”的情景表演，教師可以參加扮演生疏人。活動(dòng)在表演中自然完畢。 單獨(dú)在家時(shí)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量，了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法。 難點(diǎn)：能運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培育英勇精神，激發(fā)其自信念。 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：

7、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)的狀況。 2、材料預(yù)備： 多媒體課件：情景表演“單獨(dú)在家時(shí)“(內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情節(jié)) 活動(dòng)過(guò)程。 1、談話(huà)導(dǎo)入： 談話(huà)：齊齊是住在教師隔壁的一個(gè)小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個(gè)人在家，齊齊一個(gè)人在家是怎么做的呢?教師帶來(lái)了齊齊一個(gè)人在家的動(dòng)畫(huà)片，小朋友想不想看?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。 興趣是最好的教師，出示多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)單獨(dú)在家時(shí)的小情節(jié))，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)看課件內(nèi)容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：齊齊一個(gè)人在家是怎么做的?將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中來(lái)。 3、自由探究爭(zhēng)論 (1)、讓幼兒動(dòng)腦筋

8、想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，齊齊一個(gè)人在家是怎么做的?齊齊是不是一個(gè)聰慧、英勇的孩子?(幼兒分組爭(zhēng)論假如有生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時(shí)該怎么辦?教師巡回指導(dǎo)了解狀況，請(qǐng)每組2-3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的愛(ài)護(hù)方法。) (2)、小朋友有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)?單獨(dú)在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己英勇嗎?(相互爭(zhēng)論一下，單獨(dú)在家時(shí)還可以干什么?請(qǐng)局部孩子在集風(fēng)光前進(jìn)展溝通。)師：小朋友，一個(gè)人在家很悶怎么辦? 幼：可以看電視。 幼：可以畫(huà)畫(huà)、看書(shū)師：自己在家肚子餓了，怎么辦? 幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點(diǎn)。 幼：餓了我就拿點(diǎn)心吃師：自己

9、在家時(shí)，假如來(lái)了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦? 幼：大聲喊救命。 幼：打110。 幼：給媽媽打電話(huà)小結(jié)：自己在家時(shí)，要特殊留意安全，不要做危急的動(dòng)作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開(kāi)關(guān)，不要到陽(yáng)臺(tái)上去。一個(gè)人在家時(shí)可以寧?kù)o的看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、看電視等。 (通過(guò)談話(huà)，使幼兒知道哪些東西是不能亂動(dòng)的，以及一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)當(dāng)做哪些事情，培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)) 4、嬉戲體驗(yàn)法： 玩嬉戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐的嬉戲活動(dòng)，在玩中學(xué)，更好地把握住宅學(xué)的安全學(xué)問(wèn)。這時(shí)，教師給做的好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在嬉戲中找到歡樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正把握學(xué)問(wèn)，也能讓幼兒親身體驗(yàn)單獨(dú)在家的感覺(jué)

10、，培育幼兒的英勇精神。 5、家園同步活動(dòng)完畢后，要求家長(zhǎng)，在日常生活中為幼兒?jiǎn)为?dú)在家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)單獨(dú)在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)展展出。 教后反思： 在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降摹皢为?dú)在家“中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氣氛，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比擬自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來(lái)，特殊是孩子心中的想法。 單獨(dú)在家時(shí)教案4 一、設(shè)計(jì)意圖 隨著社會(huì)生活水平的.提高，工作節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)們往往忙于加班

11、、應(yīng)酬，孩子在家的獨(dú)處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨(dú)處的過(guò)程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新綱要中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)展安全養(yǎng)分和保育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。因此，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，力求通過(guò)與幼兒生活親密的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全常識(shí)的同時(shí)，培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 情感目標(biāo)：培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 力量目標(biāo)：提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 三、活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量，了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法。 難點(diǎn)：能運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培育英勇精神，激

12、發(fā)其自信念。 四、活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備： 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)的狀況。 2、材料預(yù)備： 多媒體課件：情景表演“單獨(dú)在家時(shí)“（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情節(jié)） 五、活動(dòng)過(guò)程。 1、談話(huà)導(dǎo)入。 談話(huà)：齊齊是住在教師隔壁的一個(gè)小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓齊齊一個(gè)人在家，齊齊一個(gè)人在家是怎么做的呢？教師帶來(lái)了齊齊一個(gè)人在家的動(dòng)畫(huà)片，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。 興趣是最好的教師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)單獨(dú)在家時(shí)的小情節(jié)），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)看課件內(nèi)容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：齊齊一個(gè)人在家是怎么做的？將幼兒的留意力集中到活

