2022大二學(xué)生家教暑期實習(xí)報告

1、第24頁 共24頁2022大二學(xué)生家教暑期實習(xí)報告2022大二學(xué)生家教暑期實習(xí)報告家教暑期實習(xí)報告1又是一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活完畢了，我迎來了大學(xué)來的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的才能作一個檢驗，所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我在當初看到支教實訓(xùn)的宣傳單時，幾乎沒有猶豫的就報名注冊了，懷著忐忑不安，同時沖動無比的心情來到了清江鎮(zhèn)，也就是此次活動的教學(xué)目的地，在有點混亂有點沖動有點無奈有點焦急的漫長等待時間后，我入住于一戶三水鎮(zhèn)的人家，學(xué)生是一名剛剛完畢初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開場了長達一個月的教學(xué)以快的速度理解學(xué)生的情況，并以施教，總的來說，結(jié)合學(xué)生的自述和

2、作業(yè)的檢查來看，英語科目是最最薄弱的一科，說的嚴重一點來說可以是亂七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個想法，其次是數(shù)學(xué)，有些地方比擬弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點放在英語和數(shù)學(xué)方面了，特別是英語，成了每日必學(xué)科目以及最耗時科目。對于家教有過一些許經(jīng)歷，特別自己又是英語專業(yè)的學(xué)生，所以很清楚要想在一個月時間迅速進步英語到達該年級的高程度不是很簡單的事，只能從最根本最簡單的背誦開場.因此，我給她訂了一個方案：每天對她課本上的單詞進展聽寫，每次聽寫兩個單元。剛開場的時候，她的聽寫方面并不怎么理想，可以說是每天花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時間進展引導(dǎo)她通過發(fā)音來記憶單詞

3、，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應(yīng)該算是一種簡單又不易忘的方法。希望能對她有所幫助，也為她以后記憶單詞提供一個有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時間，安排也很緊湊，除了根本的單詞之外，還會每個單元根據(jù)該單元的語法，單詞，短語寫十個句子，讓學(xué)生進展背誦，到達充分掌握該單元的知識點，并且靈敏運用該單元的語言知識點等。通常下午會進展題目講解，把上午所學(xué)所背所理解的運用到練習(xí)中，而不是只會背，要懂得運用?？墒?，算是一個對我比擬大的打擊，單詞遇到習(xí)題會拼錯，語法亂套，頓時心情沉到谷底，這是個怎么的情況，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且到達舉一反三的情

4、況呢，著實是一個挑戰(zhàn)而數(shù)學(xué)方面，表現(xiàn)就比英語好很多了，只需略微提點一下，簡單說方法，學(xué)生便能理解，明顯比英語輕松多了，也算稍稍撫慰一下我快沉入谷底的心學(xué)生理解慢不是問題，學(xué)生反響有點遲鈍我也能理解，但最不能忍受的是學(xué)生散漫的態(tài)度，在教學(xué)期間，屢次出現(xiàn)消極的態(tài)度，而這時考驗的除了學(xué)生的心態(tài)素質(zhì)，也算是考驗我的時候，感覺很生氣，感覺很委屈，我做為一名志愿者來，沒有報酬，我不介意，但是傾所有我的精力都放在學(xué)生的身上，把自己感覺最好的方法呈現(xiàn)給學(xué)生，得到的卻是如此散漫的對待嗎?我明白，有時我比擬嚴格，比方不能忍受學(xué)生遲到，一旦遲到，必然有所懲罰，比方說多背誦一個單元單詞等，聽起來或許不太容易承受，也是

5、為了讓學(xué)生知道，自己的錯自己承當，不要老犯同樣的錯。有時感覺無法忍受，會向父母傾訴，我很感謝我的媽媽，她總是不斷的開導(dǎo)我，在我快堅持不下去的時候我都能得到我媽的撫慰理解支持在這種不斷教同時也在不斷學(xué)習(xí)的情況下，不知不覺一個月的支教實訓(xùn)活動就要完畢了，這期間，我真的學(xué)到了很多，除了家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面學(xué)到了很多，也在不斷地鍛煉充實自己，比方說堅強，比方說對生疏地方的適應(yīng)，人際的相處，比方說懂得如何控制自己的脾氣，再比方如何克制自己的弱點，比方為時一個多月的理論，也從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題，分析p 問題，解決問題的才能，這次理論經(jīng)歷中

