《Python中的循環(huán)》說課課件

1、 Python中的循環(huán)北京市第二十七中學(xué) 田碩 Python中的循環(huán)北京市第二十七中學(xué) 說課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)背景的分析教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)特色與反思說課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)背景的分析教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)特色與教學(xué)背景分析本節(jié)課的地位和作用 01理 論 背 景普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)教學(xué)背景分析本節(jié)課的地位和作用 01理 論 背 景普通高中學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言 提升信息素養(yǎng)算法與程序?qū)崿F(xiàn) 實(shí)現(xiàn)簡單算法，解決實(shí)際問題高中新課標(biāo)Python中的循環(huán)教學(xué)背景分析本節(jié)課的地位和作用 01學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言 提升信息素養(yǎng)算法與程序?qū)崿F(xiàn) 實(shí)現(xiàn)簡單算法學(xué)生情況的分析02教學(xué)背景分析我校學(xué)生學(xué)習(xí)情

2、況我校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的好奇與興趣處于一種樂學(xué)的狀態(tài)掌握基本的Python語言編寫格式和運(yùn)行方式未接觸過與循環(huán)有關(guān)的思維方式學(xué)生情況的分析02教學(xué)背景分析我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況我校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)的確定理解程序設(shè)計中循環(huán)基本語句的作用和使用方法學(xué)會利用循環(huán)控制結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)目標(biāo)0101知識與技能02過程與方法03情感態(tài)度與價值觀利用之前所學(xué)知識逐漸深入理解循環(huán)控制結(jié)構(gòu)的工作流程通過課堂提出的各種問題，深入理解循環(huán)的應(yīng)用，并使用循環(huán)控制結(jié)構(gòu)編寫程序?qū)崿F(xiàn)所需02體會運(yùn)用循環(huán)控制結(jié)構(gòu)解決問題的便利利用Python進(jìn)行程序設(shè)計實(shí)現(xiàn)結(jié)果，體會算法與程序設(shè)計在生活中的應(yīng)用03教學(xué)目標(biāo)的確定理解程

3、序設(shè)計中循環(huán)基本語句的作用和使用方法01教學(xué)目標(biāo)的確定Python程序設(shè)計語言中for語句的使用方法for循環(huán)的工作流程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確合理使用for循環(huán)解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)的確定Python程序設(shè)計語言中for語句的使用方法情境教學(xué)方法講授法任務(wù)驅(qū)動法教法借助課堂學(xué)案掌握 新知識基于問題的學(xué)習(xí)學(xué)法教學(xué)目標(biāo)的確定情境教學(xué)方法教法借助課堂學(xué)案掌握 新知識學(xué)法教學(xué)目標(biāo)的確定學(xué)生學(xué)案案 教學(xué)目標(biāo)的確定學(xué)生學(xué)案案 教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境 引入新知引入概念新課講解提出任務(wù)實(shí)踐操作歸納總結(jié)展示評價5分鐘8分鐘20分鐘7分鐘繪制多圓玫瑰花瓣程序教學(xué)過程的設(shè)計

4、創(chuàng)設(shè)情境引入概念提出任務(wù)歸納總結(jié)5分鐘8分教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1如何修改程序繪制四圓玫瑰花瓣效果？設(shè)計意圖 通過回顧先前的程序，快速進(jìn)入情境教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1如何修改程序繪制四圓玫瑰花教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1突破方法程序的對比，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，引入新知的學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn) 何時使用for語句 for語句的用途教學(xué)過程的設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1突破方法程序的對比，理解循教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2循環(huán)的構(gòu)建方法for語句的應(yīng)用格式for語句的工作流程教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2循環(huán)

5、的構(gòu)建方法for語句的教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2for語句的工作流程for語句的應(yīng)用格式循環(huán)的構(gòu)建方法程序中哪些語句是重復(fù)的語句？1重復(fù)幾次？2循環(huán)體循環(huán)控制設(shè)計意圖 快速學(xué)會構(gòu)建for循環(huán)的方法教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2for語句的工作流程for教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2for語句的工作流程循環(huán)的構(gòu)建方法for語句的應(yīng)用格式設(shè)計意圖 快速的讓學(xué)生利用for語句實(shí)現(xiàn)所需程序教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2for語句的工作流程循環(huán)的教學(xué)過程的設(shè)計引入概念，新課講解2循環(huán)的構(gòu)建方法for語句的應(yīng)用格式for語句的工作流程設(shè)計意圖理解for循環(huán)的工作流程教學(xué)過程的設(shè)計引入概

6、念，新課講解2循環(huán)的構(gòu)建方法for語句的教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3突破方法5個側(cè)重點(diǎn)不同的任務(wù)提高學(xué)生信心,為學(xué)生提供創(chuàng)作空間教學(xué)難點(diǎn)理解for語句每一部分的含義與先前知識的結(jié)合教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3突破方法5個側(cè)重點(diǎn)不同的任教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，繪制六圓玫瑰花瓣任務(wù)1設(shè)計意圖熟悉工作流程理解for循環(huán)結(jié)構(gòu)意義增強(qiáng)學(xué)生信心教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，繪制六圓玫瑰花瓣教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，繪制用戶指定數(shù)目圓的玫瑰花瓣任務(wù)2設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)知識教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，繪制用戶指定數(shù)目教

7、學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)3教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)3設(shè)計意圖 注意變量對循環(huán)次數(shù)的控制，注意變量在循環(huán)體中的應(yīng)用教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)3教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3修改循環(huán)，實(shí)現(xiàn)下圖效果任務(wù)教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，繪制雙層玫瑰花瓣效果任務(wù)4設(shè)計意圖 拓寬思路靈活運(yùn)用循環(huán)程序探究各種for循環(huán)的編寫方法教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，

8、繪制雙層玫瑰花瓣教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，繪制雙層玫瑰花瓣效果任務(wù)4教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3改進(jìn)循環(huán)，繪制雙層玫瑰花瓣教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3嘗試編寫程序，制作有自己特色的玫瑰花瓣效果任務(wù)5設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)生想象力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用現(xiàn)有所學(xué)知識教學(xué)過程的設(shè)計提出任務(wù)，實(shí)踐操作3嘗試編寫程序，制作有自己特教學(xué)過程的設(shè)計歸納總結(jié)，展示評價4學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評評價過程多采用鼓勵性語言和正向引導(dǎo)課上課上及時整理并評價學(xué)生課堂作業(yè)，找出共性問題，掌握學(xué)情。根據(jù)訪談形式完成教師評價課下教學(xué)過程的設(shè)計歸納總結(jié)，展示評價4學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評課上教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計歸納總結(jié)，展示評價4學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評評價過程多采用鼓勵性語言和正向引導(dǎo)課上課上及時整理并評價學(xué)生課堂作業(yè)，找出共性問題，掌握學(xué)情。根據(jù)訪談形式完成教師評價課下教學(xué)過程的設(shè)計歸納總結(jié)，展示評價4學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評課上教學(xué)特色與反思 編程繪圖，所改即所得，吸引學(xué)生興趣 本節(jié)課在設(shè)計過程中，將Python簡單的繪圖與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，學(xué)生可以通過修改循環(huán)變量，修改程序數(shù)據(jù)直觀得到圖形變化效果，不但可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生更直觀的理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。 由淺入深，逐級遞進(jìn)，獲得成就感 本節(jié)課共設(shè)計了5個任務(wù)，由最初