《文言文翻譯技巧》教案

1、文言文翻譯技巧授課設(shè)計(jì)授課目的：認(rèn)識(shí)并掌握文言文翻譯的要求和技巧“二標(biāo)準(zhǔn)六方法”。授課設(shè)想：1、以“二標(biāo)準(zhǔn)六方法”的理解和運(yùn)用為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)很多的例子讓學(xué)生領(lǐng)悟翻譯的要領(lǐng)。2、用電子屏幕，實(shí)現(xiàn)很多文字內(nèi)容的較快切換。授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課內(nèi)容：分析錯(cuò)例提出“二標(biāo)準(zhǔn)”，“六方法”學(xué)習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)授課過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)商議一下文言文翻譯的比較明確的要求和合用的技巧。二、分析錯(cuò)例，提出“二標(biāo)準(zhǔn)”：第一讓我們來(lái)看下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其翻譯上的不足之處。庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所足奇，砉然向然，奏刀馬砉然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)。（一個(gè)廚師丁給文惠君殺

2、牛。他用手按著牛頭，用肩膀靠住牛脖子，用腳踩著牛肚子，用膝蓋頂住牛身子，牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲，殺牛刀在前進(jìn)，也發(fā)出嘩嘩的響聲。這些聲音，像音樂(lè)同樣悅耳悅耳，吻合桑林的舞蹈，又吻合經(jīng)首，傳說(shuō)中堯的樂(lè)曲的節(jié)奏。）（錯(cuò)誤有：“解”和“殺”意義不同樣；牛頭、牛脖子、牛肚子之類為原文所沒(méi)有的；“牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲”不很明確，如譯為“皮骨和肉分別時(shí)發(fā)出嘩嘩的響聲”可能會(huì)好一些；“一個(gè)廚師丁”不合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，可譯作“一個(gè)叫丁的廚師”；“殺牛刀在前進(jìn)”，也不妥，可改為“進(jìn)刀時(shí)”；“吻合桑林的舞蹈”，不通，應(yīng)譯為“吻合桑林舞的節(jié)拍”；“傳說(shuō)中堯的樂(lè)曲”沒(méi)有必要譯出。其中為譯得不的確、節(jié)余，譯得不理解暢達(dá)。）

3、請(qǐng)學(xué)生疏別指出其錯(cuò)誤，爾后歸納說(shuō)明，指出其錯(cuò)誤主要在兩個(gè)方面：意思翻譯不正確、無(wú)中生，句子不通。并指出這是我們翻譯文言文的大忌：想自然，甚至靠想象；譯出此后，句子倒是不通的。那么，文言文的翻譯有沒(méi)有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？提出“二標(biāo)準(zhǔn)”：字字落實(shí)，文從句順。解說(shuō)“字字落實(shí)”：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能夠節(jié)余；換言之，原文和譯文必定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，原文中有的意思，在譯文中必然要落實(shí)，原文中沒(méi)有的意思，在譯文中必然不能夠出現(xiàn)；不多很多，恰到利處。解說(shuō)“文從句順”：譯文要理解暢達(dá)，吻合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。三、學(xué)習(xí)做到“二標(biāo)準(zhǔn)”的“六方法”那么，我們?cè)谠敿?xì)的翻譯過(guò)程中，終究怎樣達(dá)到“二標(biāo)

4、準(zhǔn)”呢？我教大家二招，就足夠用了，我們能夠用“六方法”，“六方法”聽(tīng)起來(lái)憂如復(fù)雜，其實(shí)就是六個(gè)字，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)字，簡(jiǎn)言之，就是“留刪換”、“調(diào)補(bǔ)貫”，等我們分析完此后，大家就更清楚了，對(duì)付文言文翻譯可能就更駕輕就熟了先針對(duì)“字字落實(shí)”，我們講三個(gè)方法：留、刪、換。1、留、刪、換1）結(jié)合課文中的一些句子先簡(jiǎn)單解說(shuō)“留”、“刪”留：凡朝代、年號(hào)、人各、地名、官職等專出名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保存不動(dòng)。如“庖丁為文惠君解牛”中的“文惠君”，“季氏將有事于顓臾”中的“顓臾”，“外連衡而斗諸侯”中的“連衡”、“諸侯”等刪：把沒(méi)心義或沒(méi)必要譯出的襯詞、虛詞刪去如“手之所觸，肩之所倚，足之所履”中的“之