13、動(dòng)中來(lái)。 3、自由探究爭(zhēng)論。 （1）讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，齊齊一個(gè)人在家是怎么做的？齊齊是不是一個(gè)聰慧、英勇的孩子？（幼兒分組爭(zhēng)論假如有生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導(dǎo)了解狀況，請(qǐng)每組23名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子想方法，引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的愛(ài)護(hù)方法。） （2）小朋友有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)？單獨(dú)在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？（相互爭(zhēng)論一下，單獨(dú)在家時(shí)還可以干什么？請(qǐng)局部孩子在集風(fēng)光前進(jìn)展溝通。）師：小朋友，一個(gè)人在家很悶怎么辦？ 幼：可以看電視。 幼：可以畫(huà)畫(huà)、看書(shū)師：自己在家肚子餓了，怎么辦？ 幼：餓了看看冰箱里有什么

14、吃的，先吃點(diǎn)。 幼：餓了我就拿點(diǎn)心吃師：自己在家時(shí)，假如來(lái)了壞人或是發(fā)生了事情該怎么辦？ 幼：大聲喊救命。 幼：打110。 幼：給媽媽打電話(huà)小結(jié)：自己在家時(shí)，要特殊留意安全，不要做危急的動(dòng)作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開(kāi)關(guān)，不要到陽(yáng)臺(tái)上去。一個(gè)人在家時(shí)可以寧?kù)o的看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、看電視等。 （通過(guò)談話(huà)，使幼兒知道哪些東西是不能亂動(dòng)的，以及一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)當(dāng)做哪些事情，培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)） 4、嬉戲體驗(yàn)法。 玩嬉戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐的嬉戲活動(dòng)，在玩中學(xué)，更好地把握住宅學(xué)的安全學(xué)問(wèn)。這時(shí)，教師給做的好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在嬉戲中找到歡樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真

15、正把握學(xué)問(wèn)，也能讓幼兒親身體驗(yàn)單獨(dú)在家的感覺(jué)，培育幼兒的英勇精神。 5、家園同步活動(dòng)完畢后，要求家長(zhǎng)，在日常生活中為幼兒?jiǎn)为?dú)在家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)單獨(dú)在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)展展出。 單獨(dú)在家時(shí)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 4、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 情景表演所用的道具，排練情景表演。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的口吻，引起幼兒的興趣。

16、小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要留意哪些事情呢？ 今日劉請(qǐng)小朋友觀(guān)看小節(jié)目，看過(guò)后，你就會(huì)找到答案。 二、綻開(kāi) 1。幼兒觀(guān)看情景表演單獨(dú)在家，教師進(jìn)展旁白。 提問(wèn)：剛剛，你看到了什么事情？“亮亮是不是英勇的孩子？為什么？“教師：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？ 請(qǐng)小朋友再觀(guān)看一遍表演。 2。請(qǐng)幼兒再觀(guān)表演教師重點(diǎn)敘述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。 提問(wèn)： 亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？ 當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒“聲音時(shí)，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？為什么？“小結(jié)：亮亮單獨(dú)在家，想了很多方法克制困難，真是一個(gè)英勇聰慧的好孩子。 3。教師與幼兒一起爭(zhēng)論

17、“和亮亮比一比，你有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)？單獨(dú)在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？“ 4。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互爭(zhēng)論：?jiǎn)为?dú)在家時(shí)可以干什么？假如生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？ 5。請(qǐng)幼兒共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子，想方法。 教師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。 如：生疏人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等，讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)自己，英勇的面對(duì)困難，做一個(gè)真正英勇的孩子。 三、完畢 表?yè)P(yáng)課堂上積極與教師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參加活動(dòng)的興趣與信念。 教學(xué)反思： 在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降摹皢为?dú)在家“中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅

18、的心理氣氛，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比擬自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來(lái)，特殊是孩子心中的想法。 單獨(dú)在家時(shí)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)單獨(dú)在家時(shí)如何應(yīng)對(duì)不同身份的生疏人，不輕易給生疏人開(kāi)門(mén)，并要學(xué)會(huì)有禮貌的拒絕。 2懂得生活中有好人也有壞人，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件媛媛的故事，幼兒了解小兔子乖乖的故事情節(jié) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 1師：小朋友們，你們情愿和教師一起唱首歌嗎？小兔子乖乖你們會(huì)唱嗎？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍！ 2爭(zhēng)

19、論：誰(shuí)知道小兔子乖乖這首歌里講的是什么事情？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展?fàn)幷摚?二、幼兒爭(zhēng)論單獨(dú)在家的經(jīng)受 1小朋友們，你們有沒(méi)有一個(gè)人在家的時(shí)候呢？ 一般你都是在什么狀況下單獨(dú)在家？ 2請(qǐng)小朋友回憶一下，爸爸媽媽出門(mén)前對(duì)你們說(shuō)了些什么呢？你是怎么做的？ 三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幼兒相互爭(zhēng)論 1播放課件：媛媛的故事 師：有一個(gè)小朋友叫媛媛，有一天爸爸媽媽都出門(mén)了，留下她一個(gè)人在家時(shí)，她是怎么做的呢，我們一起來(lái)看看。 2提問(wèn)： 媛媛遇到了什么狀況？（一位生疏的叔叔敲門(mén)） 假如是你，你是開(kāi)門(mén)？還是不開(kāi)門(mén)？現(xiàn)在我們來(lái)看媛媛是怎 么做的。（播放課件）看了這個(gè)結(jié)果，你有什么想法？ 假如媛媛不開(kāi)門(mén)，那她該怎樣拒絕

