班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

1、第 頁班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。 我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我始終以來冷落了她。老師的關(guān)愛是陽光、空氣

2、和水，是學(xué)生成長不行缺少的養(yǎng)料。有的是后一句激勵(lì)的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。 二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲處學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。 2、重視起先，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般狀況下，相對(duì)淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總

3、是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你起先幾天的教化就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。 以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過程中，我也有許多難題： 一、班里有特殊淘氣屢次違紀(jì)的人，思想教化等一些軟手段已經(jīng)不見效，那怎么辦？不懲罰確定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？ 二、六年級(jí)的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤其是愛喧鬧的女生一大幫，這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？ 三、學(xué)校活動(dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假，主課

4、老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成果，要怎么辦？ 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿6 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！ 我很榮幸能夠和大家坐在一起，向大家學(xué)習(xí)閱歷。說到閱歷，我想了很久，實(shí)在想不出什么好的閱歷，在這里就和大家溝通一下我平常的想法和做法。 我們班現(xiàn)有42人，男生29人，將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級(jí)大，人數(shù)多，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)，加上原來差生不少，淘氣生又多，這些無疑給班級(jí)管理帶來了很大的難度，也向我提出了更高的要求。面對(duì)這種班情，我應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合？又如何進(jìn)行教化和引領(lǐng)？我不停地嘗試和變革，不停地總結(jié)和升

5、級(jí)，有勝利，也有失敗，過程比較艱難曲折，結(jié)果沒有讓我悲觀。下面，我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培育、書香班級(jí)的建設(shè)、系列活動(dòng)的開展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探究。 一、 紅藍(lán)分的運(yùn)用 1、 制定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化條目。 在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我制定了符合本班實(shí)際狀況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)，也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、平安、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊(duì)、做操等幾個(gè)大項(xiàng)，每個(gè)大項(xiàng)又進(jìn)行細(xì)化，對(duì)細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價(jià)”，也就是每個(gè)小條目根據(jù)一個(gè)什么分值執(zhí)行，這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查，而不是空口無憑。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后，我再

6、隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、 老師引領(lǐng)，人人參加。 紅藍(lán)分的實(shí)施，須要班主任大力引領(lǐng)，不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲；科任和生活老師親密協(xié)作，不是袖手旁觀；全班同學(xué)主動(dòng)參加，不是束之高閣。只有師生齊參加，才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識(shí)，營造紅藍(lán)分氛圍。假如說紅藍(lán)分是一朵鮮花，那么這種意識(shí)和氛圍就是肥沃的土壤。 3、 把握分寸，防止極端。 在實(shí)施的過程中，該加多少分？又該減多少分？這個(gè)分寸不太好把握，但又必需精確把握。加多了，紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值；減多了，一下子又把學(xué)生打入十八層地獄，讓學(xué)生產(chǎn)生無望之感，會(huì)破罐子破摔。一般狀況下，我加13分，減25分，也就是紅分略微少一點(diǎn)，藍(lán)分略微多一點(diǎn)，二者相互制約，防止紅藍(lán)分

7、走兩個(gè)極端。 4、 堅(jiān)持不懈，注意連貫。 打一個(gè)比方：一個(gè)人感冒了，須要吃三天藥，他吃了兩天，感覺好許多了，于是停止服藥，結(jié)果舊病復(fù)發(fā)，看病又得重新起先。紅藍(lán)分也許也是這樣，要堅(jiān)持不懈，注意連貫每天實(shí)施，一周一小結(jié)，一月一大結(jié)，一期一總結(jié)。假如不堅(jiān)持，會(huì)前功盡棄。堅(jiān)持當(dāng)然是辛苦的，甚至是苦痛的，但最終會(huì)收獲令人驚喜的結(jié)果。 5、 獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵?jì)。 獎(jiǎng)罰也是非常必要的，對(duì)于獲得藍(lán)分的同學(xué)，我要對(duì)他進(jìn)行談話教化、指責(zé)教化，引導(dǎo)他自我反思，督促他揚(yáng)長避短，激勵(lì)他迎頭趕上，從而獲得進(jìn)步，漸漸轉(zhuǎn)型。對(duì)于獲得紅分的同學(xué)，則進(jìn)行排名，根據(jù)30%的比例評(píng)比每周、每月的“紅分標(biāo)兵”，并進(jìn)行口頭表揚(yáng)、張貼表揚(yáng)

