語文六年級上冊第五單元專項測試：積累運用及課內(nèi)閱讀

1、語文六年級上冊第五單元專項測試：積累運用及課內(nèi)閱讀姓名:班級:成績:同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧!一、選擇題1 .下面關(guān)于對課文的表述，不正確的一項為哪一項（）A.桃花心木借樹木的生長來比喻人的成長，說明了依賴性對人成長的重要性。B.北京的春節(jié)描述有詳有略，這樣寫對突出民俗特點很有好處。C.十六年前的回憶首尾相呼應(yīng)，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。D.為人民服務(wù)是一篇議論文，是毛澤東在追悼張思德會議上作的演講。二、填空題2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。.好雨知時節(jié)，O 潛入夜，潤物 O （春雨）.通過學(xué)課文，我們讀懂了很多有趣的故事：狐假虎威說的是

2、狡猾的 借著 的威風(fēng)，把百獸嚇跑了；“黑板”跑了講的是物理學(xué)家 的故事，他搞科學(xué)研究非常 o.每年春季，一群群的蝴蝶花叢，樹林，小溪，山谷里來。（臺灣的蝴蝶谷）.猴子種果樹一課中的猴子、,結(jié)果什么樹也沒有種活。.讀書百遍，其義 o.讀書要“三到： 、 、o.補充古詩。（）（）（）童（），（）（）采（）（）。（）（）止匕（）（）,（）（）（）知（）。三、語言表達第1頁共4頁.畢也前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會寫贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)不同的對象寫臨 別贈言。（1）給同學(xué)王麗寫的臨別贈言：O（2）給班主任張老師寫的臨別贈言： o四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐

3、傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東 西,我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什 么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢！”“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了，但是,連鐵罐的影子也沒見到。.寫出描寫陶罐和鐵罐神

4、態(tài)的詞語。（1）陶罐的神態(tài)（至少2個）：（2）鐵罐的神態(tài)（至少2個）：.選文第4自然段中的省略號表示（ ）oA.表示引文的省略B.列舉的省略C.表示話沒說完被打斷選文主要是通過描寫人物的和來表現(xiàn)人物特點的。陶罐的特點是；鐵罐的特點是第2頁共4頁.最后鐵罐去哪里了？這個故事告訴了我們什么道理?9 閱讀天地。你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺匆灰弧薄翱墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？ ”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？ ”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”“哦！ ”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子

5、硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。1、聯(lián)系上下文解釋詞語?；腥淮笪颍?、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？3、“四周圍黑洞洞的”怎么理解？4、把文中劃線的句子改為陳述句：5、這段話表現(xiàn)了五、判斷題10.下面是一些同學(xué)在作文中所選用的局部材料。讀后，請你分析一下，使人覺得真實可信的打，使 人覺得虛假編造的打“義” ,.暑假的一天，我跟爸爸到田里去鋤草。只見田里的麥子綠油油的，大地像鋪了一條綠色的地毯。油菜花一 片金黃，引來了成群的蜜蜂在花間飛舞。（）.上學(xué)的路上，我看到一個年輕人騎著自行車，速度很快，撞倒了一位老奶奶。老奶奶倒在地上呻吟，那個 第3頁共4頁青年卻騎車走了。不多一會兒，來了一位警察叔叔，他扶起老奶奶，把她送到附近的醫(yī)院去診治。治好傷以后，又送老奶奶回家，再三囑咐她要好好休養(yǎng)。（）.星期天，我不小心將一只金邊花碗打破了。我怕媽媽知道后責(zé)怪我，就不聲不響地拿了平時省下的零用錢, 到商店里去買了一只。媽媽回家后，我將事情的經(jīng)過告訴了她。媽媽聽了，非但沒有罵我，反而稱贊我是個老實的 孩子。（）.一個星期天下午，我?guī)腿龢抢钅?/p>