二年級語文上冊和教案27清澈的湖水三_第1頁
二年級語文上冊和教案27清澈的湖水三_第2頁
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1、清澈的湖水教學(xué)設(shè)沂水縣第三實(shí)簡教學(xué)重第一、導(dǎo)入 |3.，清澈的湖水教學(xué)設(shè)沂水縣第三實(shí)簡教學(xué)重第一、導(dǎo)入 |3.，4. （1） 學(xué)生觀察，說說寫這兩個(gè)字時(shí)注。（2） 教師邊講解邊示范：先讓學(xué)生區(qū)分“目”與“木”，再讓學(xué)生（1） 學(xué)生觀察，說說寫這兩個(gè)字時(shí)注。（2） 教師邊講解邊示范：先讓學(xué)生區(qū)分“目”與“木”，再讓學(xué)生（3） 學(xué)生練寫，教師巡視并提醒學(xué)生寫。4.再讀課文，標(biāo)出5. 指名接讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。（引導(dǎo)學(xué)生從感情、流暢等方面進(jìn)行優(yōu)6. 交流初讀收獲：你明白了什么？（課件出示湖水圖，學(xué)生回答2. 這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢3.匯報(bào)（預(yù)設(shè)：山石很奇特。山石很有趣。山石好像真的

2、一樣。（3） 指導(dǎo)朗讀：誰圖來介紹這些山石？（指名讀（4） 小船兒向前行駛預(yù)設(shè) 2：湖水處3：小魚處。（配樂感情朗讀（設(shè)計(jì)意圖：抓住”這一特點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，組織有選擇地、多形式地進(jìn)行閱讀3：小魚處。（配樂感情朗讀（設(shè)計(jì)意圖：抓住”這一特點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，組織有選擇地、多形式地進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生通過與文本、作交流，不僅僅五、鞏固1.讀讀）像）2.背誦描寫景色第一、復(fù)習(xí)1.課件出示2. 指名背誦描寫景色B：E：讓對風(fēng)景的喜愛。（齊讀覺得（生接讀句 B）；是啊，湖水像一面鏡子，師：是的，這么美麗的風(fēng)景怎能破壞它呢，于（手里還是（E）；C），手里還是（E）（設(shè)計(jì)意圖：抓住文中語、句讓對風(fēng)景的喜愛。（齊讀覺得（生接讀句 B）；是啊，湖水像一面鏡子，師：是的，這么美麗的風(fēng)景怎能破壞它呢，于（手里還是（E）；C），手里還是（E）（設(shè)計(jì)意圖：抓住文中語、句段，緊扣重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際三、指導(dǎo)書寫剩1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并口頭擴(kuò)詞2. 學(xué)生觀察字形及結(jié)構(gòu)，找。望五、課堂晴）夫）桌（ 掉（ 2.填一填。長 長 的 ）（變幻的）的晴）夫）桌（ 掉（ 2.填一填。長 長 的 ）（變幻的）的

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