8、、電視表揚(yáng)、網(wǎng)站表揚(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣獎(jiǎng)罰分明，剛?cè)岵?jì)，多管齊下，力度才夠，紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。 二、 班干部的培育 1、 看準(zhǔn)選好 “鳥無翅不飛，蛇無頭不走”，班干部就是一個(gè)班級(jí)騰飛的“翅”，就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的“頭”，他們的作用非同小可，所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向，有的學(xué)生緘默、內(nèi)向，我在前者中選拔有魄力、有實(shí)力的學(xué)生做管理型班干部，他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng)；在后者中選拔細(xì)心、耐性的學(xué)生做實(shí)干型班干部，他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級(jí)內(nèi)務(wù)。這樣做，可以人盡其材，“英雄”就有了用武之地，很多學(xué)生便能得到熬煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，一做就是

9、好多年，這樣的世襲和壟斷，不利于其他學(xué)生的發(fā)展，不利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。 2、 加強(qiáng)培訓(xùn) 對(duì)于班干部，我一教二扶三放四督促。一教，說的就是班干部培訓(xùn)，我手把手地教他做什么，怎樣做。久而久之，他們的業(yè)務(wù)實(shí)力就會(huì)越來越強(qiáng)，甚至還能自己創(chuàng)新。 3、 樹立威信 威信，無威而不信。班主任的威信很重要，班干部的威信同樣重要，要不學(xué)生就會(huì)各拿各的號(hào)，各吹各的調(diào)，沒法統(tǒng)一，一盤散沙。威信如何樹立？關(guān)鍵要靠班干部自己，班主任責(zé)無旁貸地助其一臂之力。作為班主任，我常常教化和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭(zhēng)做到最好，起到帶頭作用，發(fā)揮榜樣力氣。只要是榜樣和權(quán)威，別人就會(huì)信服、聽從、仿照和跟隨。對(duì)于班干部，我多加表揚(yáng)，大力

10、支持，就是有時(shí)沒有做好，不當(dāng)眾指責(zé)，而是事后個(gè)別談話教化。 4、 實(shí)行輪換 為什么要實(shí)行輪換？狀況有兩種：一是個(gè)別班干部工作看法不端正，責(zé)任心不夠強(qiáng)，在多次教化后不見好轉(zhuǎn)，要換；二是有些班干部在熬煉中得到了極大提高，那么就可以退居二線休息一下，讓其他同學(xué)也去顯一顯身手，煉一煉實(shí)力。這兩種狀況，我更注意其次種。舉一個(gè)例子，我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來的時(shí)候，特殊內(nèi)向、膽小、戀家，每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱，拉著他爸爸不愿放，記得當(dāng)時(shí)肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸，我也很頭痛。這樣下去，他不能學(xué)習(xí)，我不能工作，其他同學(xué)也大受影響，怎么辦？我便找他談話，勸慰和激勵(lì)他；靜靜地支配其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，在

11、學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來，他有一些好轉(zhuǎn)了，我又支配他做“窗長”晚上放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他遺忘關(guān)窗戶了，我就提示他；剛好關(guān)窗戶了，我就表揚(yáng)他，說他做事仔細(xì)細(xì)致。漸漸地，他做得越來越好，基本上不要我操勞關(guān)窗戶這件事了。同時(shí)，他臉上也有了笑容，和同學(xué)們打成一片，慢慢地融入班集體?；蛟S他認(rèn)為老師重視他，或許他認(rèn)為當(dāng)好窗長是一種榮耀，關(guān)好窗戶是一種成就個(gè)中緣由我不得而知，但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后，我找到他，說：“這一年來，你關(guān)窗戶關(guān)得很好，老師特別滿足，現(xiàn)在讓你休息一下?！彼α?，很興奮。事后，我又支配像他一樣緘默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位，當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。 5、 評(píng)

