《十首足矣》課件

1、 十首足矣劉心武 十首足矣劉心武作者介紹當代作家生于1942年1977年發(fā)表短篇小說班主任，開“傷痕文學”的先河，被認為是新時期文學的發(fā)軔之作，獲首屆全國短篇小說首獎。作者介紹當代作家生于1942年1977年發(fā)表短篇小說班主任長篇小說鐘鼓樓小說講述了20世紀80年代初發(fā)生在北京鐘鼓樓一帶的故事，展示了極其豐富多彩的社會場景，在風俗、觀念開始發(fā)生巨變的迷人的北京老城，陳說著市井的悲歡、幾代人的命運，穿越歲月煙塵，再看劉心武筆下的動人世相，猶同翻開了城市記憶的鮮活浮世繪 堪稱一部洋溢著濃濃京味的現(xiàn)代清明上河圖。這部小說獲第二屆茅盾文學獎。長篇小說鐘鼓樓小說講述了20二十世紀九十年代之后，成為紅樓夢

2、的積極研究者，曾在中央電視臺百家講壇欄目就秦可卿等專題做過系列講座，對民間紅學的蓬勃發(fā)展起到推動作用。二十世紀九十年代之后，成為紅樓夢的積極研究者，曾在中央電題解上世紀九十年代香港舉行了“最受歡迎的唐詩”選舉活動。劉心武先生就其中選出的十首展開話題，以人們對詩歌的大眾化理解為基礎，結合自身的生活體驗，從獨特的角度對十首唐詩進行了品讀和感悟，指出“這十首唐詩凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中最值得珍惜和承襲的精華”題解上世紀九十年代香港舉行了“最受歡迎的唐詩”選舉活動。劉心學習目標熟讀課文，了解標題的含義找出課文中的十首詩，并且熟練背誦。學習從人文角度鑒賞唐詩，體會文章的寫作主旨。學習目標熟讀課文，了

3、解標題的含義給下列加下劃線的字注音羈旅眷念毆斃顢頇情愫戕害虐待佳肴（ j ）（jun）（u ）（mnhn）（s ）（qing ）（nu ）（yo ）給下列加下劃線的字注音羈旅（ j ） 課文分析通讀全文，說出具體是指哪十首唐詩 ? 這十首唐詩是如何產(chǎn)生的？ 游子吟清明靜夜思；登顴鵲樓樂游原；春曉賦得古原草送別憫農(nóng)；早發(fā)白帝城回鄉(xiāng)偶書。香港一家文化機構通過民意測驗，采用投票方式選出來的十首唐詩。 課文分析通讀全文，說出具體是指哪十首唐詩 ? 游子吟游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉！ 人 性 之 根 本 母 愛游子吟孟郊慈母手中線， 人 性 之 根

4、本 母 愛游子吟 唐 孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報得三春暉游子吟 唐 孟郊慈母手中線為什么把游子吟列在榜首？大眾化理解：這是歌頌母愛的詩。作者認為：人生在世，無人不在羈旅之中。詩中的慈母所構成的意象，早已超越了狹義的生母，而象征著孕育撫養(yǎng)、調教、指引我們個體生命的所有外在因素。使我們對個體與他人群體的和諧，產(chǎn)生出一種向往，引發(fā)出切實的努力。為什么把游子吟列在榜首？大眾化理解：清明 杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。溫 馨 人 性清明 杜牧清明時節(jié)雨紛紛，溫 馨 靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng) 戀 之 情

5、靜夜思李白床前明月光，鄉(xiāng) 戀 之 對清明靜夜思的理解大眾化理解：清明如畫如樂，明麗清新。靜夜思鄉(xiāng)情、親情作者的理解：清明蘊含著一種溫馨的人性，想到陌生人之間的親切和諧相待。靜夜思聯(lián)想到家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)情，意識到個體血脈與他人與群體的承續(xù)關系。對清明靜夜思的理解大眾化理解：登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。樂游原李商隱對比鑒賞下面兩首唐詩人 生 追 求生 命 有 限 登鸛雀樓王之渙白日依山盡，向晚意不適，樂游原李商隱對比鑒登鸛雀樓樂游原的理解大眾化的理解：登鸛雀樓人生境界的宏廓樂游原人生有限作者理解：以一種徹悟的心態(tài)維系一種進

6、退的度數(shù)登鸛雀樓樂游原的理解大眾化的理解： 春 曉 孟浩然春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風雨聲花落知多少 春 曉 春 曉 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春 曉 孟浩然春眠不覺曉，賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。賦得古原草送別白居易離離原上草，憫 農(nóng) 李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫 農(nóng) 李紳鋤禾日當午，思考與討論作者為什么要把春曉賦得古原草送別憫農(nóng)三首唐詩放在一起欣賞？這三首唐詩有什么共同點呢？ 三者都是最普通的事物，落花-最低等；野草-最卑微；農(nóng)民-最下層。通過對它們的

7、關愛來說明，人無貴賤，事無大小，顯現(xiàn)出對生命的愛！思考與討論作者為什么要把春曉賦得古原草送別憫農(nóng)三春曉賦得古原草送別憫農(nóng)的理解大眾的理解春曉描寫春雨后的清晨賦草原送別 憫農(nóng)對農(nóng)民的悲憫和同情作者的理解： 對落花這種最低等生物的憐惜、對野草這種最卑微事物枯榮的關切、以及對最普通的勞動者汗珠的珍惜。春曉賦得古原草送別憫農(nóng)的理解大眾的理解早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山！自 然 之 美早發(fā)白帝城 李白朝辭白帝彩云間，自 然 回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？人 情 之 善 美回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，人

8、 情 之 早發(fā)白帝城回鄉(xiāng)偶書的理解大眾的理解： 早發(fā)白帝城遇赦后的喜悅心情 回鄉(xiāng)偶書游子回鄉(xiāng)的感受作者的理解： 早發(fā)白帝城把我們引到大自然的奇瑰懷抱中 回鄉(xiāng)偶書將我們導入人世間最樸素的人情中早發(fā)白帝城回鄉(xiāng)偶書的理解大眾的理解：全文在十首唐詩中，詳略是如何安排的？前三首較為詳細，單獨成段。其余較略。前三首談論的是最基本的人性，也是作者要重點談的問題；后幾首談的是人生觀，價值觀，世界觀，審美觀等等，都兩首安排在同一段中，相對來說，較為簡明。全文在十首唐詩中，詳略是如何安排的？前三首較為詳細，單獨成段閱讀最后一段，作者為什么如此希望人們讀這10首詩？這10首唐詩，凝聚著中華民族的文化傳統(tǒng)中最值得珍惜

9、和承襲的精華，也體現(xiàn)著我們民族對美的追求所達到的一種全人類必須仰望的高度。作為炎黃子孫，應當以此為榮。但是現(xiàn)實許多的人，許多事卻于此相反，令人痛惜。因此作者發(fā)自內心地呼吁，希望人們從這10首常誦常新的唐詩中，感悟到基本的人性和人情，從中吸取精華，熏陶人的心靈，努力使自己成為一個對社會有用的人。閱讀最后一段，作者為什么如此希望人們讀這10首詩？這10首唐課堂小結：本文作者結合自身的生活體驗和人們對詩歌的大眾化理解為基礎，從新穎的角度對10首進行了讀和悟，說出了作者自己的看法，給人以耳目一新的理解和感受，從心靈、精神上給讀者上了一堂豐富的精神熏陶課。課堂小結：本文作者結合自身的生活體驗和人們對詩歌的大眾化理板書設計