20、生疏的叔叔呢？小朋友們，你們能不能幫媛媛想想方法呢？ 四、創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演 1看圖片中的三種情境 （1）一天，當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，有生疏人說(shuō)他是檢修電線(xiàn)的工作人員，你該怎么辦？ （2）一天晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有生疏人說(shuō)他是鄰居家的鄉(xiāng)下親戚，你該怎么辦？ （3）星期天，你單獨(dú)在家，有生疏人說(shuō)他是飲水公司送水的工作人員，你該怎么辦？ 2請(qǐng)幼兒自選其中一種情境和教師、同伴一起演一演 3教師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有好人也有壞人，所以當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，不能輕易給生疏人開(kāi)門(mén)，要學(xué)會(huì)有禮貌的拒絕增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 單獨(dú)在家時(shí)教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 2、提高幼兒在危

21、機(jī)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 5、增加安全意識(shí)，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活動(dòng)預(yù)備 情景表演所用的道具，排練情景表演。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的口吻，引起幼兒的興趣。 小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要留意哪些事情呢？ 今日劉請(qǐng)小朋友觀(guān)看小節(jié)目，看過(guò)后，你就會(huì)找到答案。 二、綻開(kāi) 1、幼兒觀(guān)看情景表演單獨(dú)在家，教師進(jìn)展旁白。 提問(wèn)：剛剛，你看到了什么事情？“亮亮是不是英勇的孩子？為什么？“教師：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？

22、 請(qǐng)小朋友再觀(guān)看一遍表演。 2、請(qǐng)幼兒再觀(guān)表演教師重點(diǎn)敘述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。 提問(wèn)： 亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？ 當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒“聲音時(shí)，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 為什么？“小結(jié)：亮亮單獨(dú)在家，想了很多方法克制困難，真是一個(gè)英勇聰慧的好孩子。 3、教師與幼兒一起爭(zhēng)論“和亮亮比一比，你有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)？單獨(dú)在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？“ 4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互爭(zhēng)論：?jiǎn)为?dú)在家時(shí)可以干什么？假如生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？ 5、請(qǐng)幼兒共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子，想方法。 教師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。 如：生疏人

23、敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等，讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)自己，英勇的面對(duì)困難，做一個(gè)真正英勇的孩子。 三、完畢表?yè)P(yáng)課堂上積極與教師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參加活動(dòng)的興趣與信念。 教學(xué)反思： 在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降摹皢为?dú)在家“中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氣氛，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比擬自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來(lái)，特殊是孩子心中的想法。 單獨(dú)在家時(shí)教案8 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其

24、自信念。 2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我愛(ài)護(hù)力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家時(shí)的自我愛(ài)護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 情景表演所用的道具，排練情景表演。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的口吻，引起幼兒的興趣。 小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要留意哪些事情呢? 今日劉請(qǐng)小朋友觀(guān)看小節(jié)目，看過(guò)后，你就會(huì)找到答案。 二、綻開(kāi) 1.幼兒觀(guān)看情景表演單獨(dú)在家，教師進(jìn)展旁白。 提問(wèn)：剛剛，你看到了什么事情?”“亮亮是不是英勇的孩子?為什么?” 教師：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方? 請(qǐng)小朋友再觀(guān)看一遍表演。 2.請(qǐng)幼兒再觀(guān)表演 教師重點(diǎn)敘述能表現(xiàn)亮亮英勇

25、的地方。 提問(wèn)： -亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備? -當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí)，他又是怎么做的? -亮亮究竟是不是英勇的孩子?為什么?” 小結(jié)：亮亮單獨(dú)在家，想了很多方法克制困難，真是一個(gè)英勇聰慧的好孩子。 3.教師與幼兒一起爭(zhēng)論“和亮亮比一比，你有沒(méi)有單獨(dú)在家呆過(guò)?單獨(dú)在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己英勇嗎?” 4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互爭(zhēng)論：?jiǎn)为?dú)在家時(shí)可以干什么?假如生疏人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦? 5.請(qǐng)幼兒共同為單獨(dú)在家時(shí)出點(diǎn)子，想方法。 教師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。 如：生疏人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等， 讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜簡(jiǎn)單的，要學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)自己，英勇的面對(duì)困難，做一個(gè)真正英勇的孩子。 三、完畢 表?yè)P(yáng)課堂上積極與