12、先評(píng)優(yōu) 班干部的工作做得怎么樣？須要一個(gè)評(píng)價(jià)，分出三六九等。怎樣評(píng)價(jià)？我每月實(shí)行一次班干部評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，組織全班同學(xué)評(píng)出本月的“最佳班干部”。這事實(shí)上就是一種輿論監(jiān)督，這種輿論監(jiān)督是一個(gè)壓力，壓力之下就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，班干部的工作也就做得更好，更細(xì)，更精。 三、 書香班級(jí)的建設(shè) 1、 書香班級(jí)建設(shè)之一豐富書柜 2、 書香班級(jí)建設(shè)之二豐富墻壁 3、 書香班級(jí)建設(shè)之三豐富網(wǎng)站 4、 書香班級(jí)建設(shè)之四作文成集 5、 書香班級(jí)建設(shè)之五班報(bào)籌劃 在這里，我想講一下“書香班級(jí)建設(shè)之三豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期，我在班級(jí)網(wǎng)站上加大力度，在內(nèi)容上力求豐富，在形式上力爭(zhēng)新奇，做到常換常新，幾乎是一二天就更新一次。其實(shí)，平

13、常的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就忙累得喘不過氣來了，我可以不下大功夫去開發(fā)班級(jí)網(wǎng)站，但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、班主任須要讓家長全面了解，在了解中賜予理解，在理解中賜予支持。那么，班級(jí)網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣揚(yáng)窗口，就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶，把那頭的家長和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，筑起一座家校的橋梁?，F(xiàn)在，家長有空就會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生周末回家也會(huì)登錄班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生和家長還要發(fā)表評(píng)論。有時(shí)一天就有一百零一零一多人次登錄班級(jí)網(wǎng)站，目前總登錄人次突破一萬。在這里，我也特殊邀請(qǐng)諸位光臨指導(dǎo)。 四、 系列活動(dòng)的開展 本學(xué)期，我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝愿、作業(yè)展覽、學(xué)

14、習(xí)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、擦桌子競(jìng)賽、系紅領(lǐng)巾競(jìng)賽、對(duì)桌椅撿垃圾競(jìng)賽、推椅子收桌面競(jìng)賽等一系列班級(jí)活動(dòng)，這些活動(dòng)有的是一次性的，有的是要長期堅(jiān)持的。無論哪種活動(dòng)，最好是簡(jiǎn)潔易行，而又有實(shí)效。通過實(shí)行這些活動(dòng)，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，增加了班級(jí)的凝合力，讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生從中得到熬煉和提高。 我經(jīng)常對(duì)自己說，失敗了，你或許會(huì)悲觀，但是不去嘗試，很有可能就會(huì)失??！今后，我還會(huì)不停地去嘗試，在嘗試在摸索，在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢，感謝大家！ 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿7 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：上午好！ 首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和各位創(chuàng)建這樣一個(gè)探討和溝通的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老

15、師能共享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子，十年后的今日，無論在何時(shí)，無論在何處，我稱他們是我敬愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今日，讓我和我的孩子們對(duì)在座的全部的老師們說聲：老師，您辛苦了！ 十二年的班主任生涯，十二年的語文教學(xué)探究，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我打算溝通材料起先，我的心就無法安靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣絢麗的笑臉，那一幕幕激烈人心的溫馨畫面在我腦海中出現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的

16、話題和各位共享，猶如一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！ 心要讓你聽見，愛要讓你望見 說到教化，談到班主任工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教化就是施愛，勝利的教化就是奇妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)潔，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的老師都說愛，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教化專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實(shí)教化專家的結(jié)論與我一樣的行為相吻合，十二年里，我始終都在專心，用才智，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。 每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有

