高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇

1、高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全5篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下我在這給大家整理了一些高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全，希望對大家有幫助！ 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全篇1 一、教材情況分析： 本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書當中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要和數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)（上、下冊）。 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點要旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對性強，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊根據(jù)的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對知識點特殊

2、是重點、難點進行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對20_年高職考試試卷進行分析。供第一輪復(fù)習(xí)使用。 數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊根據(jù)高職考試的內(nèi)容進行分專題編寫，共十章。每章設(shè)有高職考命題趨勢、應(yīng)試對策、例題分類解析、同步精練A、B。供第二輪復(fù)習(xí)使用。 二、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任04高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班，目標直接面對高職考。由于兩個班級的學(xué)生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的學(xué)生是由于不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實際上

3、他們對參加高考并不感愛好，因而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不高。另外，在以高考為目標的學(xué)生當中，也存在很大的差異性?；A(chǔ)好的學(xué)生在少數(shù)，大部分學(xué)生雖有上進之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有一定的困難。 三、教學(xué)措施： 對于高考輔導(dǎo)班而言，好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特殊是對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅定的學(xué)生，在激勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜，不影響其他學(xué)生。 由于班級里學(xué)生的成果由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復(fù)習(xí)過程當中，我在知識回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡潔例題動身，習(xí)題演練環(huán)

4、節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的準時回顧，幫助學(xué)生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中都能有所得。并執(zhí)行分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。 此外，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能處理一些靈活、綜合的知識點。對這些學(xué)生而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立第二課堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們在高考復(fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。 另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培育學(xué)生的環(huán)境保護意識。 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全篇2 一、指導(dǎo)思想 今年是我省使用新教材的第七年，即進入了新

5、課程標準下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，全面貫徹教育方針，樂觀實施素養(yǎng)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標、近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則、高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措、更加留意考查考生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視、 二、留意事項 1、高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法是高考復(fù)習(xí)的重點。我們希望在復(fù)習(xí)課中要專心落實基礎(chǔ)練習(xí)，并留意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，留意基本問題中的能力培育、特

6、殊是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情景中去分析，應(yīng)用、 2、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度、原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等、在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡潔的操練、新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育規(guī)律思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復(fù)習(xí)、 3、重視通性、通法的落實、要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實施方法和評價方案、 4、專心學(xué)習(xí)湖南省20_年高考考試說明，討論近三年的高考試題

7、，提高復(fù)習(xí)課的效率、考試說明是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)、高考試題是考試說明的詳細體現(xiàn)、只有討論近年來的考試試題，才能加深對考試說明的理解，找到我們與命題專家在熟悉考試說明上的差距、并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)、 5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科能力、考試說明明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強學(xué)科能力的考查、我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實、 6、一輪復(fù)習(xí)課中留意新的目標定位 培育學(xué)生

8、搜集和處理信息的能力； 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神； 培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神； 激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用、 三、知識和能力要求 1、知識要求對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和把握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 （1）感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的熟悉或初步的理解，知道這一知識內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、仿照、描述它。 （2）理解和把握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論熟悉，能夠正確地刻畫或解釋、舉例說明、簡潔的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。 （3）靈

9、活和綜合運用：要求系統(tǒng)地把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。 2、能力要求能力主要指運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。 （1）運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷運算途徑。 （2）數(shù)據(jù)處理能力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對討論問題有用的信息，并作出正確的推斷；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算 （3）空間想象能力：會畫簡潔的幾何圖形；能正確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。 （4）抽象概括能

10、力：能從詳細、生動的實例中，發(fā)現(xiàn)討論對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的推斷。 （5）推理論證能力：會根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實性。 （6）應(yīng)用意識和實踐能力：能夠?qū)栴}所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。 （7）創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。 四、學(xué)生情況分析 1基礎(chǔ)知識把握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識把握情況較好，計算能力

11、不強，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法則都有了一定的熟悉與理解。基本能夠記住該記公式，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。 2學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析、有相當一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為： （1）缺乏上進心，有相當一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的士氣和信心。 （2）不能按時完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡潔的問題而缺乏深入討論難題的習(xí)慣。 （3）缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時，顯得毫無方法

12、。 （4）缺乏動手能力及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的知識不能準時的進行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠準時、專心填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識把握的嫻熟程度不夠。 3復(fù)習(xí)方式、方法分析： （1）缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。 （2）一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不留意聽思路的分析及探究過程。 （3）不留意歸納知識，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。 （4）不留意常?；仡?，對復(fù)習(xí)過的知識置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。時間長了，又生銹了。 五、復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施

