八年級數(shù)學(xué)期中考試反思6篇

1、八年級數(shù)學(xué)期中考試反思6篇八年級數(shù)學(xué)期中考試反思1不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了?；厥走@半個學(xué)期來本人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對計算題把握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點特別不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補缺乏，現(xiàn)對半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、試卷分析：1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、缺乏之處是有些學(xué)生在答題時，從答題上看，不會詳細問題詳細分析，缺乏舉一反三、觸

2、類旁通能力，缺乏靈敏性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上缺乏。二、原因分析：結(jié)合平常上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)經(jīng)過中存在下面幾個誤區(qū)。1、思想認識不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中和解題的經(jīng)過中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)經(jīng)過中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。2、備課經(jīng)過中準備缺乏，沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的經(jīng)過中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能捉住

3、問題的關(guān)鍵。3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的經(jīng)過中，沒有太多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，略微復(fù)雜一點的計算錯誤百出。三、改良措施：1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

4、學(xué)生在生動詳細的情境中理解和認識知識。2、重視知識的獲得經(jīng)過。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感悟，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成經(jīng)過中，獲取知識、構(gòu)成能力。另外，課堂上老師應(yīng)為學(xué)生留下考慮的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于考慮的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的考慮余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生能否真正介入到學(xué)習(xí)活動中，能否積極主動地考慮，而老師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供考慮的時機，為學(xué)生留有考慮的時間和空間。3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本的角度出發(fā)，堅持“補心與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展?？傊?，在今后的教學(xué)經(jīng)過中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的彌補措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和催促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)?！肮怅幩萍?，歲月如梭，眼睛一睜一閉，半個學(xué)期就這樣結(jié)束了?；蛟S是由于有個目的，所以顯得時間溜得十分快。通過這半個學(xué)期的教學(xué)，我的總體感覺是：總覺得時間不夠，感覺像在趕時間似的。“繁忙就是營養(yǎng)這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵

6、志之詞。繁忙：備課寫教案、上課、教后反思所任教的每一學(xué)科都要課課反思、學(xué)生作業(yè)的評價及其復(fù)改。問題記錄、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)營養(yǎng)：正是這些繁忙，讓我們學(xué)到了很多的知識；正是這些反思讓我們成長了不少。正是這些反思，讓我們明白了“知錯能改的道理；正是這些反思，讓我們少走了很多的彎路?！胺泵褪菭I養(yǎng)、“繁忙就是收獲，所以我們要努力做學(xué)習(xí)型、研究型的老師。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：我時常被學(xué)生們的“假像給欺騙了。怎么講呢？課堂上同學(xué)們的氣氛與老師的教學(xué)風(fēng)格有關(guān)。我喜歡嚴謹?shù)摹⒒顫姷?、自由的教學(xué)方式。整個課堂的氣氛顯得十分的好，孩子們回答的非常積極，感覺他們把握的都很不錯?？墒牵戳怂麄兊淖鳂I(yè)情況，才

7、發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事？我一直在反思中！在教學(xué)方面存在的問題：1、一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中介入面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生介入，而大部分學(xué)生成為旁觀者；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同桌進行合作與溝通、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著很多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之構(gòu)成“差生是必然的。2、施行“開放性教學(xué)，但過于“聽任自由；注重了能力培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)知識的落實；強調(diào)了

8、學(xué)生主體，忽視了老師主導(dǎo)的發(fā)揮；探究成了形式與裝飾；老師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的。3、強調(diào)了“鼓勵，能否就不該“批評？注重了能力，能否就不要落實“雙基知識？提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能否應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢？4、對于教師來講，沒有好的紀律是注定要失敗的。但往往教師就是由于敗在紀律上。課堂上，70多名學(xué)生坐在臺下，一個小聲講一句話紀律已經(jīng)是亂糟糟的了，教師大聲地喊一聲，一般只能維持12分鐘。重復(fù)再喝一聲，也只能維持12分鐘，但一節(jié)課已經(jīng)過了差不多10分鐘，試問在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識呢？總之，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷反思本

9、人的課堂教學(xué)，讓本人真正走進新課程。教師，請保重本人。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風(fēng)日下的世界。人世間有過多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個立三尺講臺，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求本人，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有唆使你的學(xué)生走上歧路，你沒有放縱錯誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟？這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的操行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求本人，你的無私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功績薄上，你的靈魂恍

10、若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。教師，請保重本人。學(xué)習(xí)并非改變命運的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng)，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。教師，不要苛求所有學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，通過您的努力，孩子每一點的進步都足以令人可喜；不必苛求每一名學(xué)生都隨你心意，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸張教育的氣力，社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。教師，請保重本人。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)

11、，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有本人的子女；不僅有學(xué)生的健康，還有本人的身體。誰也沒有要求你永遠考取第一，誰講你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只要一個，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個人的成功，既需要有人扶植，又需要機遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼，哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學(xué)生，將遺憾留給本人的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學(xué)生年年都教，本人的孩子才是你的唯一

