漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式淺析

1、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新形式淺析漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新形式淺析一、引言漢語言文學(xué)專業(yè)曾被稱為萬能專業(yè)，因?yàn)闈h語言本身就是我們的母語，大家對漢語言都有本能意義上的熟悉，但在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)方面從事工作的人員來說，往往培養(yǎng)的形式缺乏專業(yè)性和缺少學(xué)以致用的實(shí)際性，往往是單純的進(jìn)展了漢語言文學(xué)的教學(xué)，卻沒有把農(nóng)村的新形勢、農(nóng)業(yè)的新變化等事項(xiàng)結(jié)合起來，使得漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)既乏味枯燥又起不到社會性的指導(dǎo)意義，造成了工作人員在學(xué)習(xí)了漢語言文學(xué)之后，同樣沒能在實(shí)際的工作中應(yīng)用學(xué)到的理論知識，導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因就是傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在應(yīng)用性的短板，加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是漢語言文學(xué)培養(yǎng)形式改革的重

2、要內(nèi)容。二、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的現(xiàn)狀及存在的問題如今的漢語言教學(xué)，對專業(yè)人才的培養(yǎng)存在目的不明確的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要表如今如今的教學(xué)內(nèi)容只是純粹的文學(xué)方面，在政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、法律等方面的授課內(nèi)容相對極少，而在三農(nóng)行業(yè)中處重要地位的我們，實(shí)際的工作脫離不了對社會中的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)文化需求，往往在學(xué)習(xí)完漢語言文學(xué)課程后，在實(shí)際的工作中同樣力不從心，實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候難免捉襟見肘，這和傳統(tǒng)漢語言文學(xué)對專業(yè)人才培養(yǎng)的形式有直接關(guān)系，這種形式存在的問題主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)目的不明確漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面指學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有專業(yè)性，可以在實(shí)際工作中用來指導(dǎo)理論，另一方面是指

3、人才的專業(yè)性，在廣闊農(nóng)村和農(nóng)業(yè)急需優(yōu)秀人才的時(shí)候，專業(yè)的人才可以快速的補(bǔ)充到崗位需求上來，做到學(xué)以致用。對應(yīng)的崗位人才的培養(yǎng)放在首位，照舊延續(xù)傳統(tǒng)的授課方式，以教師為中心而不是以人才為中心，以課程內(nèi)容為中心而不是以社會需要為中心，造成了培養(yǎng)目的的不明確，輸出的專業(yè)人才雖然進(jìn)展了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)形式的缺陷，使得人才在到達(dá)實(shí)際的工作崗位時(shí)，往往還得進(jìn)展二次學(xué)習(xí)，重新學(xué)習(xí)和崗位相關(guān)的各學(xué)科知識，增加了學(xué)習(xí)本錢。2.教學(xué)內(nèi)容重純文學(xué)輕社會學(xué)傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)形式另一個(gè)弊端就是教學(xué)內(nèi)容上的錯(cuò)位，只注重傳授純文學(xué)的內(nèi)容，而輕視其他社會學(xué)科的教學(xué)。在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的領(lǐng)域中，實(shí)際

4、的工作防止不了和社會上的各行各業(yè)打交道，防止不了要懂得社會學(xué)的相關(guān)知識，比方經(jīng)濟(jì)學(xué)，假如不知道經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場調(diào)節(jié)和國家宏觀調(diào)控等知識，那么就無法指導(dǎo)農(nóng)業(yè)消費(fèi)；比方政治學(xué)，假如不知道政治學(xué)中的人民代表大會制度和人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)，那么就無法組織農(nóng)村的相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置；再比方法律學(xué)，假如不知道法律學(xué)中的相關(guān)根本法律知識，那么久無法處理農(nóng)民發(fā)生的日常糾紛。所以在漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上，教學(xué)內(nèi)容也要隨著社會開展和崗位需要進(jìn)展變化，做到學(xué)以致用、效勞為民！三、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新形式建議1.注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的定位順應(yīng)社會和農(nóng)村崗位的需求，將漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目的定位在綜合應(yīng)用型現(xiàn)代化人才

5、上。隨著農(nóng)村改革的深化，各行業(yè)的穿插點(diǎn)越來越多，各行業(yè)間的交融浸透也越來越廣泛，純粹的漢語言文學(xué)工作者在三農(nóng)行業(yè)產(chǎn)生的作用將會逐漸下降，在實(shí)際的工作中已經(jīng)不能滿足真實(shí)的崗位要求，這就要求我們在制定人才培養(yǎng)目的上要進(jìn)展深化探析，重新進(jìn)展目的定位。2.加強(qiáng)現(xiàn)代化科學(xué)成果的在教學(xué)中的應(yīng)用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日臻完善和廣泛應(yīng)用，在進(jìn)展?jié)h語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)形式上，也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)帶來的教學(xué)成果，推進(jìn)現(xiàn)代化媒體技術(shù)在教學(xué)形式上的應(yīng)用，特別是對于在三農(nóng)行業(yè)工作的崗位人員來講，更具有現(xiàn)實(shí)的作用力，因?yàn)樵谵r(nóng)村人們的受教育程度相對較低，人們對新穎事物的承受程度和認(rèn)知程度相對有限，只有漢語言文學(xué)專業(yè)人才純熟運(yùn)用現(xiàn)代媒

6、體和相關(guān)技術(shù)，才能在實(shí)際工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，帶著人們快速的對新穎事物形成認(rèn)知，通過崗位人員的操作和宣傳，讓更多的人得到學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用和普及。同時(shí)現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的農(nóng)村從業(yè)者不但要有過硬的寫、說才能，還要懂得相關(guān)內(nèi)容的編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融會貫穿，這樣才能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)歷通過崗位人才帶到農(nóng)村、帶進(jìn)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)引領(lǐng)農(nóng)村開展有質(zhì)量的積累。3.增加課外理論環(huán)節(jié)在漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新形式上，應(yīng)格外加強(qiáng)應(yīng)用理論才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人偏好和以后的就業(yè)意向，在所開設(shè)的課程中添加對口的理論環(huán)節(jié)。把聽、說、讀、寫才能訓(xùn)練落實(shí)在課程教學(xué)過程中，也可以通過實(shí)習(xí)基地觀摩、見習(xí)、實(shí)習(xí)，從而真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)際的思路，在將來實(shí)際工作中不會覺得突兀和無從著手。四、結(jié)語漢語言文學(xué)專業(yè)人才關(guān)乎農(nóng)村的建立、關(guān)乎農(nóng)業(yè)的開展，優(yōu)秀的實(shí)用型人才將是三農(nóng)問題改革大環(huán)境下有力的開展本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理推動者，所以對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)在當(dāng)下顯得格外具