初中地理教學(xué)工作總結(jié)

1、初中地理教課工作總結(jié)為了更好的搞好此后的初中地理講課工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下總結(jié)：一、仔細備課，不單備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬定采納的講課方法，仔細寫好講課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，并仔細采集每節(jié)課的可件和課外知識，保留在電腦中。我在講課工作中注意學(xué)生能力的培育，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培育。二、增強上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量，做到線索清楚

2、，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲得提升。三、充分利用多媒體講課，提升講課見效。依據(jù)學(xué)生的特色，用多媒體講課，增強講堂講課的直觀性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和對知識的理解力，提升講課見效。四、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層講課。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進生

3、的指導(dǎo)力度。地理講課工作總結(jié)這個學(xué)期我教2個班的地理課，在講課中不只要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺少自信。學(xué)生在講堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細，練習(xí)作業(yè)對付了事。加之地理學(xué)科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學(xué)起來無味，考起靈巧，難度大。針對這樣的狀況，我在講課中除了運用必定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時浸透著先進的學(xué)習(xí)見解，讓學(xué)生體驗成功，培育自信;使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的地理思想能力。第一，備課前，我會將課本、講課綱領(lǐng)、會

4、考說明仔細研究，做到胸中有數(shù)。此后采集一些有關(guān)的事實資料，掌握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較圓滿而詳盡的講課設(shè)計。同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，惹起學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此中可采納的方法好多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強的講課方法。其次，在傳統(tǒng)的地理講堂講課中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下邊被動地聽。這樣不單對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不可以夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和踴躍性。今日，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理講課，不再是盲目的教授教材，教授知識重點。而是要教授對學(xué)生的生活及一生發(fā)展有益

5、的地理知識。講課中，我踴躍地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)異教育工作者的先進經(jīng)驗，平常主動認(rèn)識時勢動向，學(xué)習(xí)各樣知識，并運用到講課中。實踐證明，這樣的講課，能夠調(diào)換學(xué)生的思想，活躍講堂氛圍，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真實把講堂還給了學(xué)生，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。地理這門學(xué)科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為防范墜入此場面，我在講課中運用知識性、興趣性、現(xiàn)實性相聯(lián)合的原則。知識性是要修業(yè)生掌握教科書上地理知識，這也是講課的主要目的;興趣性則是為防范講堂講課的單一無聊，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特色，也是我們要充分利用的特色。所以，假如在講堂講課中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的講課模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽以外，還可以夠調(diào)換他們踴躍的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍，增強他們對知識的記憶。假如再合時地指引學(xué)生動腦筋，聯(lián)合事實和生活中較常有到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地認(rèn)識和熟習(xí)課本內(nèi)容。這樣不只扎實了基礎(chǔ)，并且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更加有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我常常性的炫耀，學(xué)生學(xué)習(xí)的見效相當(dāng)好。最后，課后常常找學(xué)生