17、意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給各位發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開絢麗的笑，羞澀些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃耀出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。 每摸清一班孩子的底子，我都會(huì)實(shí)行相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清晰這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年得好好出一身水，一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我確定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們特別樂意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好

18、幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特殊差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安穩(wěn)，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位和善的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子這些淳樸，和善的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。 相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬

19、天的早晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天打算好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們接連到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿8 敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們： 一個(gè)好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我特別感謝大家給我的幫助，特殊是級(jí)長王婉儀老師，她經(jīng)常指引我如何開展班中的各

20、項(xiàng)工作。 今日我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素養(yǎng)，威信不是通過高壓來讓學(xué)生膽怯、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是： 一、做到言出必行，樹立威信 做人必需講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用，值得敬重的老師，那么，你說出的話必定會(huì)在學(xué)生心目中形成肯定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班

21、級(jí)，勤抓管理，勤問班級(jí)事務(wù)，發(fā)覺問題剛好處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)，和學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持，始終以來，我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。 二、注意為人師表，獲得學(xué)生的敬服 在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教化活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先

22、要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必需做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整齊，那我每次到教室都留意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必需做到，所以，我在班級(jí)說出的話，都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠仔細(xì)地完成，相應(yīng)地，在班級(jí)中也就樹立肯定的威信。 三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性教化，多表揚(yáng)少指責(zé) 表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動(dòng)因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點(diǎn)名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘如從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都打算好的同

23、學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚(yáng)中有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)方式。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動(dòng)因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。 四、公正對(duì)待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象 一個(gè)老師能否公正、同等地對(duì)待學(xué)生，往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公正、同等，不能因?qū)W生成果的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，詳細(xì)問題詳細(xì)對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中，始終堅(jiān)

24、持公允、公正的原則，成果好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行指責(zé)教化，平常表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、確定，班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更肅穆。記得這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時(shí)候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)覺后嚴(yán)厲地教化她，她相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到很內(nèi)疚，也深刻相識(shí)到，作為一個(gè)班長，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)到處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教化，不曾有所微辭，這就給我的教化工作帶來了成效。 五、注意與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人 與學(xué)生的溝

25、通方式許多，可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的心情反應(yīng)，剛好賜予教化、指正，賜予看法和批語的方式了解學(xué)生的心理，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾，與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的溝通，解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的很多問題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，聽課習(xí)慣不好，上課總是愛動(dòng)，有時(shí)還不交作業(yè)，我也曾嚴(yán)厲地責(zé)怪過他，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教化他，每天給他寫一句激勵(lì)的話，每次告知他在哪方面有了進(jìn)步，再加上我對(duì)他某方面的期望，這樣堅(jiān)持了兩

26、個(gè)多星期，他能看到我在重視他的成長，也能感受到我對(duì)他的愛。他各方面都有了很大的進(jìn)步，按時(shí)交作業(yè)了，聽課也仔細(xì)了這就是愛的力氣 六、在學(xué)生面前勇于自我指責(zé) “人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，每當(dāng)此時(shí)，我是不會(huì)選擇躲避的，因?yàn)槲叶?，這正是樹立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下老師的“架子”，面對(duì)全體學(xué)生，懇切地剖析自己的錯(cuò)誤，在這么做的同時(shí)，我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行，這也是另一種教化的方式，不是嗎?事實(shí)證明，開展自我指責(zé)，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信任。 我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今日能放開心扉和大家溝通真是一件歡樂的事情!只要我

27、們同心同德，信任我們的教學(xué)成果會(huì)更好，我們的班級(jí)管理睬更有效，培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!感謝大家! 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿9 我經(jīng)常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再視察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀，又與勝利管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今日就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。 一.熱忱。 擁有熱忱的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神飽滿。他們身上的活力和精神氣化作無形的力氣，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱忱洋溢，感覺她好年輕