13、1、盡快幫助學(xué)生樹立信心！ 2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。 3、堅持基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。 4、對高考要考察的六類解答問題，一定要專心做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練；每周訓(xùn)練兩套模擬試題；每日做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全篇3 一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué) 新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展、培育學(xué)生的能力，為其自身的進一步

14、進展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，留意充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據(jù)自己班級學(xué)生的詳細情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本 夯實基礎(chǔ) 執(zhí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，留意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，正確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)

15、不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，正確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要留意能力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學(xué)起點總體要高，留意提優(yōu)補差，新高考將更加留意對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛

16、能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。 二、因材施教 全面提高 今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來

17、做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。 三、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性 知識的鞏固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重

18、要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要留意教學(xué)的 效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。 四、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培育非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)

19、方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項 第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間，削減第二輪的時間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做

20、到細且實。 第一輪復(fù)習(xí)必須面對全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實“雙基”的前提下，留意培育學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考推斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。 近三年高考試題提醒我們要擅長將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方

21、法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。 要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全篇4 一、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版一般高中課程標準實驗

22、教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容，根據(jù)情況決定是否上一點系列3的選講內(nèi)容， 二、教學(xué)指導(dǎo) 1、專心討論和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標準的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標和詳細目標，正確把握每一個知識點的教學(xué)難度，切實領(lǐng)會新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。 2、教學(xué)應(yīng)留意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特殊是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、學(xué)生活動，但反對盲目套用，要重視讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程，要留意培育學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力，進展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，要提高數(shù)學(xué)探究能力、建模能力和溝通能力，進一步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，這也是新課程標

23、準的核心要求。 3、教學(xué)要留意基本知識、基本技能、基本方法的把握，要面對全體學(xué)生，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主，適當補充難易適中的課外習(xí)題，保證學(xué)生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)會標準和教學(xué)要求的精神，正確把握好度，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。 4、教學(xué)要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。 5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)

24、一調(diào)查測試。要正確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。 6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主，以拓寬學(xué)生的知識面為目的。另外，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀、調(diào)研、實踐等討論性學(xué)習(xí)活動。 7、月考單獨出題。命題原則是面對全體學(xué)生，以課本例、習(xí)題為主，采納高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 8、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時間待定，難度系數(shù)為0.600.65。 9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進行一次質(zhì)量檢測。 三.課節(jié)設(shè)置 四.教研活動 1.充分利

25、用有利條件課組成員在一個辦公室，每日討論討論第二天的內(nèi)容，教法。總結(jié)當天的得失之處。 2.每周四開本組教研會，集體備課并討論討論布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。 3.本學(xué)期每人上一堂公開課，計劃上交教學(xué)處。 4.培優(yōu)補差任務(wù)按輪流負責(zé)知識點的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補差內(nèi)容為本學(xué)期難點。 5.每個知識點的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪流出題，詳細安排每周課組會上討論通過。 6.爭取做一個課題，詳細內(nèi)容與安排由科組合議。 高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃大全篇5 一、指導(dǎo)思想 討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，留意團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針

26、，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進教學(xué)效果的提高。 二、教學(xué)設(shè)想 (一)總的原則 1、專心研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。 2、不孤立記憶和熟悉各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。 3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高

27、考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。嚴格把握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 (二).體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，留意知識能力的提高，提升綜合解題能力 1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。 2、留意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。 不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。 多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題

28、，對學(xué)生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種能力的機會，從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。 (三)合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間 1、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔(dān)，避開題海戰(zhàn) 2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果 3、留意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 (四)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作 1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。 2、堅持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。 3.留意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo) (1)準時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。 (2)針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利

29、于學(xué)生成功情感體驗，促進其提高。 (3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生留意個別指導(dǎo)B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。 三、教學(xué)重點 1、數(shù)學(xué)思想方法 2、教材的重點、高考的熱點 3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。 4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，留意知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。 留意知識的交叉點和結(jié)合點。 四、教學(xué)措施 1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

30、慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運算能力、規(guī)律思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 3、腳踏實地抓落實 (1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每日必要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，留意基礎(chǔ)知識的考查，留意能力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題討論，努力提高考試的

31、效率。 留意討論高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。 在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點知識的考查，留意對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合練習(xí)中留意實踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題能閱讀、理解對問題進行陳述的材料能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明. 在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想

32、和方法，進行獨立的思考、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題. 在綜合練習(xí)中留意個性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神. 4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)留意什么? (1)力求作到三個避開 避開需要死記硬背的內(nèi)容 避開呆板的試題避開繁瑣的計算. (2)用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形成新的高級規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題. 6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)