整理小學語文骨干教師培訓心得體會

1、Word 整理，小學語文骨干教師培訓心得體會 學校語文骨干老師培訓心得體會一 x月x日上午，我在縣x高中參與了20 xx年xx縣學校老師全員力量提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣學校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)學問、課堂教學力量、課題討論力量等，切實提高我縣學校老師教育教學理論、教學技能和實踐力量等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學能手老師的精彩講座，我受益匪淺。 為了豐富語文課堂內容，大量非語文的東西源源不斷地涌進了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，好像承載了太多非語文的東西。許多語文老師被當前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學質效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我

2、認為：在恰當運用多媒體習得有效學問的同時，最主要的是讓同學充分朗讀，領悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。 語文學科是基礎工具性學科，母語是民族之魂，國家之根，才智之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學習母語的基礎，對同學的終身進展至關重要。 1。教學內容簡潔。特級老師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：同學已經懂了的，不講；同學自己能讀懂的，不講；老師講了，同學還是不懂的，不講，留到以后再講。要達成這一教學境界，老師必需仔細研讀教材，在深化上下功夫，在淺出上做文章。 2、教學環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學課堂，由于老師組織得不嚴謹，使得教學環(huán)節(jié)相互脫節(jié)；也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使同學應接不暇

3、。其實，老師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜同學的生命。所以我們的語文教學要盡量削減不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學得扎實、有效。 3、教學語言簡明。老師的引導、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、精確 。我們母語經過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達最豐富的內容，所以我們在教學時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術性，讓同學置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。 語文是母語課程，學校生學習語言的過程是培育和積累語感的過程。語文學習的基本特色在于實踐，應當讓同學更多地直接接觸語言材料，尤

4、其是通過多形式多用途的吟讀，讓同學感知、體悟言語現象，獲得學問、體驗情感、明曉道理，這是語文教學之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學設計是以“讀”為主線，領起并貫穿全課。讀，讓同學感知了詞匯，領會了情境，品悟了生活；讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細雨潤無聲”，這樣的教學支配突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。兒童是一個思想上、精神上、人格上自立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和幻想。課堂上我們應當敬重兒童的真情表達，讓其真情流露。 因此，教學的設計要具有“兒童味”。同學是課堂的主題，我們的課堂教學，其生命就在于從同學的實際動身。假如課堂缺失了兒童精神，

5、遺忘了服務對象是兒童，把許多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必需依據同學的年齡實際和認知特點并結合新課程要求，無論是目標的數量，還是目標的難度都要認真斟酌。不能依據老師個人的偏好，任意地制定教學目標，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現做好語文教學，有效提高語文課堂教學實效，關鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復原其本色，扎扎實實地教，完完全全為同學，這樣，同學才可在樸實的、真實的、有效的語文學習中增長學問和才能。 學校語文骨干老師培訓心得體會二 很榮幸能參與此次長沙學校語文骨干老師的培訓，在長沙教育學院聽了楊柳、曹愛衛(wèi)、余憲、彭慧琴、熊社昕

6、老師的課，我深刻感覺到學校作文是學校語文教學中的重難點。是學校語文老師感到非常麻煩頭痛的課題。也是學校生最不情愿完成 今年的我接手的這個班就是如此，有七個孩子根本就無從下筆，看到這個狀況心里特別的焦急，無從下手。孩子們的寫作水平要不就是千篇一律，要不就是借鑒他人，自己的真情實感，自己所經受的事不敢寫，或者寫不出來，無法表達。聽了專家們的分析，讓我不斷的反思自己的教學，的確有許多自己沒做到位的。 以下幾點是我此次學習的心得體會： 1、作文與生活相結合“真正的學校應當是一個樂觀思索的王國，這就告知我們在指導同學進行寫作時，“思維”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通過仿照提高寫作水平，是不能真正

7、提高作文水平的，這是由于忽視了同學的主體地位、忽視了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獵取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，老師要帶領我們的學校生走入寬闊的生活，以拓展思維領域一些同學的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是由于缺少細致的觀看、發(fā)覺，觀看本身就是一種“緘默”的思維。 由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對四周生活了解特別少。 依據目前同學的實際狀況，適當地帶領同學走入生活，不僅是讓同學參與一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀看社會、觀看生活、熟悉事物的方法。事實證明，往往

8、是參與了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，老師要讓同學在生活中找到思維的起點。 2、閱讀訓練與作文教學相結合閱讀力量的培育和訓練是作文勝利的最近通道。閱讀力量是指同學樂觀涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培育審美情趣，為作文大量儲備學問的力量。 一個同學缺乏閱讀力量或者說這種力量低下，學問心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文愛好。”一個人假如生活閱歷欠缺，書本學問貧乏，寫作時必定腹空筆澀。 茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領悟其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的觀賞力在一步步提高；而觀賞力的步步提高反過來會提高

9、表現力量?！睂嵺`告知我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以連續(xù)擴高校生的生活視野，擴寬學問面，又可以引發(fā)同學的寫作欲望，提高鑒賞力量，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領悟和把握一些基本的寫作規(guī)律。學校生閱讀力量的培育與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，樂觀參加。老師要有急躁和毅力來培育我們的同學。 在作文教學中，我們還應仔細運用好每篇課文的寫作方法，指導同學學會仿寫，從而關心同學打開寫作思路。當然，在對同學進行范文指導的過程中，我們應教育同學避開機械地照搬照抄。 3、注意平常積累作文也像語文基礎學問、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、