6、獲得的一切都在告訴我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣去彌補和進步?！袄碚撌侵R的泉”，我認為我們應(yīng)該多理論，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)歷，打好堅實的根底!家教暑期實習(xí)報告2理論目的：第一，勤工儉學(xué)，拓展自身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的才能，增加個人在社會競爭中的經(jīng)歷，擴大與社會的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走入社會，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我開場了我這個假期的社會理論這是我上大學(xué)以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學(xué)生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會理論工作。這

7、樣我得到了一個鍛煉自己的才能和實現(xiàn)自身價值的時機，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學(xué)會了許多，體味了許多，考慮了許多第一篇：可憐天下父母心在上大學(xué)期間，我參加了學(xué)校的家教協(xié)會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數(shù)學(xué)，特別是高三數(shù)學(xué)很好。我的家教正好是教高中數(shù)學(xué)。因此，對于家教有一定的經(jīng)歷。我教兩個學(xué)生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學(xué)業(yè)特長。因此，第一次理解他們時，是通過與他們交談籃球開場的。在交談中，我理解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂。”由

8、于上述諸多原因，他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望，希望他們可以考上一本大學(xué)。而他們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)情況，讓他們的父母感到擔(dān)憂。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的將來;我被父母對子女的這種情意深深打動了，同時感到肩上的擔(dān)子很重。我也有信心進步他們的數(shù)學(xué)成績，我在家教協(xié)會里學(xué)到了不少關(guān)于如何更好的家教，并且我的高中數(shù)學(xué)程度我很有信心。第二篇：未經(jīng)雕琢的頑石家教的第一天，他倆在學(xué)習(xí)上都很隨意，對自己要求不嚴格。我開場意識到：如今的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第一天，我理解到他倆的

9、數(shù)學(xué)程度。進而我知道如何進步他們的數(shù)學(xué)成績。最先我挑他們學(xué)的最差的章節(jié)來講，因為是高中數(shù)學(xué)，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考?？家卓键c分重點來講解，使他們在每章的學(xué)習(xí)中都學(xué)明白。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回憶了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改良：一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以略講，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的工程要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所進步。如此，才是補課之成效有所發(fā)揮了。二、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，漸漸的給學(xué)生講，畢竟他們的數(shù)學(xué)不好，因為成績不

10、好，才找家教的?？赡苡行┪艺J為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學(xué)生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種缺點，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的仍然是浪費時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比擬弱，也先強化了根底才可以去進步層次。四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才可以更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大進步了他們對空間立體幾何的興趣。隨后幾天，我給他們講了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

11、和我的大學(xué)生活，給他們說明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的，讓他們對重點大學(xué)充滿興趣。他們似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學(xué)習(xí)體會。他們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。因此，我的嗓子很疲勞，但為了讓他倆聽清楚，我買了金嗓子喉片清清嗓子。第三篇：家教生活，苦中有甜，喜憂參半由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開場的幾天，他倆聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提醒他們，耐著

12、性子給他們講下去。他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的表達。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他們講解了，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復(fù)習(xí)的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。我只好

13、不時地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數(shù)學(xué)，我當時學(xué)的好就是勤于動手多做題，產(chǎn)生了興趣，成績就很好，我經(jīng)常這樣教誨他倆，并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習(xí)題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會按照我的學(xué)習(xí)方法來學(xué)數(shù)學(xué)，從而進步他們的數(shù)學(xué)成績。第四篇：分別的日子轉(zhuǎn)眼他們就要開學(xué)了，并且我也要回學(xué)校了。我完畢了家教生活。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道使勁了，他們的父母很感謝我這段時間對他們的幫助。第五篇：家教總結(jié)與體會為期一個月的教學(xué)，我在不斷的改良中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊!但同時也讓我認識到家教所處的現(xiàn)狀：受高考考

14、綱的影響，30%的學(xué)生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分數(shù)比例高。聘請家教的途徑：63%的學(xué)生通過親友介紹，21%通過家教中心尋找，16%學(xué)生通過同學(xué)的口耳相傳來尋找。言論的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會相傳哪些家教確實“肚中有貨”。很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風(fēng)的習(xí)氣