12、。教師，請保重本人。領(lǐng)導(dǎo)的囑托，家長的期許都不需太過在意。工作要一點點去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個世界上除了老媽、老婆，就只要你本人。領(lǐng)導(dǎo)希望你像騾子一樣賣力，卻像對待驢一樣把草料吝惜；家長希望你只關(guān)注他的孩子，千好萬好，有一點不如意他就會找你。如今的孩子都是寶貝，受不得半點委屈，將來即便栽再大的跟頭，當(dāng)?shù)?dāng)媽的也不愿在你這兒接受挫折教育?！霸摯虼?，該罵罵。您千萬別以為那話發(fā)自家長心底，您犯不上為了所謂的責(zé)任，丟掉賴以吃飯維生的工具。當(dāng)您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領(lǐng)導(dǎo)的只言片語；為了孩子的學(xué)習(xí)您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你；即便您倒在講臺，三天之后您的

13、病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導(dǎo)只在乎他的政績，家長只關(guān)心自個兒的孩子別受委屈。教師，你只是一枚棋子，其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們本人記住身體是本人的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風(fēng)光的業(yè)績也會在歲月中消弭。教師，請保重本人。職稱、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場上沒有長青樹，鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命本來平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎勵，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是高級老師待遇嗎？坐看云卷云舒，笑看風(fēng)霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。教師，不要苛求本人。其實工作

14、很簡單，你只需對得起那兩千塊人民幣；其實生命很簡單，不過是眼一睜一閉；其實生活很簡單，不過是喜歡本人做的事，做快樂的你本人。八年級數(shù)學(xué)期中考試反思2不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半了?；厥走@半個學(xué)期來本人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識十分是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本性質(zhì)、定理定義把握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點特別不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析，結(jié)合平常上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)經(jīng)過中存在下面幾個誤區(qū)。一、思想認

15、識不夠，過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。由于前兩個學(xué)期都獲得不錯的成績，十分是在幾何的學(xué)習(xí)上，普遍把握得比擬好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因此過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中和解題的經(jīng)過中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)經(jīng)過中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過原題，可到考試還是做不出來，講明學(xué)生平常的作業(yè)和作業(yè)反應(yīng)的可信度不夠，抄襲現(xiàn)象比擬嚴重，沒有能反映出學(xué)生的真實水平。二、備課經(jīng)過中準備缺乏，

16、沒有充分認識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。從本次期中考試成績來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大。回首本人在教學(xué)中所進行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的經(jīng)過中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能捉住問題的關(guān)鍵。三、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平常數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試能夠拿到90多分的學(xué)生考試成績也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是

17、對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的經(jīng)過中，沒有太多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，比擬簡單的計算都錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。如第三條解方程和第四大題作圖全班不到十個學(xué)生做對。另外學(xué)生粗心大意的缺點比擬嚴重。通過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和缺乏之處，備課的經(jīng)過中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有針對性的彌補措施，提高學(xué)

18、生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和催促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。八年級數(shù)學(xué)期中考試反思3本周的期中考試順利結(jié)束，經(jīng)過學(xué)校緊張有序的操作，各班的學(xué)科成績也順利出爐。我班的學(xué)生已經(jīng)進入了八年級的下學(xué)期，學(xué)生的各科學(xué)習(xí)已經(jīng)幾成定勢，很多的學(xué)生的學(xué)習(xí)自我突破的力度都不是很大，這一點尤其凸顯在學(xué)生在班級內(nèi)的名次變化上。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分段現(xiàn)象日益明顯和嚴重，這一點從我所教的數(shù)學(xué)科目成績上一目了然。我所教的兩個班級共115人

19、，其中分數(shù)超過100分的學(xué)生有近40人，加上80-90分，90-100分的學(xué)生共有65人左右，這樣的成績，沒人會講差。但是，我清醒的認識到，兩個班級的學(xué)生中，分數(shù)在60分下面的學(xué)生多達30人。這個數(shù)字無疑告訴我，115人中有30人已經(jīng)很大程度上失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的耐心。出現(xiàn)上面的局面，在我的意料之外。我前面的很多教學(xué)工作更多的.是為了提高中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發(fā)現(xiàn)了問題。為了更好的完善和到達我的教學(xué)目的，更多的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我需要愈加細致努力的深化到學(xué)生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。八年級數(shù)學(xué)期中考試反思4自從確

20、定了期中考試的詳細時間，我在下一階段的教學(xué)計劃和班級管理的想法也自然而然的浮出水面。為了能將階段性學(xué)習(xí)的成效發(fā)揮到極致，我在本周一就結(jié)合我班的合作學(xué)習(xí)小組既有的學(xué)習(xí)形式，適時的推出了一個期中考試前的“合作學(xué)習(xí)活動周活動。目的是為了能夠讓學(xué)生在之前的小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掀起一個互相輔導(dǎo)，互相管理，互相鼓勵，互相討論，互相展示，互相評價，共同進步的學(xué)習(xí)小高潮。從本周的詳細課堂教學(xué)情況看，這個活動很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更激發(fā)的學(xué)生自我的小組合作學(xué)習(xí)意識和小組本位意識。各小組成員為了自我的提高以及本小組能有優(yōu)秀表現(xiàn)，你爭我趕，盡心竭力。更出現(xiàn)了有些小組成員由于沒有得到課上展示自我的時機而

