培養(yǎng)幼兒人際交往能力的方法有哪些

1、培養(yǎng)幼兒人際交往能力的方法有哪些培養(yǎng)幼兒人際交往能力的方法有哪些3/3培養(yǎng)幼兒人際交往能力的方法有哪些培養(yǎng)幼兒人際交往能力的方法有哪些一、不放棄、積極創(chuàng)立與集體交往的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子的身上都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，而作為新時(shí)代的教師更是要做到“眼明口快”，才能及時(shí)地捕捉到孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)，也才能更好地為每個(gè)幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)。記得在我們班里，有一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力特不好的男孩子，平時(shí)也不愛(ài)多說(shuō)話，總喜歡獨(dú)自坐在自己的小椅子上;每次老師問(wèn)他或是和他講話的時(shí)候，也不愛(ài)多理人，經(jīng)常是一個(gè)字、兩個(gè)字地簡(jiǎn)單表達(dá)，這讓孩子在各方面能力都碰到了很大的影響。誠(chéng)然和他說(shuō)話比較累人，但是我們也沒(méi)有放棄，

2、而是更加地關(guān)注，恩賜更多地關(guān)懷。比方利用個(gè)別講話、游戲、平時(shí)活動(dòng)等有意識(shí)地引導(dǎo)下，在每一次能聽(tīng)到孩子張口說(shuō)話時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)他。有一次，孩子在課堂上能清楚、英勇地回答我的問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)短地幾個(gè)字來(lái)說(shuō)的時(shí)候，我是那么地吃驚和快樂(lè)。這一刻，我也在集體眼前夸耀了他，孩子也是特別地有自信。此后，我也是對(duì)他各方面能力的提高進(jìn)行及時(shí)地夸耀，同時(shí)也為他創(chuàng)立了與伙伴交流的機(jī)會(huì)，慢慢地，孩子能主動(dòng)與我講話，也特別愿意和伙伴游戲?？赡苓@樣的事例還有很多，但是唯一不變的是作為教師，我們要做到不放棄，堅(jiān)持做好孩子們的傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者。給孩子創(chuàng)立更多地表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子成為我們的伙伴甚至是自己的寶寶，這樣也對(duì)

3、孩子的交往能力獲得更大的發(fā)展與提高。二、利用幼兒模擬的特點(diǎn)，培養(yǎng)交往能力。模擬，對(duì)于小班幼兒是一個(gè)重要特點(diǎn)。所以作為孩子的第一任老師家長(zhǎng)。更是要做好模范：熱情款待客人而且能有禮貌地講話。而且為孩子供應(yīng)交往的機(jī)會(huì)：能有禮貌地打招呼、能和小伙伴快樂(lè)地玩;這樣不但能培養(yǎng)幼兒的交往能力，而且也讓幼兒在交往中學(xué)會(huì)了禮貌待人。同時(shí)在幼兒園中，能夠經(jīng)過(guò)游戲“娃娃家”“理發(fā)店”“便利商場(chǎng)”中的人物對(duì)話、表情，讓孩子的交往能力獲得很好地發(fā)展。一、為孩子供應(yīng)自由交往的空間。孩子雖小，但是他們也有自己的想法，也會(huì)用自己喜歡的方式選擇自己的好朋友。這時(shí)，作為孩子的家長(zhǎng)不應(yīng)該有太大忌憚，如：擔(dān)憂自己的孩子交上不懂事俏皮

4、的幼兒，怕帶壞自己的孩子;深怕孩子吃虧，受欺辱等;這樣一味地去阻截、干涉、保護(hù)，孩子就很難有自己的交往方式和選擇的權(quán)益，而且慢慢地就會(huì)有依賴感。為了讓孩子能真切地領(lǐng)悟到交友的快樂(lè)，不如換換另一種方法放手。孩子很小，但是他們很懂事。只要能恩賜正確地引導(dǎo)和教育，孩子必然能夠做的很圓滿。如：說(shuō)臟話、打招呼、排隊(duì)、搶東西等，早先讓孩子自己去判斷，此后在和他解析，告訴孩子為什么是對(duì)為什么是不對(duì)，這樣在孩子經(jīng)過(guò)這件事情此后，不但能加深孩子的印象，而且收效也比較地樂(lè)觀，更重要的是讓孩子理解交往的技巧。總之，孩子的世界是單純、美好的，而未來(lái)的社會(huì)更是開(kāi)放的。所以，作為一名教育者，要提高幼兒的交往合作能力，既不

5、是一時(shí)半刻就能完成的，也不是光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的的，更多地是讓我們做一個(gè)有意人，積極引導(dǎo)幼兒友好交往。相信在我們家園共育、親近聯(lián)系中孩子們必然會(huì)表現(xiàn)的很優(yōu)異!二、為幼兒創(chuàng)立優(yōu)異的交往環(huán)境。每個(gè)孩子對(duì)環(huán)境的要求各不一樣樣，特別是小班幼兒，抵達(dá)一個(gè)不熟悉的地方，經(jīng)常表現(xiàn)的很緊張、膽怯，不能夠主動(dòng)與小伙伴或是老師多交流，也不知道怎樣與人交往，特別沉迷親人。為了防備孩子哭嗚咽啼、不愿意試一試在新的環(huán)境中生活，我們必定為孩子創(chuàng)立優(yōu)異的交往環(huán)境，并和孩子一起進(jìn)行游戲、談心、說(shuō)靜靜話等，也有利于小班幼兒交往能力的提高。比方，剛?cè)雸@的孩子，由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)所限，他們想交朋友，卻不知道怎樣交往，希望與人友好

6、相處，卻不知道怎樣才能友好相處，交往技術(shù)方法缺乏，交往能力提高碰到阻攔。所以在幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)搶玩具、打人，不合群，自我封閉等等現(xiàn)象。這時(shí)，作為家長(zhǎng)也不應(yīng)該責(zé)備自己的孩子怎么那么膽怯、沒(méi)出息、在哭在叫，把你丟在這里等一些刺激較強(qiáng)的語(yǔ)句，而應(yīng)該采用積極的議論恩賜孩子更大的勇氣和自信或是給孩子創(chuàng)立一種支持性的氣氛幫助孩子，緩解心中的忐忑、憂愁;而作為幼兒園的老師，更是要讓孩子們充分感覺(jué)到在集體生活中所帶來(lái)的快樂(lè)以及和伙伴交往的樂(lè)趣，能夠從以下幾個(gè)方法著手：1、仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)于大方、有禮貌的孩子恩賜及時(shí)地夸耀，而且要在集體眼前夸一夸，讓其他孩子也理解原來(lái)和小伙伴一起分享自己的東西是一件特別快樂(lè)的事情。2、在平時(shí)活動(dòng)中多激勵(lì)孩子與伙伴進(jìn)行交往，而且對(duì)于有進(jìn)步的孩子教師應(yīng)抓好機(jī)會(huì)，讓孩子多張口表達(dá)。這樣也防備盲目