小學(xué)美術(shù)人美六年級(jí)上冊(cè)1保護(hù)我們的精神家園賽課簡(jiǎn)案雙眼井小學(xué)付華艷

1、雙眼井小學(xué)教師：付華艷畫(huà)臉譜雙眼井小學(xué)教師：付華艷畫(huà)臉譜畫(huà)臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)雙眼井小學(xué) 付華艷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo): 認(rèn)識(shí)臉譜、了解臉譜的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo): 能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)漂亮的獨(dú)一無(wú)二的臉譜。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):引發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，用川劇臉譜來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探索和熱愛(ài)，將所學(xué)聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中去。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解川劇臉譜色彩、圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠結(jié)合自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用不同顏色表現(xiàn)不同人物性格。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖案，并運(yùn)用顏色上色，掌握好顏色搭配好顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師用具：課件、臉譜圖畫(huà)等2、學(xué)生用具：彩筆、蠟筆等教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（

2、40分鐘）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻，欣賞川劇名段（PPT視頻）教師導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，悠久的歷史燦爛的古文明給我們中華民族留下了豐富的遺產(chǎn)，川劇就是眾多文化遺產(chǎn)中獨(dú)特的一個(gè)，下面我們將欣賞一段川劇名段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你能從視頻中獲取哪些信息？問(wèn)題一：怎么判斷人物是包拯？問(wèn)題二：人物的情緒是怎樣的？總結(jié)出川劇演員在面部用不同色彩繪制各種圖案，以展示人物身份，形貌，性格。歷史上川劇沒(méi)有專職的臉譜畫(huà)師，演員都是在保持劇中人物基本特征的前提下，根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的繪制臉譜，那今天我們也來(lái)試試創(chuàng)造性的繪制臉譜。揭示課題畫(huà)臉譜細(xì)心觀察，感受川劇傳

3、達(dá)出的信息學(xué)生回答：看到了包拯。通過(guò)臉部的顏色及臉色的圖案確定人物，思考臉譜傳遞出的情感好的導(dǎo)入是成功的一半。通過(guò)課堂片段及談話引入臉譜，讓學(xué)生感受臉譜在視覺(jué)上帶我們帶來(lái)的豐富信息，進(jìn)而引出課題-創(chuàng)造性的繪制臉譜（畫(huà)臉譜）二、欣賞分析（一）色譜請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下圖片，看一看你喜歡哪張顏色的臉譜呢？（PPT圖片）師總結(jié)我們?cè)谀樧V中一眼就看到這些大面積的顏色，稱之為臉譜中的主色（板書(shū)：主色）問(wèn)題一：這些主色在臉譜中起到了什么特殊意義呢？師總結(jié)不同顏色的主色調(diào)代表了不同的人物性格。除了剛才同學(xué)們知道熟知的色彩外，老師這里還有其他顏色作為主色時(shí)代表的人物性格，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 記一記延伸拓展：紅為忠勇，白

4、為奸 黑為剛直，灰勇敢黃色猛烈 草莽藍(lán) 綠色狹義 粉老年金銀二色色澤鮮 ?；裱砼泄賻焼l(fā)看來(lái)顏色在臉譜制作中起著非常重要的作用，如果讓你用顏色來(lái)表現(xiàn)你自己的性格特征，你會(huì)選擇什么顏色？問(wèn)題二：那我們的臉譜中除了主色以外臉譜中還有其他顏色嗎？問(wèn)題三：同學(xué)們想一想這些小面積的顏色在臉譜中起著什么樣的作用?師總結(jié)故我們把這些小面積的顏色叫做裝飾色。（板書(shū)：裝飾色）主色和裝飾色組合就形成了臉譜中的色譜。色譜能讓我們感受到人物的性格?。ǘ﹫D譜問(wèn)題一：我們臉譜除了顏色以外還有哪些元素呢？圖片展示：臉譜在結(jié)構(gòu)上按照?qǐng)D形分布可分為以下幾大板塊，（出示圖片）額頭圖，眉形圖，眼眶圖鼻窩圖 嘴叉圖，嘴下圖。了