10、精彩片段等。依據課文內容來積累“重視文本”也是新課標的要求，而且許多課文的思索練習中都消失“背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓同學在背誦時感受語言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如同學能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完頤和園這課后，就讓同學以后寫熟識的景物作鋪墊。 通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。 這樣就讓同學有一個自由表達的空間，也能夠實的事情。比如：每組織同學看完一場電影，搞完一次大掃除，都

11、可讓同學把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。 4、準時修改作文，加快思想溝通同學辛辛苦苦寫好作文后，總喜愛得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應賜予準時的評價，并提出修改看法，同學很簡單接受，讓同學自己修改自己的.作文，或別人的，或輪番交換互閱等。老師肯定要讓同學明確修改作文的目標，要求同學能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清晰的層次、鮮亮的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表看法，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。 5、培育同學的自我修改的力量學校語文教材是以培育和進展語言力量和思維力量為中心，以培育自學得意、自作自改的力量為目標，促

12、進同學全面進展，達到大面積提高學校生聽說讀寫的力量為目的。 這是新時期素養(yǎng)教育的體現，指出了作文的力量培訓的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘嘤瑢W的自學精神，又能提高同學的作文力量。在多年的學校語文作文教學中，筆者始終嘗試讓同學參加作文評改。同學把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)覺錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高同學的寫作力量。 6、培育同學的寫作愛好頭痛于作文的同學，則是作文還提不起他們的愛好。愛好是寫好作文的起點。作文教學要取得肯定成效，語文老師必需千方百計培育同學的寫作愛好，讓同學變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。以上幾點，既相對自立，又相互依靠，相互制約。只要

13、我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力制造條件，在實踐中加強同學作文力量的培育，就能提高同學的寫作力量。 通過這次的學習，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓舞性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到詳細到位的指導，留意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給同學。還要留意平常多練筆，讓同學有語言表達的機會。 簡書著作權歸全部，任何形式的轉載都請聯系獲得授權并注明出處。 學校語文骨干老師培訓心得體會三 x月x日至x月x日，我有幸參與了縣里的學校語文骨干老師培訓，感謝師范進修學校給我們搭建了這個思維碰撞、才智共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特殊是聽了x校長的師德講座，使我深刻地

14、熟悉到：新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育同學的重要手段，起著“以身產教”的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。 她提出，老師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛同學）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領。想要做同學心目中的好老師，就必需做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節(jié)省、敬業(yè)奉獻。她與大家一起共享了“最美老師”的故事，賜予了我們很多正能量。x中學的x老師，身患重病心系著同學，始終奮斗在教育

15、一線工作，真是令人鄙視。x學校的x老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得很多青年老師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我肯定要向他們學習。 在這信息技術飛速進展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝師范的x老師，他急躁地、手把手地教我制作“微課”。 在學習期間，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質的語文課竊讀記。讓我們這些學員又重溫了同學時代的夢。我們樂觀協作老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習著優(yōu)秀老師的先進教法。原來語文的閱讀教學應當這么教?。W一篇課文要體現重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注意培育同學學習語文的愛好，更重要的是要注意培育同

16、學學習語文的習慣。 學習中充分體現了爭論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，并擔當了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成歡快的潑水節(jié)、槐鄉(xiāng)五月和抱負的風箏三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過細心設計的教案就是別具一格。 每個組設計的教學過程，都別出心裁，特殊優(yōu)秀。設計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設計完歡快的潑水節(jié)一文，組員們推舉我上去說課，其實我的心理素養(yǎng)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的熬煉機會。學員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，

17、也指出課堂設計的不足，再怎么改進。 通過短短的幾天培訓，我們在歡樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了學問，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參與有益的老師培訓活動的。 學校語文骨干老師培訓心得體會四 在20 xx年的x月x日，我們參與了xxx進行的老師培訓。培訓為期x天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結束以后我對這次培訓的體會做了一個總結，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文老師培訓心得體會如下： 這次老師的培訓，邀請了很多的語文名師，在他們的教育下，就算是我們這些被稱為骨干老師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是

18、現在是真真實切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”！ 一、在師德上的傳遞 同樣做為老師，或許我們的教學水平和學問儲備有所差異，但是又一條是肯定不能有差的，必需一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的老師，全部的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。 在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的學問。但是，我信任許多的老師都猶如我一樣有了很多在為師上的感悟，對自己的過去，有了肯定的反省，也提高了在場全部人對師德的概念和想法?，F在，我們已近完全走上了相同的步調，預備好迎接之后的學習了！ 二、在課本上學習，卻不局限與課本 在之后的

19、講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了許多自己缺乏的技巧。就比如x老師的課，她邊敘述著課本上的學問，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些好玩的課外的延長，以好玩的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊美。 雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明白我在很多地方都沒有努力到位！我會在學習了這些培訓學問后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步！ 三、總結 本次教學的體會實在是太多太多，從老師們的一舉一動都能看出很多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的汲取鞏固這些學問，再不斷的將之轉變成適合我的技巧！ 學校語文骨干老師培訓心得體會五 特別榮幸參與了這次國培學校語文培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知力量和業(yè)務學問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的不足，熟悉到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。 教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。學校生寫作力量的評價學校語文記敘文寫作教學設計等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對