15、，終究是好是壞，對孩子的學(xué)習(xí)終究是否有幫助，為什么如今需要補課的孩子會如此之多，為什么在學(xué)校里他們不可以把老師講的學(xué)好?難道是老師成心在課堂上不講，為了讓自己可以多補些課?我想應(yīng)該不是的。那么為什么如今的都需要補課?為什么在課堂上他們聽不進去?以往只有差生需要補課?難不成如今學(xué)生的主流都是差生了?這確實是個嚴重的問題!家教暑期實習(xí)報告3回想畢業(yè)之前兩個月的暑假實習(xí)，我一直難以忘懷。十年樹木，百年樹人。”四年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生為目的，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。我就要走上社會了，分開生活四年的大學(xué)校園了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有

16、時，只能期望自己將來的生活比如今還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。理論主題：暑期家教理論時間：暑假放假期間理論地點：太原市尖草坪區(qū)轉(zhuǎn)眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備拾掇心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進入大學(xué)以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內(nèi)心非常興奮。因為自己得到了一個鍛煉自己的才能同時表達自身價值的時機。于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了許多，體味了許多，考慮了許多最熟悉的生疏稱謂經(jīng)過了將近一個半月的家教生涯，如

17、今的我對于“老師”這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“老師”的丁點邊，可我清楚感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當辭別了家教職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈.見面伊始第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是理解他的學(xué)習(xí)情況，看完他的試卷以后，我又和這個孩子交談了一會，總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時候聽講不夠認真，數(shù)學(xué)方面根底不扎實，計算才能有待進步，而語文那么是閱讀面太窄，語感殛待培養(yǎng)，英語的問題比擬嚴重，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀，而且對英語已經(jīng)產(chǎn)

18、生了畏懼感和厭反感。學(xué)習(xí)安排：針對上述情況，我為該生制定了一套方法：(一)數(shù)學(xué)采用“夯實根底逐步進步超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案，首先花大約十天時間對他初一的數(shù)學(xué)進展針對性的補習(xí)，對他掌握的比擬差的章節(jié)進展專題訓(xùn)練;然后再花大約十天時間對他初一的數(shù)學(xué)進展整體訓(xùn)練，進步難度;隨后花大約五天的時間給他講解一些數(shù)學(xué)解題技巧和方法，進步他的數(shù)學(xué)思維才能;最后剩下的時間就給他提早教初二的課程。(二)而語文那么主要進展專題訓(xùn)練，并重點訓(xùn)練閱讀理解和文言文。(三)英語由于他的根底太差，而且已經(jīng)對英語產(chǎn)生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對他進展太難的訓(xùn)練，主要是給他講解一些優(yōu)美的英語短文，講一些英美文化方面的

19、知識，在講解文章的時候讓他記住一些單詞和語法，并和他進展英語對話，讓他敢說，總之，采用鼓勵式教育，培養(yǎng)起他對英語的興趣?？鞓饭怅幵诤退嗵幍娜兆永铮乙恢卑阉斪魑业呐笥岩粯訉Υ?，當作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我盡量讓我的語言有趣，簡潔明了，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平時遇到的問題。到完畢家教的時候，他的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了很大的進步，語文程度也有了很大的進步，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他開場敢說，愿意說了。更令我快樂的是，以前他對每天繁重的學(xué)習(xí)很厭惡，不理解父母對他期望，但經(jīng)過一個月的交流，他有了很大的改觀，我走的時候，他把我送到了車站，并且鄭重的告訴我說：老師，你放心，我

20、會努力學(xué)習(xí)的，今年我的成績一定會進步的。聽著他的話，我感到由衷的快樂，雖然我一直不讓他叫我老師，把我當朋友對待，但我覺得我也沒有玷污老師這個神圣的字眼，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔(dān)家庭的重擔(dān)。我又想起了那個孩子的話，想起他的轉(zhuǎn)變，我笑了，這個暑假，我過的充實，這個暑假，我早起晚歸的奔波，值!家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。假如說以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習(xí)慣，那么家教那么培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任。而這些將是我在踏入社會后需永遠銘刻的，patience，tolerance，care，

