人教版九年級英語下冊《nit2IusedtobeafraidofthedarkSectionA》教案29

1、教課方案Unit4.Iusedtobeafraidofthedark.SectionA.3a教課內(nèi)容：人教版新目標(biāo)九年級4單元SectionA.3a部分學(xué)生人數(shù)：30人（分為四組，分別為7人，8人，7人，8人。）教材內(nèi)容剖析：本課為本單元的第二個課時。本單元話題波及討論自己和別人過去與此刻相貌，性格，愛好等變化。而本課3a部分是讓學(xué)生經(jīng)過閱讀認(rèn)識一位性格靦腆的亞裔女孩變成明星的故事，在拓展語言知識、發(fā)展技術(shù)及閱讀策略的同時，向?qū)W生傳達(dá)出關(guān)注自我發(fā)展和自我完美的重要性。意識到通向成功的道路都是充滿波折和困難的，要有不放棄的精神，才能達(dá)到成功的此岸。穩(wěn)固usedto的用法，用這一特別用法來人們的今

2、昔變化，提升學(xué)生實質(zhì)運用語言的能力。本課在本單元地位：本課有承前啟后的作用，既是usedto用法的延長和穩(wěn)固，又拓展學(xué)生的語言知識，發(fā)展閱讀技術(shù)。為SectionB的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。學(xué)情剖析：經(jīng)過對第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了運用目口號言usedto描繪自己和別人過去常常做的事情，也會對人物的相貌性格的變化做出描繪，基本達(dá)成語言目標(biāo)，這是學(xué)習(xí)本課時的優(yōu)勢?？墒菍W(xué)生關(guān)于“事物在不停變化，養(yǎng)成踴躍向上的心態(tài)”可能理解的還不夠透辟，本節(jié)課能夠在拓展語言知識，發(fā)展語言技術(shù)的同時，進(jìn)行感情目標(biāo)的浸透。本節(jié)課時間短，容量大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會略感困難。整體設(shè)計思路：本課話題依舊環(huán)繞“今昔變化

3、”睜開，經(jīng)過閱讀認(rèn)識明星CandyWang的成名及變化，穩(wěn)固運用語言知識目標(biāo)usedto，拓展語言知識,提升學(xué)生閱讀能力。本課借助翼課網(wǎng)平臺，依靠其便利的數(shù)據(jù)辦理能力和資源拓展整合能力，經(jīng)過課前部署有關(guān)閱讀資料HowPeggyhaschanged以及閱讀文章后課上部署有關(guān)閱讀資料Mybestfriend-Ann,提升學(xué)生閱讀策略及在有限時間內(nèi)學(xué)習(xí)大批閱讀信息的能力。充分表現(xiàn)信息化教育的優(yōu)勢，并聯(lián)合初三畢業(yè)班學(xué)生要面對中考這一特色，合時從文中歌星成功的故事延長到自己的學(xué)習(xí)生活上來，面對中考，面對壓力，什么是成功的真實含義？讓學(xué)生從閱讀資猜中對自己的認(rèn)識再提高一個層次，聯(lián)合課文為學(xué)生加油鼓勁，流傳

4、正能量，達(dá)到真實的教育目的。同時，利用學(xué)生自制采訪視頻，將閱讀文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成平時采訪對話，實現(xiàn)從語言的“輸入”到語言的“輸出”這一功能。讓學(xué)生學(xué)致使用。教課目的：語言知識目標(biāo)：1）經(jīng)過閱讀，能按要求獲取文章中主人公成名前后狀況變化的細(xì)節(jié)信息，而且經(jīng)過閱讀訓(xùn)練來提升學(xué)生的閱讀能力。2）經(jīng)過課文內(nèi)容mind-map圖，重述課文，加深對閱讀資料的理解，并把有關(guān)“輸入”信息轉(zhuǎn)變成采訪對話，以實現(xiàn)語言的“輸出”，并在對話中穩(wěn)固運用要點語言表達(dá)構(gòu)造usedto，用此構(gòu)造來嫻熟對話。感情態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解事物是在不停變化發(fā)展的，培育學(xué)生踴躍向上的心態(tài)，不怕困難，面對壓力，要有堅持不放棄的精神，最后總

