《探索無現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)》說課課件(省級優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)

1、探索無現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)探索無現(xiàn)象中和反應(yīng)設(shè)計思想01020304教學(xué)設(shè)計問題提出教學(xué)過程06教學(xué)反思說課流程設(shè)計01020304教學(xué)問題教學(xué)06教學(xué)說課流程設(shè)計思想 為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生積極主動的獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，加強學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。設(shè)計思想 為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生積極主問題提出 人教版九年級化學(xué)第十單元介紹了酸堿中和反應(yīng)，學(xué)生在實驗探究時提出疑問：氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，除了用酚酞試液驗證中和反應(yīng)的發(fā)生，還有其他方法可以驗證無現(xiàn)象中和反應(yīng)的發(fā)生嗎？問題提出 人教版九年級化學(xué)第十單元介

2、紹了酸堿中和1、學(xué)生已經(jīng)掌握酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)；2、初步具有了科學(xué)探究的能力，具備 一定的實驗操作能力；學(xué)情分析3、初步具有實驗探究的理性思維。教學(xué)設(shè)計1、學(xué)生已經(jīng)掌握酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)；2、初步具有了科學(xué)探究的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計 1、通過對NaOH溶液和鹽酸反應(yīng)的探究，初步學(xué)會判斷無明顯現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)的一些方法。 2、通過尋找無現(xiàn)象中和反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)，加深對中和反應(yīng)實質(zhì)的認(rèn)識，增強合作意識，體會探究樂趣。3、通過實驗探究，建立宏觀、微觀、曲線、符號四重表征的學(xué)科思維，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計 1、通過對NaOH溶液和鹽酸反應(yīng)的探究，初環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

3、實驗探究 證據(jù)推理歸納梳理暢談收獲教學(xué)過程環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設(shè)情境 實驗探究歸納梳理教學(xué)過程環(huán)節(jié)一教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題美麗化學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境美麗化學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)過程NaOH + HCI = NaCI + H2O 中和反應(yīng)的實質(zhì)： H+ + OH- = H2O 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題環(huán)節(jié)一教學(xué)過程NaOH + HCI = NaCI + H2O環(huán)節(jié)一教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題環(huán)節(jié)一教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理用酚酞試液驗證中和反應(yīng)原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究用酚酞試液驗證中和反應(yīng)原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理方案一用pH試紙測定pH

4、方案二用硫酸銅溶液證明環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究方案一方案二環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理方案一 用pH試紙測定pH 小組實驗中 匯報成果原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究方案一 用pH試紙測定pH 小組環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理方案二：用CuSO4溶液證明原因：OH-的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究方案二：用CuSO4溶液證明原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理原因：H+的減少環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究原因：環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究 證據(jù)推理無水硫酸銅（吸水后由白色變藍(lán)色）、無水醋酸（一種酸，常溫下為無色液體）和Ca(OH)2固體，請討論分析可以用哪一種設(shè)計思想，如何驗證？原因：有H2O生成環(huán)節(jié)二教學(xué)過程 實驗探究無水硫酸銅（吸水后由白色變藍(lán)色）、無環(huán)節(jié)三教學(xué)過程 歸納梳理 暢談收獲環(huán)節(jié)三教學(xué)過程 歸納梳理 教學(xué)反思 微觀探析 H+ + OH- = H2