2兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

1、蘇州葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課表2014年3 月19日（總第 23 課時(shí) ）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)標(biāo)版第六冊(cè)第30-31頁(yè)例題，完成相應(yīng)的“想想做做”）教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。在具體的情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。難點(diǎn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，

2、小黑板等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)反思情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生感到親切、激起學(xué)習(xí)興趣。出示例題圖。從剛才的畫(huà)面中，你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些問(wèn)題？（1）（2）讓學(xué)生口頭列式和口答。對(duì)于（3），教師板書(shū)問(wèn)題和算式：2812 （ ） 學(xué)生觀看情境圖，收集信息，并提出問(wèn)題?？赡苡校海?）訂一份牛奶2個(gè)月要花多少錢？（2）訂一份牛奶10個(gè)月要花多少錢？（3）訂一份牛奶一年要多少錢教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)反 思探索新知讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，讓每一位學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅和失敗。通過(guò)交流

3、整理，使學(xué)生在交流算法中相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力、歸納整理能力，及其合作意識(shí)。1.誰(shuí)能估計(jì)一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢？ 2.有什么辦法來(lái)說(shuō)明自己估計(jì)是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠(yuǎn)？3（1）剛才有小朋友想到用豎式計(jì)算。用豎式做怎么算呢？你能試試嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（2）指出這三個(gè)算式可以合成一個(gè)算式。板書(shū)： 1 你能說(shuō)說(shuō)每一步的得數(shù)是怎么得到的嗎？表示什么？第二步得數(shù)中的“8”為什么對(duì)齊十位？4試一試。調(diào)換28與12的位置相乘，結(jié)果怎樣？從中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1學(xué)生估計(jì)，可能有：3012360，2812要比360少，可能是300多。 2810

4、360，2812要比280多，可能是300多。2（1）學(xué)生的方法可能有：2862=3362810+282=336也有學(xué)生用豎式計(jì)算。 學(xué)生計(jì)算后交流說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。3（1）學(xué)生先自己嘗試用豎式計(jì)算，在和同學(xué)交流，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（2）學(xué)生小組討論后交流，明確每一步的計(jì)算過(guò)程以及所表示的含義。并理解第二步的得數(shù)其實(shí)是280，個(gè)位的0省略了。“8”表示8個(gè)十，所以對(duì)齊十位。 4. 學(xué)生調(diào)換28與12的位置再乘一遍。說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，對(duì)比兩次計(jì)算的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中交流：乘法可以用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置再乘一遍進(jìn)行驗(yàn)算。不同的學(xué)生有不同的思維過(guò)程，這就有了不同的解法。先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)

5、立思考，嘗試解決問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅和失敗。然后，組織學(xué)生交流整理，使學(xué)生在交流算法中相互啟發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力、歸納整理能力及合作意識(shí)均得到了培養(yǎng)。此時(shí)，為深入學(xué)習(xí)豎式打好了基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò) 程 目 標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)反 思實(shí)踐應(yīng)用 通過(guò)一系列的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)筆算乘法有更深的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算的方法。1.完成“想想做做”第1題。展示學(xué)生的一些典型錯(cuò)例，組織討論。計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？2.完成“想想做做”第3題。3.完成“想想做做”第2題。 指名學(xué)生板演，集體核對(duì)。4.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?5.作業(yè)：“想想做做”4、5題1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。集體核對(duì)時(shí)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪兒？糾正錯(cuò)誤。并針對(duì)錯(cuò)題說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意些什么。2.學(xué)生各自觀察題目，獨(dú)立判斷。再在班內(nèi)交流錯(cuò)誤原因。最后把錯(cuò)題改正。說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3.三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做于練習(xí)本上。集體核對(duì)是說(shuō)說(shuō)計(jì)算和驗(yàn)算的過(guò)程。4.學(xué)生相互交流。5.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 在練習(xí)中，教師仍然注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，計(jì)算后