5、能成功，要讓學(xué)生理解成功的真實含義。教課要點：經(jīng)過閱讀，能按要求獲取文章中主人公成名前后狀況變化的細(xì)節(jié)信息，并回答有關(guān)問題。嫻熟運用要點語言表達(dá)構(gòu)造usedto，用此構(gòu)造來嫻熟對話。拓展閱讀信息，提升閱讀能力。用本課所學(xué)的語言知識和感情態(tài)度體驗，試試面對壓力，面對困難，聯(lián)合實質(zhì)，向成功奮進(jìn)。教課難點：1學(xué)生因為缺乏經(jīng)驗，在辦理大容量的閱讀信息上可能有些困難。將閱讀文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成平時采訪對話，實現(xiàn)從語言的“輸入”到語言的“輸出”。教課器具：翼課網(wǎng)平臺，Handouts,PPT,視頻資料，圖片（板書），即時貼（學(xué)生書寫）。教課用時：40分鐘教課方法：任務(wù)型教課法，情形社交法，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)

6、絡(luò)平臺協(xié)助課前準(zhǔn)備：課前部署與本課閱讀內(nèi)容鄰近的閱讀資料HowPeggyhaschanged，讓學(xué)生經(jīng)過翼課網(wǎng)平臺達(dá)成有關(guān)作業(yè)。拍攝學(xué)生對話視頻典范，制作課件，準(zhǔn)備板書所用成功圖片。板書設(shè)計：Unit4.Iusedtobeafraidofthedark.SectionA.3aCandyWangHerbackgroundHowherlifehaschangedHeradvicetoyoungpeople教課過程：Step1.Greetings.(正式進(jìn)入講堂教課的信號，讓學(xué)生們自但是然地將注意力放到講堂上來）。Step2.CheckingHomework.（2分）(經(jīng)過翼課網(wǎng)平臺檢查與本課所學(xué)閱

7、讀內(nèi)容有關(guān)的閱讀作業(yè)，剖析數(shù)據(jù)，查察分?jǐn)?shù)，查漏補缺，為今日的教課活動做鋪墊）。Step3.Lead-in.（4分半）1.Revision.Teachershowstwodifferentphotosofonestudent,thenaskstudentstodescribethechangesbyusing“usedto”.(展現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中兩個人過去與此刻的照片，讓學(xué)生用“usedto”來描繪照片中學(xué)生的變化。目的在于復(fù)習(xí)本課所用到的語言構(gòu)造，用同學(xué)們自己的照片會極大程度上惹起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。）2.Enjoyasongcalled“CHANGES”.(經(jīng)過優(yōu)美的歌曲來小活躍講堂氛圍，且歌曲內(nèi)容

8、“變化”與本課內(nèi)容相一致。創(chuàng)造濃烈的英語學(xué)習(xí)氛圍。）3.Mychanges.(描繪教師自己從小到現(xiàn)在的變化，孩子們好奇心重，會惹起學(xué)生的求知欲念，同時讓學(xué)生認(rèn)識講課教師狀況，拉近師生之間的距離。）Step4.Pre-reading（半分）Predicting.(經(jīng)過圖片和兩個簡單的問題對主人公信息進(jìn)行展望，自然轉(zhuǎn)入本課閱讀資料學(xué)習(xí)。）Step5.While-reading（13分）1.Listening.(學(xué)生通聽全文，閱讀三段話的中心思想，并聽完后排序。本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生經(jīng)過聽，對文章內(nèi)容有個整體的感知和認(rèn)識，為下步閱讀打基礎(chǔ)。）informationofCandyWang.Suchas:

9、name,age,jobandsoon.(讓學(xué)生經(jīng)過集體高聲閱讀來進(jìn)一步掌握主人公的背景信息，初步認(rèn)識主人公信息。）3.Scanning。StudentsreadthefirstparagraphcarefullytogetfurtherinformationofCandyWang.Thenanswerquestions.(順序漸進(jìn)，由易到難地深入認(rèn)識主人公的背景細(xì)節(jié)，加深熟習(xí)對人物的認(rèn)識和認(rèn)識。）CandyWangslifechangedafterbecomingfamous.TogetdetailedinformationofCandyWang.Thenfillinthechart.(認(rèn)真

