七上《世界的氣候》教案1教案

1、第四節(jié)世界的天氣設(shè)計(jì)思路：天氣種類向來(lái)是初中階段地理課中比較難又比許多的內(nèi)容，要解決這一難題，又不回避基礎(chǔ)知識(shí)，我以為應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”，從以下三個(gè)方面掌握。第一，對(duì)天氣種類的分類不用太細(xì)，可作適合歸納和綜合，只需能反應(yīng)世界天氣的地域差異即可。第二，關(guān)于天氣種類名稱中波及的觀點(diǎn)，如季風(fēng)、大海性、大陸性等，不用解說(shuō)。第三，關(guān)于每種天氣，學(xué)生能在世界天氣散布圖上說(shuō)出其散布地域即可，不用敘述其特色、散布地域及景觀特色等。緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等因素對(duì)天氣的影響主要表此刻影響氣平和降水，有了世界氣溫和降水散布的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)影響天氣的主要因素就方便多了。依據(jù)“課標(biāo)”，不用從成因剖析來(lái)理解，只需學(xué)生能比

2、較出影響兩地天氣差異的主要因素即可，如影響熱帶和寒帶天氣差異的主要因素是緯度地點(diǎn)；影響亞歐大陸中緯度地域東西向天氣差異的主要因素是海陸；地形的影響使山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡存在降水差異，山上和山下存在氣溫差異。天氣對(duì)生產(chǎn)和生活的影響是深刻而寬泛的，因此在教課中應(yīng)調(diào)換學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)學(xué)生的合作、研究、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，的確做到使學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展實(shí)用的地理”。教課目的：理解天氣隨和候的差異，并能分別用適合的進(jìn)行描繪使學(xué)生能在世界天氣散布圖上說(shuō)出主要天氣種類及散布地域，培育學(xué)生讀圖能力以及經(jīng)過(guò)讀圖獲取相應(yīng)地理知識(shí)的能力。使學(xué)生能經(jīng)過(guò)舉例剖析緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等對(duì)天氣的影響；教課要點(diǎn)：1世界主要天

3、氣種類及散布(從緯度和海陸地點(diǎn)上分別說(shuō)明2緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等對(duì)天氣的影響教課難點(diǎn)：世界主要天氣種類及散布；緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等對(duì)天氣的影響教課準(zhǔn)備：與天氣種類相關(guān)的圖片，世界氣溫散布圖、世界降水量散布圖課時(shí)安排：1課時(shí)教課過(guò)程導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)過(guò)天氣的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看看下邊的幾句話，哪些是說(shuō)天氣的A、狂風(fēng)暴雨C、昆明四時(shí)如春E、近來(lái)幾日，陰雨綿延BDF、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少、明日狂風(fēng)降溫、極地地域整年寒冷生：A、B、D、E師：C、F不也是與氣溫、降水相關(guān)，描繪大氣狀況的嗎為何它們不是說(shuō)天氣的呢生：由于天氣是指短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，而B、D不是。師：對(duì)！昆明四時(shí)

4、如春，極地地域整年寒冷是依據(jù)多年觀察得出的這兩個(gè)地域的天氣均勻狀況，這叫天氣。一、天氣隨和候的差異：（板書）（師生互動(dòng)，達(dá)成下表）天氣短時(shí)間常常變化主要因素是氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等天氣長(zhǎng)時(shí)間（多年）主要因素是氣溫、降水一般變化不大等師：能夠看出，構(gòu)成天氣的主要因素是氣平和降水，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍枥L以下幾個(gè)地域的天氣特色：（在大屏幕上同時(shí)展現(xiàn)“世界年均勻氣溫的散布圖”、“世界年降水量的散布圖”，讓學(xué)生讀圖議論，而后進(jìn)行描繪、增補(bǔ)，以鼓舞學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)）赤道鄰近地域撒哈拉荒漠，淄博市師：世界上有些地方，天氣的特色是同樣的。如大家方才說(shuō)到的赤道鄰近地域，天氣都擁有整年高溫多雨的特色，這類

5、天氣叫做熱帶雨林天氣?？墒谴蠹抑?，世界上氣平和降水的地區(qū)差異很大，那么，世界上天氣的差異會(huì)更復(fù)雜，比如，終年酷熱的地方，降水有多有少，常年潤(rùn)濕的地方，氣溫有高低的差異，因此世界的天氣是復(fù)雜多樣的。二、世界天氣的地域差異（板書）師：（出示“世界天氣的散布圖”，指引學(xué)生讀圖說(shuō)出主要世界天氣種類及散布地域，培育學(xué)生讀圖能力以及經(jīng)過(guò)讀圖獲取相應(yīng)地理知識(shí)的能力。）生：（小組合作，讀圖并達(dá)成課本活動(dòng)3的第一個(gè)填表題）散布地域天氣種類熱帶雨林天氣、熱帶草原天氣、熱帶熱帶季民風(fēng)候、熱帶荒漠天氣亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性溫潤(rùn)天氣、地中海式天氣、溫帶溫帶大海天氣、溫帶季風(fēng)性天氣、溫帶大陸性天氣寒帶寒帶天氣師：世界天氣復(fù)

6、雜多樣，但它們的散布倒是有規(guī)律可循的，同學(xué)們只需仔細(xì)讀圖，就會(huì)找到的。（培育學(xué)生的讀圖能力）（教師視實(shí)質(zhì)狀況來(lái)決定，賜予適合的指引）生：（學(xué)生可能會(huì)找出各種各種的散布規(guī)律，如天氣隨緯度的變化大陸西岸的天氣，從赤道開始挨次是：熱帶雨林天氣、熱帶草原天氣、熱帶荒漠天氣、地中海天氣、溫帶大海性天氣；溫帶的亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的天氣挨次是：亞熱帶季風(fēng)和溫帶季民風(fēng)候、溫帶大陸性天氣、地中海天氣和溫帶大海性天氣；熱帶季民風(fēng)候和溫帶季民風(fēng)候只散布在亞洲東部；高原山地天氣只散布在高原山地地域。）師：（充分一定學(xué)生的成績(jī)）同學(xué)們不只找出了世界天氣的散布規(guī)律，并且找出影響世界天氣散布的因素。三、影響天氣的主要因素（板書）緯度地點(diǎn)、海陸地點(diǎn)、地形（板書）（緯度地點(diǎn)、海陸散布、地形等因素對(duì)天氣的影響主要表此刻影響氣平和降水，并且與生活關(guān)系親密，聯(lián)合課本中的活動(dòng)2，只需學(xué)生能比較出影響兩地天氣差