5、解完我們臉譜的圖形結(jié)構(gòu)后，（展示圖片）凊同學(xué)們觀察下面這組臉譜，思考一下圖形的變化給人物賦予了怎樣的情緒？同學(xué)們可以試著做一下他們的表情師總結(jié)就是這些多變的圖形在臉譜中向大家傳遞著這豐富的信息。（出示圖片），根據(jù)圖形，辨認(rèn)人物。（板書(shū)：月牙 眼睛 太極圖）引導(dǎo)學(xué)生了解額頭圖在臉譜中的意義欣賞圖片，觀察額頭圖可以運(yùn)用哪些元素（圖形 文字 動(dòng)物）師總結(jié)掌握了這些變化，一個(gè)個(gè)精彩的圖譜就此誕生（板書(shū)：圖譜）那把色譜加圖譜最后組合成了什么？、學(xué)生觀察圖片通過(guò)第一印象確定主色根據(jù)已有知識(shí)儲(chǔ)備了解不同色彩代表不同的人物性格將主色運(yùn)用到自身，進(jìn)一步將知識(shí)內(nèi)化觀察圖片了解小面積色彩的作用，重溫舊識(shí)（對(duì)比色 鄰

6、近色）學(xué)生模仿表情，了解圖形的變化賦予人物的情緒引導(dǎo)學(xué)生了解額頭圖在臉譜中的意義通過(guò)問(wèn)題及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的觀察能力及總結(jié)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)三、教師示范 師啟今天付老師來(lái)到草小西這個(gè)美麗的校園，認(rèn)識(shí)了美麗，帥氣，聰明的同學(xué)們！我的腦海里出現(xiàn)了這樣的一首詩(shī)！我有一所房子，從這里我可以到任何地方。草小西，一所通往四面八方的房子，讓每個(gè)孩子找到自己的方向，就像一個(gè)胸懷寬廣的父親，引導(dǎo)孩子走向正確的道路，受此啟發(fā)，付老師打算設(shè)計(jì)一款臉譜來(lái)表現(xiàn)草小西父親般的角色。（出示圖譜）這是老師設(shè)計(jì)的圖譜，我想請(qǐng)幾位同學(xué)猜測(cè)一下老師的設(shè)計(jì)思路，圖形的代表意義。師：非常大膽的猜測(cè)。在用色方面，如果是你的話，

7、你會(huì)用什么顏色作為主色調(diào)？為什么？生：師：老師選擇的是黑色，黑色代表什么？生：剛直師：在確定主色調(diào)以后我們就要開(kāi)始著色了。第一步：畫(huà)出臉譜重色，在眉形、眼窩和鼻窩等處的地方用黑筆涂色，第二步：根據(jù)臉譜人物的性格特征，選用相應(yīng)的顏色作主色。第三步:用自己喜歡的顏色，調(diào)整畫(huà)面。注意運(yùn)用互補(bǔ)和對(duì)比色讓畫(huà)面更加和諧美觀。（展示圖片）通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生最熟悉的學(xué)校，貼近學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生思考。出示圖譜，讓學(xué)生大膽想象構(gòu)思確定圖形元素確定主色調(diào)添加裝飾色讓學(xué)生在觀察老師作品的同時(shí)，總結(jié)出創(chuàng)作的步驟四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過(guò)程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問(wèn)題師總：今天不僅了解了川劇臉譜的知識(shí)，還運(yùn)用它來(lái)美化了我們的生活，我們用郵票作為我們臉譜的載體，來(lái)傳承了我們傳統(tǒng)文化，同學(xué)們感覺(jué)是否收獲滿滿呢？我們的臉譜藝術(shù)還不止如此，如我們川劇臉譜他分為正臉和歪臉，今天我們學(xué)習(xí)的