10、閱讀第二段，將表格作為思想導(dǎo)圖提示，去認(rèn)真細(xì)讀第二段信息，詳盡掌握主人公成名前后的變化，穩(wěn)固運用語言知識目標(biāo)usedto，此為教課要點之一所在。）Wangsadvicetoyoungpeople.(細(xì)讀第三段，詳讀主人公對想成名年青人的建議，達(dá)成句子中的要點信息。目的在于聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)，為后邊的感情態(tài)度教育做鋪墊，同時掌握閱讀內(nèi)容的正確信息，提升閱讀能力，達(dá)成閱讀任務(wù)）Step5.Post-reading（15分）1.Mind-map.Askthestudentstoretellthepassagebyshowingthemind-map.(學(xué)生在思想導(dǎo)圖的幫助下，記憶復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的

11、理解，也提升了學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識的能力。）2.Anextensivereading.Askthestudentstofinisharelatedreadingcomprehensiononekwing.(讓學(xué)生經(jīng)過翼課網(wǎng)平臺當(dāng)堂達(dá)成一篇與本課話題相近的閱讀資料，拓展詞匯量，開辟學(xué)生思想，培育閱讀能力，當(dāng)堂反應(yīng)結(jié)果，并解說錯誤率高的題目，提升閱讀效率。）3.AnInterview.(1)Watchavideo.Askthestudentstoseehowtheinterviewisgoingon.Toshowthemasample.(讓學(xué)生觀看同學(xué)自己拍的采訪視頻，以本課所學(xué)內(nèi)容睜開采訪話題，采訪

12、明星的變化，目的在于并把本節(jié)課的有關(guān)“輸入”信息轉(zhuǎn)化成采訪對話，以實現(xiàn)語言的“輸出”，并在對話中穩(wěn)固運用要點語言表達(dá)構(gòu)造usedto，用此構(gòu)造來嫻熟對話。這也是對閱讀資料學(xué)習(xí)的升華。）（2）Practiceandacttheinterview.(開放話題，讓學(xué)生自己選材，睜開采訪，能夠假定自己是明星，也能夠就是自己，能夠咨詢初中以來自己的學(xué)習(xí)或生活等方面的變化，以及面對中考自己的夢想。目的在于讓學(xué)生學(xué)致使用，升華所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實質(zhì)，讓孩子們看清自己的變化，鼓舞他們不停進(jìn)步。打破本節(jié)課所學(xué)難點，做好語言輸出。）Step6.Discussionandeducation.（4分）1.Askstude

13、ntstowatchashortvideoabout“success”.Thenaskthemtodiscusswhatweneedifwewanttobesuccessful.Whatissuccessforthemonearth?Askthemtowritethemdownonthecolorfulpaper.(教育的升華所在，成功的意義是什么？關(guān)于孩子們來說，什么是真實的成功？特別關(guān)于初三的學(xué)生來說，面對這樣大的壓力，成功要具備什么素質(zhì)。讓學(xué)生們思慮，議論并在彩色即時貼上寫下自己的見解。）2.Askthestudentstosharetheirownideasonsuccess,then

14、Puttheircolorfulpaperontheblackboard,atthesametimespeakouttheirideas.(讓學(xué)生暢所欲言，并將自己寫下成功因素的彩色即時貼貼在黑板成功階梯的彩圖上，寓意，成功要一步一個腳跡，要不怕困難，永不放棄。目的在于鼓勵學(xué)生，勤苦努力，奔向成功，惹起學(xué)生共識。達(dá)到本節(jié)課最后教育的目的。3.Shareasayingtogether”Wherethereisawill,thereisaway!Step7.Homework:（1分）1.Finishareadingcomprehensiononekwing.）”didthepersonusetobeafraidofandlike?Whataboutnow?（作業(yè)中繼續(xù)拓展閱讀量，部署翼課網(wǎng)上拓展訓(xùn)練中的閱讀文。并讓學(xué)生將本課所學(xué)轉(zhuǎn)變成文字，真實實現(xiàn)聽-說-讀-寫的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生運用所學(xué)的能力。）教課