2021屆高三地理“從天到地析氣溫”一輪復(fù)習(xí)主題教學(xué)課件(共18張)

1、從天到地析氣溫高三地理一輪復(fù)習(xí)主題教學(xué) 從天到地析氣溫高三地理一輪復(fù)習(xí)主題教學(xué) 巴西里約高溫持續(xù) 海灘人潮涌動(dòng)聲勢(shì)壯觀（2019年2月4日） 氣溫影響人體感覺(jué)，影響生產(chǎn)生活！巴西里約高溫持續(xù) 海灘人潮涌動(dòng)聲勢(shì)壯觀（2019年2月4日）本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)題和小結(jié)”-學(xué)案P1-3按熱量的輻射過(guò)程建構(gòu)“氣溫形成過(guò)程圖”-學(xué)案P4 運(yùn)用知識(shí)完成“課堂案例原因探究”和高考題-學(xué)案P4-5內(nèi)化本節(jié)要點(diǎn)：氣溫的三個(gè)影響因素和三個(gè)描述要素-學(xué)案P4本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)題和小結(jié)”-學(xué)案P1天文輻射與氣溫小結(jié)1：從天文輻射（大氣上界的太陽(yáng)輻射）看，氣溫與太陽(yáng)高度 正 （正負(fù)）相關(guān)

2、。太陽(yáng)高度大，太陽(yáng)輻射 強(qiáng) ，氣溫 高 。所以 太陽(yáng)高度角 是影響氣溫的最重要因素?？傮w上，一天的中午氣溫比早晚 高 ；一年夏季氣溫比冬季 高 。氣溫與晝長(zhǎng) 正 （正負(fù)）相關(guān)。一般情況下，晝（太陽(yáng)高度0）越長(zhǎng)，得到的太陽(yáng)輻射越 多 ，氣溫越 高 。 【課前自主復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并小結(jié)原理】環(huán)節(jié)歸納低緯因太陽(yáng)高度大；天文方面析氣溫的兩因素，不同緯各有側(cè)重。如析高溫，低緯、中緯各是因 ？ 中緯則因夏季白晝長(zhǎng)天文輻射與氣溫小結(jié)1：從天文輻射（大氣上界的太陽(yáng)輻射）天氣狀況與氣溫小結(jié)2：1.從天氣角度看，氣溫與云（云層、云量）相關(guān)：晴天（或空氣稀薄）晝夜溫差 大 ； 陰天晝夜溫差 小 ，因?yàn)榘滋欤涸茖雍裨屏慷啵?/p>

3、削弱了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射，地面溫度不太高，大氣得熱不太多夜晚：云層厚云量多，大氣逆輻射強(qiáng)，歸還熱量多，地面溫度不太低，大氣再得熱不太少2.氣溫是天氣的組成要素，與降水（降雨、陰天、多云）或風(fēng)等要素是整體性關(guān)系：（1）從降水分析，蒸發(fā)吸熱會(huì)降氣溫，凝結(jié)放熱會(huì)增氣溫，在低緯地區(qū)午后多雷陣雨，剛開(kāi)始下雨時(shí)，感覺(jué)氣溫 悶熱 ，但之后因云的削弱、水的比熱大及蒸發(fā)水體耗熱，氣溫自然 下降；（2）從風(fēng)分析，風(fēng)速，一般通風(fēng)可散熱（如城區(qū)街道應(yīng)設(shè)與盛行風(fēng) 平行），而風(fēng)力小一般氣溫穩(wěn)定（穩(wěn)定性角度）；風(fēng)的性質(zhì)，冷風(fēng)（冷空氣）可以降氣溫，焚風(fēng)（山地背風(fēng)坡的下沉氣流）因干燥，每下降1000米氣溫升高大于（大于小于）6

4、。入秋后注意：冷空氣帶來(lái)降雨和大風(fēng)降氣溫，使體感（人體感覺(jué)）溫度更低，即“濕寒效應(yīng)”和“風(fēng)寒效應(yīng)”，這是為什么？空氣稀薄，吸收地面輻射能力不太強(qiáng)，且氣溫在百葉箱內(nèi)測(cè)。注意：晝溫比當(dāng)?shù)匾箿馗吆芏啵〞円箿夭畲螅?。地理事物比較注意不變條件和變化條件。青藏高原太陽(yáng)輻射比同緯平原強(qiáng)得多，但白晝氣溫也不如同緯平原高？天氣狀況與氣溫小結(jié)2：入秋后注意：冷空氣帶來(lái)降雨和大風(fēng)下墊面與氣溫小結(jié)3：從下墊面看，與地表物質(zhì)（廣義）有關(guān)：陸地升溫 快 、降溫 快 ，接近大塊陸面（內(nèi)陸比沿海、高原比山峰、沙漠比林草）的氣溫變化 大 ，反之近水（海、湖、冰、河和植被多）和近自由大氣的氣溫變化 ??；城區(qū)建筑物密集，吸熱多、散

5、熱慢，加上大氣污染物的保溫，形成“ 熱島效應(yīng) ”，尤其在 夜（晝夜）明顯。與地表形態(tài)有關(guān)：封閉環(huán)境難散熱，中低緯內(nèi)陸盆地夏晴時(shí)多為 高 溫中心（同緯或同高比）；有高大山脈阻擋冷空氣的盆地冬季成溫暖（溫暖寒冷）中心，而有缺口的盆地冷空氣容易進(jìn)入、難散冷反成 低 溫中心。高山距大地面遠(yuǎn)，得地面輻射少，成低溫中心。 春溫 秋溫盆地的氣溫要分類(lèi)討論，注意前提條件下墊面與氣溫小結(jié)3：春溫 秋溫盆地的氣溫要分類(lèi)討三要素中最基本是氣溫高低、然后推出高或低持續(xù)的時(shí)間（高多久溫期長(zhǎng)短）、再比較高低的差（高多少溫差大?。?本節(jié)課知識(shí)歸納：氣溫的主要影響因素和基本要素三要素中最基本是氣溫高低、然后推出高或低持續(xù)的