21、responsibility，friendliness。耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。感悟暑假完畢了，但這個暑假尋找工作的經(jīng)歷卻讓我永遠難忘。在剛放假時，我準備參加導(dǎo)游應(yīng)聘，本來初試已經(jīng)通過，但因為需要手機而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館理論卻因為博物館突然取消方案而流產(chǎn)，最終，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷開場我的求職之旅?？粗稚蠌堎N的招工廣告，“條件：精通平面設(shè)計，電腦編程.條件：有導(dǎo)游證，有工作經(jīng)歷者優(yōu)先.”看著這些廣告，我真正感覺到，其實我們大學(xué)生真的什么都不是，在這個人才遍地的社會，我們懂的實在太少了，然而許多大學(xué)生還把自

22、己當作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。一次次應(yīng)聘被婉拒，我才真正深切感受到如今工作的壓力，也讓我開場反省自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅持，我才找到了這份家教，當時真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅持，要屢敗屢戰(zhàn)!尋找工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充實，我過的很快樂。打工的那些日子，我明白了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，打工的那些經(jīng)歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來!這是我在開學(xué)后寫的暑期理論報告，寫的或許有點亂，但都是我的真實感受，這段經(jīng)歷不長，只是幾十天，但我認為它對我的以后的生活有很大的影

23、響。兩個月的實習(xí)，我學(xué)到了很多的東西，也認識到了許多的問題，我覺得最重要的是，我對認識從一種單純的愛好變成了第一線的實習(xí)經(jīng)歷，讓我對于老師這個職業(yè)有了更為深化的理解，不再是大學(xué)校園里那種想當然的年少輕狂似的滿腔熱血，而是有了更為理性的考慮，老師終究應(yīng)該怎么做，應(yīng)該做什么?這幾個問題是在我的實習(xí)前和實習(xí)的過程當中一直心存疑問的，而在實習(xí)中和與別人的聊天中，我也對開場這個問題有著越來越深化地理解。家教暑期實習(xí)報告4理論目的：理論過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進展本質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于該生

24、一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實根底逐步進步超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案。第一階段“夯實根底”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)。通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都到達了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而在“拼音”方面，對于“

25、字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀可以根本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是。在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進展聽寫，逐漸開場打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進展，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實根底，才能將后面的教學(xué)順利的進展下去。第二階段為“逐步進步”階段(耗時約三周)：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20_0的運算在教

26、其運算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的缺點就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時的主要障礙是。對語言文字的表達理解缺乏。對數(shù)量關(guān)系分析p 不準確。遷移才能較差。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步

27、向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。理論結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能到達90分以上;理解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半，新課文朗讀流利。根本到達了料想效果。理論體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次理論的順利進展，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、開展心理學(xué)、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)

28、查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識承受和記憶的方式和才能都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深化理解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反響給

29、家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的理論，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問題的才能;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和進步?？梢哉f，這次理論讓我是“受益匪淺”。家教暑期實習(xí)報告5這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的才能作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進展了一次家教實習(xí)活動?，F(xiàn)將該次實習(xí)報告的詳細情況作如下報告： 實習(xí)對象：川師大附屬實驗學(xué)

30、校一名小學(xué)一年級學(xué)生;實習(xí)目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、進步，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步理解;實習(xí)過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進展本質(zhì)性的教學(xué)活動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實根底逐步進步超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案 ：階段“夯實根底”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：一樣的和：1+4=

31、 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=一樣的差：加減并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2= 15-8=通過大概一周的練習(xí)后，該生計算的速度和準確度都到達了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進展考察來加深印象、穩(wěn)固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀

32、可以根本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的場”和“變換依存的場”，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么對復(fù)韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進展聽寫，逐漸開場打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進展，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實

33、根底，才能將后面的教學(xué)順利的進展下去。第二階段為“逐步進步”階段：由于階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20_0的運算在教其運算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的缺點就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時的主要障礙是：對語言文字的表達理解缺乏;對數(shù)量關(guān)系分析p 不準確;遷移才能較差。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原那么。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言表達盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言表達，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語言表達才能，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補