28、好美。看到她，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱忱的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參加學(xué)習(xí)參加班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱與主動(dòng)性。假如希望學(xué)生記住并喜愛你，你就在教化教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱忱與發(fā)自內(nèi)心的歡樂。你會(huì)因熱忱和歡樂而年輕，會(huì)因熱忱和歡樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。 二.友善。 友善的班主任，表情柔軟，舉止溫柔，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍舊是一臉平和，耐性地傾聽，細(xì)心地了解，溫柔地勸告。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到慚愧感到不再義正詞嚴(yán)，讓憤憤然的家長平靜內(nèi)心的不滿。有一個(gè)特別淘氣的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，起先他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地埋怨班主任。我特別柔軟地和他

29、交談，詢問他的學(xué)習(xí)狀況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，開心地和我交談，并情愿寫寫自己進(jìn)入初中以來的全部狀況作為總結(jié)。他真的仔細(xì)地寫了并在說明書中表示情愿改正。此后他見到我特別有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特殊會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教化實(shí)行了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。 三.主動(dòng)。 主動(dòng)的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展

30、早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來分鐘都無法寧靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成果差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，照舊不行動(dòng)。日久如此，原來發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)漸漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是

31、透亮的，這樣的看法，學(xué)業(yè)成果可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。 四.上進(jìn)。 上進(jìn)的班主任頭腦是特別醒悟的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清晰要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思索，積累豐厚，在教化教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品嘗自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生確定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充溢期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們勝利的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自

32、信和戰(zhàn)勝障礙的志氣。我上進(jìn)，我的思維日益靈敏，眼光犀利，能敏捷地駕馭教材，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注意學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，歡樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，信任我。 五.能和學(xué)生共享個(gè)人的故事。 在教化教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，的確特別有勸服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立即投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可仿照性而簡(jiǎn)單被漸忘。最好的勸服教化和引導(dǎo)是把“我”以及我熟識(shí)的四周人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起共享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔熳R(shí)，所以說起來的時(shí)候特殊有感受特殊動(dòng)情。例如我參與初中同

33、學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告知他們聚會(huì)的情景，然后告知他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬不行以做損害自己同學(xué)的事情我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距.我說的都是我身邊的人物，他們很一般很一般，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感愛好并樂于接受，而我教化目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟識(shí)的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。 我經(jīng)常和學(xué)生溝通讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講解并描述

34、某本書中的情節(jié)，某個(gè)人物坎坷命運(yùn)，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說四世同堂中的“小妞子”“大赤包”，我說平凡的世界中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說百年孤獨(dú)家.春.秋狂人日記讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教化的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的安排中。 許多時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不肯定要具備什么兵法，打算什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就勝利了多少。我的學(xué)生回家后經(jīng)常和家長共享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜愛自己的班主任，孩子喜愛并情愿聽老師的，他

35、們自然就放心了，假如孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué)，家長就該焦急了。埋怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離勝利就越遠(yuǎn)。 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿10 我叫楊芳，是四年級(jí)xx班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)四年級(jí)，各方面都不太熟識(shí)，完全沒有閱歷，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開展的這次班主任溝通會(huì)特別剛好，我覺得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。 在前一陣的工作中，雖然自己有許多的想法，但是實(shí)施起來卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒有受到良好的成效，感覺時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)

36、間充分利用起來，心有余而力不足，這也許是缺乏閱歷所造成的。 在我短短一年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的老師多多指引，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。 第一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)覺學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開展工作。我的設(shè)想是，要培育孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來，經(jīng)過進(jìn)一步的視察，發(fā)覺實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不仔細(xì)聽講，下課不主動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)。 經(jīng)過思索，我覺