6、時(shí)間（高多久知識(shí)運(yùn)用： 總目標(biāo)是錘煉獲取信息和調(diào)用原理兩大能力，加深綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀三大素養(yǎng) 。1.課堂案例原因探究：提醒養(yǎng)成文圖轉(zhuǎn)換的習(xí)慣，題中沒(méi)圖，但心中要有圖。有圖后要定位，“以小見(jiàn)大”（想該地所在的大區(qū)域的共性特征），又“以小顯小”（突出小區(qū)域地形等個(gè)性來(lái)分析）。知識(shí)運(yùn)用：這是我國(guó)哪處以水著名的風(fēng)景區(qū)？中秋假看的地理中國(guó)“海子的秘密”這是我國(guó)哪處以水著名的風(fēng)景區(qū)？中秋假看的地理中國(guó)“海子例題：九寨溝是位于四川省西北部岷山山脈的溝谷，海拔2000米以上。去九寨溝旅游一天要帶上四季的衣服，請(qǐng)問(wèn)這說(shuō)明九寨溝氣溫有什么特點(diǎn)？推測(cè)這種現(xiàn)象發(fā)生的季節(jié)和天氣狀況？并分析原因。（12分）

7、白天氣溫較高的原因：緯度較低，夏季太陽(yáng)高度較大，太陽(yáng)輻射較多；海拔高，空氣較稀薄，晴天削弱作用少，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；谷地地形封閉，熱量積聚，氣溫較高。夜晚氣溫低的原因：海拔高，得到的地面輻射少；空氣較稀薄，晴天大氣保溫作用差，氣溫較低晝夜溫差大 夏季晴天晝得多積多夜得少散多按熱傳遞過(guò)程分析冷熱定位要從大到小兩時(shí)間（類(lèi)）的果，宜分別析因例題：九寨溝是位于四川省西北部岷山山脈的溝谷，海拔2000米吐魯番盆地全年氣溫高于35的炎熱天氣，平均為99天；高于40的酷熱天氣，平均為28天；夏季最高氣溫有過(guò)49.6的紀(jì)錄 。 吐魯番盆地全年氣溫高于35的炎熱天氣，平均為99天；高于4吐魯番盆地示意圖變式訓(xùn)練：吐魯

8、番盆地是天山東部的一個(gè)山間盆地，也是中國(guó)地勢(shì)最低和夏季氣溫最高的地方。分析吐魯番盆地成為我國(guó)夏季溫度最高地區(qū)的原因。（8分）吐魯番盆地示意圖變式訓(xùn)練：深居內(nèi)陸，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；夏季白晝長(zhǎng)，日照時(shí)間長(zhǎng)；地形封閉，熱量積聚，氣溫高；沙漠廣布，地面沒(méi)有水分蒸發(fā)消耗熱量，地表增溫快；海拔低，在海平面附近，下沉氣流升溫快變式訓(xùn)練： 吐魯番盆地是天山東部的一個(gè)山間盆地，也是中國(guó)地勢(shì)最低和夏季氣溫最高的地方。分析吐魯番盆地成為我國(guó)夏季溫度最高地區(qū)的原因。（8分）深居內(nèi)陸，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；變式訓(xùn)練：知識(shí)運(yùn)用：2.課堂高考題實(shí)戰(zhàn)演練：知識(shí)運(yùn)用：閱讀圖文資料，完成下列要求。居住在成都的小明和小亮在“尋找最

9、佳避寒地”的課外研究中發(fā)現(xiàn)，有“百里鋼城”支稱(chēng)的攀枝花1月平均氣溫達(dá)136（昆明為77，成都為55），是長(zhǎng)江流域冬季的“溫暖之都”。圖7a示意攀枝花在我國(guó)西南地區(qū)的位置，圖7b示意周邊地形。例題：（1）分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因。（8分）變式訓(xùn)練：（2）推測(cè)攀枝花1月份的天氣特征。（6分）原理（小區(qū)域氣溫比較）和題目信息都指向“地形”，顯性原因是地形，但地形不是1月才這樣，所以是地形影響了有1月特征的自然因素（氣流）造成“1月均溫較它處高”閱讀圖文資料，完成下列要求。例題：（1）分析攀枝花1月份平均變式訓(xùn)練（2）推測(cè)攀枝花1月份的天氣特征。（6分）注意：該大題的主題是“大氣”，小問(wèn)間是遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)。展開(kāi)“天氣特征”的概念，從天氣成因及要素的整體性去想。動(dòng)態(tài)性的地理思想：地理事象有時(shí)間變化規(guī)律，甚至還有異常，所以要養(yǎng)成“怎么問(wèn)怎么答”的思維。如攀枝花屬亞熱帶半干旱季風(fēng)氣候，干（11月-次年4月）雨季（5-10月）分明,該題提到1月晴天多，但這段時(shí)間（2016年9月）卻因強(qiáng)降雨致重災(zāi)。變式訓(xùn)練（2）推測(cè)攀枝花1月份的天氣特征。（6分）注意：該大結(jié)語(yǔ)：氣溫和眾多地理事象一樣，其形成是有過(guò)程的，時(shí)空上又是有差異的，所以要按形成過(guò)程、