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1、全國教師教育活動-清華附小竇桂梅團隊1+x課程展現(xiàn)隨記金秋十月，天高氣爽，陽光絢爛。在這宜人的季節(jié)，我有幸參加了全國教師教育活動-清華附小竇桂梅團隊1+x課程展現(xiàn)，短短的一天時間里，我親耳傾聽了兩位來自清華附小竇桂梅團隊教師的觀摩課和講座，使我頓有耳聰目明、耳目一新之感。收獲雖大，但因為自己才疏學淺，只得拾一漏萬，對自己印象較深的作一簡單記錄。在主持人簡潔的開場白后，進入第一堂課。是王峰的群文閱讀課名家眼中的魯迅。王峰老師為我們展現(xiàn)了一堂出色的群文課。以后向我們詳盡介紹了清華附小的1+x課程。這場講座讓我們深刻認識到我們離名校有多遠，回歸到我們學校我感覺有幾點值得我沉思：體育、閱讀、展現(xiàn)平臺、

2、少兒的本性。自然這不過我當時所想的。在語文教課中，王峰老師展示了一張北京地域的中考卷子，其知識面之廣令人乍舌。從京劇到書法，已經(jīng)不是我所企及的。他們學校自己的卷子更是把生活搬進考卷。我想著才是學習的真意。下午是朱玉婷老師的一堂繪本閱讀課風箏。這節(jié)課足足上了一個小時，以后他的講課令人印象深刻。、時間軸、思想外顯化：圖表、圖卡的使用、板書設計的新意、團隊備課，群力及群智、課外知識的增補與延長、語文基本知識的扎實、少兒的問題意識朱玉婷繪本閱讀課風箏教課方案一、猜封面、三猜故事激發(fā)學生閱讀興趣二、圖片展現(xiàn)、弟弟四幅圖排時間和感情軸。一問這是一個如何的哥哥？（粗暴）、展現(xiàn)當時背景、時間軸，哥哥童年光陰二

3、問這是一個如何的哥哥（情有可原）、哥哥四幅圖排時間軸和感情軸三問這是一個如何的哥哥？（自省而且這類自省難能難得）、引入背景，弟弟的成就哥哥功不行沒，四問這是一個如何的哥哥？（暖和愛弟弟）三、起于期望，落于疑問。學生帶著自己的經(jīng)歷不可以解決的問題走出講堂。繪本讀魯迅的利處：降低文章難度、再現(xiàn)場景、感同身受王峰群文閱讀課名家眼中的魯迅一、導入;直接閱讀課題找同樣點魯迅二、初讀課文，達成表格認識課文粗心。三、1、品讀人物魯迅是一個什么樣的人？、（展現(xiàn)圖片）哪張最切合你心中的魯迅（思想外顯化）、閱讀三篇文章，找出詳細語句。四、聚焦魯迅的笑、迅速閱讀課文，找找三篇分別都哪里寫了魯迅的笑，哪一處給你留下印象最深？（小組議論，達成表格，

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