教學總結-農(nóng)村初一學生語音學習策略的培養(yǎng)

1、農(nóng)村初一學生語音學習策略的培養(yǎng)語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結合，不要單純追求單音的準確性，初一學生處于英語學習的起始階段，語音教學主要是通過模仿來完成。反復模仿這就要求老師必須給他們提供大量的聽音、反復模仿和實踐來完成。我校的學生大部分都是來自農(nóng)村，而且有三分之一是留守兒童。他們從小就沒有良好的家庭教育，更不要談什么良好的行為習慣和學習習慣了。大部分小學在三年級就開始學習英語了，而我們的學生有三分之一的學生在小學從未學習過英語，而且在小學英語不作為主科很多學生也不夠重視。所以說我校七年級的學生對于

2、英語學習就像一張白紙，作為教學的組織者和引導者我們就像一名畫家，白紙上的圖案就取決于畫家的設計水平。七年級的學生對英語這門新的學科充滿了好奇和新鮮感，這時候作為他們的啟蒙老師，我們就得像對待小學一年級的學生一樣。英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程改革的重要任務之一。大家都知道語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調(diào)與語流相結合，不要單純追求單音的準確性，初一學生處于英語學習的起始階段，語音教學主要是通過模仿來完成

3、。反復模仿這就要求老師必須給他們提供大量的聽音、反復模仿和實踐來完成。而語音主要包括1.基本讀音2.重音3.意群的讀音4.語調(diào)與節(jié)奏。而在語音這一塊我重點談談第一小點，即基本讀音。大家都知道語音的基本讀音包括26個字母的讀音、元音字母在單詞中的讀音、輔音字母組合的讀音、輔音連綴的讀音等等。然而，這一切的發(fā)音都離不開英語教學的基礎音標。那么，作為初一的英語教師，在學生剛接觸英語的時候我們怎樣進行英語教學。下面，我就兩個案例來簡單談談音標教學。一教學案例及分析案例1：A老師七年級上學期雙元音音標教學課時：1課時，45分鐘內(nèi)容：8個雙元音：ei ai i uau i u,A老師的教學步驟：Step1

4、 教師播放錄制的小視頻講解如何發(fā)音；Step2 教師播放視頻錄音對比單個音標的發(fā)音特點；Step3 全班學生跟著錄音讀；Step4 教師指定單個學生站起來讀；Step5 學生單獨讀；Step6 教師將單個的音標和單詞的發(fā)音聯(lián)系起來eideit,aitrai,ibiunu,auhauihi,h,upuStep7 教師將剛才涉及的單詞展現(xiàn)在PPT上，即date,try,boy,no,how,hear,hair,poor.Step8 布置家庭作業(yè)最后，在這節(jié)課的教學活動中，A老師完成了雙元音的教學任務。大家看完課例后，請根據(jù)課標想一下下面幾個問題：1、教學設計是否滿足了學生的真實需求？2、學生是否掌

5、握了語音在語言運用和交流中的作用？3、學生是否能獲得運用這些語音的能力？A老師的教學方法代表了絕大多數(shù)初中英語教師在進行音標教學時所采用的方法。案例2：對A老師教學步驟調(diào)整：Step1 知識呈現(xiàn)。首先，聽一些錄制好的句子，如：Can you see and hear?Can you see a pear?Sam,come here.Peter,go there.然后，呈現(xiàn)這些句子，要求學生跟著錄音讀，再引導學生總結發(fā)現(xiàn)ear，ere等字母組合的讀音i的規(guī)律。其它雙元音教學也可以如此進行。Step 2聽力辨音。教師播放含有上述單詞的句子或短語（一定不要是孤立的單詞），學生辨別錄音中的是哪一個句子

6、或短語。例如：1.Sit here,and we can help each other.2.Sit near,or I can not hear you.3.I would like to have the pear.Its my favorite fruit.4.I would like to have the bear.Its my favorite animal.Step3 聽調(diào)辨音。教師播放用不同的語調(diào)讀出下面的句子或短語的錄音，學生判斷其真實含義。例如：1.Can you hear me?升調(diào)：確認學生是否在認真聽講。降調(diào)：在提醒學生要認真聽講。2.Come here.升調(diào)：請學生

7、到自己面前。降調(diào)：要求學生到自己面前。Step4 限制性練習。教師提供有限的詞、短語或句子，學生跟著錄音練習，要強調(diào)語境。例如：A:This pear is dear.B:Then dont buy it.A:This bear is dear.B:Then play with it.Step5 指導性練習。教師提供真實語境的句子，學生根據(jù)語境進行不同形式的練習。例如：根據(jù)語境完成下列句子，并進行兩人對話練習。There comes the bus.Lets hurry.(There)Here we are.Home at last!(Here)Can you hear me?OK.Ill s

8、ay it again.Step6 交際練習。1、教師要求第1、3、5、7排掉頭與第2、4、6、8排進行對話，強調(diào)語境的真實性。2、音標和字母不要孤立的去教，應該先教音標然后給字母標上音標帶著學生試著去拼讀字母，最終達到會拼讀單詞。3、在教國際音標時讓學生系統(tǒng)、熟練地掌握國際音標，達到會讀、能讀準、能默寫、能長期記住不忘記，為后面學單詞做準備。注意教學過程，注重教學方法，一定要達到預期的教學效果。二、初一音標課堂教學在初中一的音標課堂教學中，教師應經(jīng)常借助下列活動培養(yǎng)學生語音語調(diào)的準確性。1、聽錄音，辨別和模仿語音，大聲說英語。2、練習英語歌謠和繞口令。3、學唱英語歌曲。4、對比和解釋漢英的語

9、音特征。5、在詞匯教學中強化音標、拼讀教學。6、興趣是最好的老師。7、在教學中演示法、對比法、手勢法、辨音法、口型定位法、模仿法、錄音法等。三、初一英語學習什么最重要英語入門階段什么最重要？答案當然是學好音標，不僅要學，而且關鍵是學得專業(yè)，一次學好。初中一年級一定要讓學生學好音標，培養(yǎng)學生良好的單詞拼讀能力！四、學音標三大好處音標學得好，單詞不用教（自己預習），學生只有學好音標，在沒有老師的情況下才能自學，才能提前預習，老師上課才會提高效率。音標學的好，發(fā)音不跑調(diào)（發(fā)音精準），只有學好音標，學生的發(fā)音才會準確，在交流的過程中別人才會聽懂。音標學得好，信心大提高（敢讀敢說），學生的音標學好了，才有自學的能力，才能準確的表達自己的情感和思想，才能提高他們學習英語的信心。五、徹底突破音標三要素專業(yè)的音標教材，初一要教好音標就必須有專業(yè)的教材和音像資料，這樣學生才會學到標準的語音語調(diào)。足夠的課時保障，因為初一的學生大部分剛接觸英語，所以在音標教學