21、沮喪；由于本人對問題的回答不夠優(yōu)秀影響了小組的成績而哭泣。他們的深情投入讓我體會到了徐以山主任報告中提到的班級管理的“情意文化。他是奠定我們師生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我感覺隨著我們各科教師對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的深化施行，在原有的基礎(chǔ)上能夠適時的推出一些階段性活動，無疑能給我們下一步課堂教學(xué)的提高，學(xué)生成績的階段性提高有幫助。八年級數(shù)學(xué)期中考試反思5各位領(lǐng)導(dǎo)、教師下午好：我現(xiàn)就八年級數(shù)學(xué)期中考試，從試題、學(xué)生答卷、努力的方向三個方面分析如下：一、試卷分析本次八年級數(shù)學(xué)期中試題共考察了三章，十一章全等三角形、十二章軸對稱、十三章實數(shù)，各章在本次測評中所占分值，其中實數(shù)部分20分，主要考察知識點算術(shù)平方根、

22、平方根、立方根的計算；全等三角形31分，主要考察全等的斷定方法，出題形式比擬開放，如：14題添條件斷定全等，22題選擇條件和結(jié)論利用全等斷定求證；十二章軸對稱49分，等腰、等邊三角形與全等綜合20分，合計69分。主要考察利用軸對稱求角、利用等腰、等邊三角形性質(zhì)求線段長、求角，結(jié)合角平分線性質(zhì)、線段垂直平分線性質(zhì)及全等求證，總體上本次試題比擬容易，但較之往年八年級試題也有一些考察盲區(qū)如25題動點問題十分是第二問在我校能完好解答的只要78名學(xué)生，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試最后一題的原題，對學(xué)生能力要求很高，所以對一般學(xué)生本次試題得高分并不容易。二、學(xué)生答卷分析學(xué)生答卷中失分率較高但學(xué)生能把握住的

23、的題目有7，9，11，12，19221題。第7題考察一個正數(shù)的平方根，兩根的關(guān)系及根與被開方數(shù)的關(guān)系，失分的原因是由于審題不準，把題目理解成求未知數(shù)A的值；第9題倍長中線作輔助線斷定全等，利用三角形三邊之間的關(guān)系確定中線的取值范圍，失分原因：此題在全等中是一個探索創(chuàng)新題，固然在全等周練習(xí)中出過，但對于我校學(xué)生學(xué)情當(dāng)時在801班我也只是作為培優(yōu)第11，12題多結(jié)論題，考察綜合知識，失分原因：知識點的把握熟練度不夠或存在審題不準漏選。第19題第二小題計算考察根號A的非負性及求代數(shù)式的算術(shù)平方根，失分原因：大多數(shù)學(xué)生對根號A的非負性列不等式組求值不會；其次對結(jié)論的表示不熟。第21題利用角平分線、線段

24、垂直平分線、等腰三角形等角對等邊求角，此題充分考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，解題經(jīng)過能夠多策略，對于學(xué)生并不默生，但滿分率并不高。失分原因：由于是計算，學(xué)生對問題前的推論經(jīng)過處理不夠嚴密考察能力的題目23題，25題第二問，第23題是原創(chuàng)新課堂期中考試的最后一題，但在圖形上作了修改把原有的輔助線刪去了，這給學(xué)生增加了考慮難度，學(xué)生通過分析需要添加輔助線，此題本身就是能力訓(xùn)練題，對于一般的學(xué)生解題還是有困難的。第25題全等與動點問題綜合，失分原因：學(xué)生對這種類型的題做得較少，問題分析、解題策略不清，學(xué)生主要是不明白如何寫步驟，又由于是最后一題，學(xué)生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不

25、高，能完好做出來的同學(xué)更是少之又少。三、努力的方向1、進一步加強思想教育、減緩學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分化，加強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面、2、重視雙基訓(xùn)練、從試卷上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解題思路、方法技巧上的水平并不是很低，而經(jīng)常在一些基本環(huán)節(jié)上失分、因而在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、3、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，擅長觀察、操作、溝通、討論的能力，對解決問題的經(jīng)過與結(jié)果進行反思的能力、通過反思概括和積累本人的解題經(jīng)歷，探索解題規(guī)律，并逐步納入本人的知識體系中，提高本人的數(shù)學(xué)能力、4、加強集體備課，認真鉆研教材，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)揮備課組的群體智慧，注重群體效益，具體地備好每一節(jié)課，突出重點、難點