37、得先從老師本身起先，針對(duì)以上問題，我確定把學(xué)生的主動(dòng)性帶動(dòng)起來，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們剛好復(fù)習(xí)，小測(cè)，當(dāng)天學(xué)問當(dāng)天駕馭，剛好更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的主動(dòng)性，采納優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組選擇兩個(gè)學(xué)習(xí)組長，對(duì)平常學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一系列的努力，我發(fā)覺付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長，自己心里也就多了一份動(dòng)力。 其次，班級(jí)日常管理 班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來談一談自己的心得體會(huì)。詳細(xì)來說，針對(duì)小摯友的心理特征，我實(shí)行將衛(wèi)生區(qū)域分片包

38、干到人的方法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來特別仔細(xì)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生相互監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生成天都能保持整齊干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，剛好賜予指責(zé)、教化，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。 第三、養(yǎng)成教化的問題 說到衛(wèi)生管理，就不得不說下養(yǎng)成教化。我以為，養(yǎng)成教化必需從小抓起，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，才能見效。 首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之

39、間做到相互監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開學(xué)初都不太自覺，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。依據(jù)這個(gè)問題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣。另外，囑咐各組長管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 其次，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我常常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整齊，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。 作為一名小學(xué)班主任，特殊是一名小學(xué)班主

40、任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長，在孩子難過難受時(shí)我們要愛撫勸慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒適時(shí)，要時(shí)刻留意他的狀況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和摯友，要和他們一起興奮一起學(xué)習(xí)在平常的班主任工作中，有許多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事務(wù)，但是有時(shí)我更注意向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的閱歷再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒有解決不了的問題！ 以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，感謝大家！ 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿11 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！ 受德育處陳永主任托付，讓我在今日的班主任工作閱歷溝通會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實(shí)

41、在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理閱歷。我作為一名一般的班主任，根本談不上有什么閱歷，更不必說有什么理論，今日利用這個(gè)溝通的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家一起共享，不足之處，還望多多指教。 下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作狀況： 一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問得以致用。 “愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。”因此，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的

42、親近和“愛”。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成果差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要同等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛！耐性地教化違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地激勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說周老師，雖然我的成果不好，但你一點(diǎn)都沒有指責(zé)我，我很愛這個(gè)班集體，很喜愛你們兩位老師，我雖

43、然不能取得好的成果，但我每天都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，老師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不行缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束暖和的目光，一句激勵(lì)的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并牢記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)焦急的眼淚直淌，最膽怯的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出救濟(jì)之手！幫助她度過這次難關(guān)，我信任，這樣的事她會(huì)終生難忘！ 絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲

44、透一些思想教化，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)最終的姿態(tài)一課時(shí)，我會(huì)讓全部的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)鞋匠的兒子一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)他們的父母，如何敬重他們的父母，如何去感受父愛和母愛的宏大；在教學(xué)盧溝橋事變一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。 二、細(xì)處著手，工作更上一層樓 （1）具體了解視察細(xì) 學(xué)生的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想剛好全面地了解學(xué)生，平常就要留意

45、視察學(xué)生的改變，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。 我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛起先班上全部的學(xué)生我一個(gè)也不熟識(shí)。學(xué)期起先，我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛好愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，視察他們的喜怒哀樂。（）幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好愛好基本了解了，就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了學(xué)生的信任和擁護(hù)作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）量化管理制度嚴(yán) 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)

46、班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的看法，只要是全部學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。 （三）分工到位落實(shí)細(xì) 細(xì)致仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查

47、的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。 1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指非常鐘內(nèi)必需完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？ 針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)方法：就是每節(jié)課

48、后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自剛好處理不良現(xiàn)象；另外每天支配專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生狀況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特殊難管理但又特殊重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；其次片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必需請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖

49、書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我常常對(duì)本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說每天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。 2、紀(jì)律方面，總要求是平安，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指寧靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不行能樣樣按要求做到101分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要留意好用：第一是課前打算要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)快速進(jìn)入教室并馬上靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留意力仔細(xì)上好課。每節(jié)課下了以后，首先要打算好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺

50、放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必需共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。其次是課間活動(dòng)要平安：提倡開展有益的消遣活動(dòng)，但不能在教室里；不做危急的嬉戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不猛烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲閑逛過走廊，輕聲細(xì)語作溝通”。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 1、突出班主任在班級(jí)中的地位 都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我特別留意保持在學(xué)生面前的“威歷”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無尊長，我想，

51、這本身就是一種教化的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。 2、重視起先，爭(zhēng)取主動(dòng) 一般狀況下，相對(duì)淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就醇厚了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)微環(huán)節(jié)，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你起先幾天的教化就能轉(zhuǎn)變，要有耐性，剛起先多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。 以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”視

52、察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教化效果，實(shí)現(xiàn)教化的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得！ 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿12 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！ 首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)建這樣一個(gè)探討和溝通的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老師能共享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任老師時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子，十年后的今日，無論在何時(shí)，無論在何處，我稱他們是我敬愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今日，讓我和我的孩子們

53、對(duì)在座的全部的老師們說聲：老師，您辛苦了！ 十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學(xué)探究，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我打算溝通材料起先，我的心就無法安靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣絢麗的笑臉，那一幕幕激烈人心的溫馨畫面在我腦海中出現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家共享，猶如一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！ 心要讓你聽見，愛要讓你望見 說到教化，談到班主任老師工作，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教化就是施愛，勝利的教化就是奇妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)潔，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的老師都

54、說愛，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教化專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實(shí)教化專家的結(jié)論與我一樣的行為相吻合，十二年里，我始終都在專心，用才智，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。 每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開絢麗的笑，羞澀些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃耀出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。 每摸清一

55、班孩子的底子，我都會(huì)實(shí)行相應(yīng)措施，那一年里當(dāng)我清晰這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年好好出一身水，一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我確定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課，每天下午放學(xué)后，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們特別樂意，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特殊差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安穩(wěn)，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位和善的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤

56、上的桔子這些淳樸，和善的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對(duì)他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。 相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的早晨，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天打算好的酸奶放在水里，當(dāng)孩子們接連到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就

57、在作文中這樣寫道，那個(gè)冬天不冷，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?孩子，我和你一樣貪玩 自從實(shí)行老師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜愛的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必需上。我也知道孩子們心里最厭煩占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭(zhēng)取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告知他老師比你還愛玩。經(jīng)常你會(huì)在操場(chǎng)望見我和我的雛膺在藍(lán)天下歡樂地翱翔。我和孩子們競(jìng)賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最終我的風(fēng)箏擺脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我信任孩

58、子們中就可能有喬丹；有一次競(jìng)賽跑步時(shí)，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中高興，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激烈地一路狂喊加油，孩子望見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得華蜜，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實(shí)我也是外行，但孩子們?cè)谖业母姓傧?，連平常最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí)，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢(mèng)老師一起，仔細(xì)地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也

59、絲毫不虛心就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操競(jìng)賽時(shí)，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍，體操競(jìng)賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個(gè)最令人激烈的六一。 班主任閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿13 從事體育教學(xué)有多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)潔，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機(jī)會(huì)和大家共享一下。 體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按肯定安排和大綱進(jìn)行的有目的、有安排、有組織的教化過程，以向?qū)W生傳授體育學(xué)問、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增加學(xué)生體質(zhì)，培育優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，在老師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來駕馭體

60、育的學(xué)問、技術(shù)與技能，并達(dá)到培育優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增加體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是老師在體育教學(xué)中所必需遵循的準(zhǔn)則，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長期實(shí)踐中積累起來的，具有普遍意義的閱歷總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。 如今許多老師都說課不好上了，特殊是體育課更不知道如何來處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合？針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：假如按我們以前的傳統(tǒng)來上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)則矩的，一切行好聽指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)好好地利用和發(fā)展學(xué)生的特性，讓他們能開心地上好體育課，學(xué)得快樂，玩得快樂，在興奮愉悅的氣氛中體質(zhì)得