5、”，“夫六國(guó)與秦皆諸侯”中的“夫”，“初，奉使來(lái)往，無(wú)留北者”中“來(lái)往”是個(gè)偏義復(fù)詞，“來(lái)”沒(méi)有必要譯出。若是文言文翻譯中只有這兩種現(xiàn)象，那就很省事了，留的留下，刪的刪去，就行了。痛惜的是，能留和刪的字詞卻其實(shí)不好多，所以我們還有最重要的一個(gè)方法，那就是“換”。2）換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對(duì)象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。如：“學(xué)不能夠已”中的“學(xué)”（學(xué)習(xí)）、“已”（停止）“愿伯具言臣之不敢倍德也?！敝械摹氨丁保ū常?，“乃使蒙恬北守藩籬”中的“藩籬”（邊防），“萬(wàn)鐘于我何加焉”中的“萬(wàn)鐘”（高官厚祿）。

6、小結(jié)：對(duì)詞句的每個(gè)字，我們就實(shí)得這三個(gè)方法，就不會(huì)有遺漏和增添了，能做到“字字落實(shí)”了；一句話“字字落實(shí)留刪換”。簡(jiǎn)單重復(fù)這七個(gè)字的內(nèi)容。若是能夠做到字字落實(shí)，那么我們就實(shí)現(xiàn)了文言翻譯的第一個(gè)要求“信”。3）實(shí)操堅(jiān)固：翻譯1、百姓莫不觀者。2、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。注意運(yùn)用“留、刪、換”在屏幕上分析“留刪換”的情況。這是我們文言文翻譯的第一招，是不是有了這一招，就能夠解決問(wèn)題了呢？我們?cè)囍鴣?lái)翻譯一下例題2中的第一句看看2、調(diào)、補(bǔ)、貫叫學(xué)生翻譯，自己分析。在這個(gè)句子里我們會(huì)看到若是單單可是用“留刪換”的話，可能還不能夠解決所有的問(wèn)題，這時(shí)，我們用第二招“文從句順調(diào)補(bǔ)貫”1）調(diào)：把文言句

7、中特別句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)。注意，“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同樣的句式和用法”（如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略）誠(chéng)然不考，但由于這些現(xiàn)象在文言文中是常有的，所以在翻譯句子中必然會(huì)有所波及，再?gòu)恼Z(yǔ)言運(yùn)用角度來(lái)講，你或許沒(méi)有必要講清楚這是哪一種句式，但卻會(huì)要求你能“理解和翻譯”的，所以“特別句式”應(yīng)該會(huì)在翻譯中出現(xiàn)，可是考哪一種句式，難度大小的問(wèn)題罷了。如：“未之有也”（未曾有過(guò)這樣的事），“申之以孝悌之義”，“蚓無(wú)幫兇之利，筋骨之強(qiáng)”等其實(shí)，要想所翻譯的句子做到“文從句順”，單單調(diào)個(gè)“調(diào)”字，仍是不夠的，還要有一個(gè)“補(bǔ)”字。2）補(bǔ)：即補(bǔ)出省略內(nèi)容。古漢語(yǔ)較簡(jiǎn)潔，省略現(xiàn)象是寬泛的。如：蟹六（只

8、）跪而二（只）螯；蓋均（則）無(wú)貧，和（則）無(wú)寡，安（則）無(wú)傾；（有的人）愛(ài)其子，擇師而教之看來(lái)，用了以上五種方法，憂如翻譯已不存在問(wèn)題了，事實(shí)上也其實(shí)不盡然。我們?cè)囍g下面句子看看：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，吞并八荒之心。（秦有吞并天下，一致四海的壯心。）好的是，我們還有第六個(gè)方法。3）貫：指要依照上下文語(yǔ)境，靈便貫串地翻譯。這經(jīng)常指前五種方法都用上了還不能夠解決問(wèn)題時(shí)。一般說(shuō)來(lái)，最后一個(gè)方法總是最適用的，有些同學(xué)看了這個(gè)方法就很快樂(lè)了，以為前五個(gè)都不能夠了?？墒?，必定說(shuō)明的是，這個(gè)“貫”不能夠任意使用，否則簡(jiǎn)單像開(kāi)頭所講的庖的翻譯同樣。由于對(duì)文言文翻譯而言，我們第一要“直譯”（留

9、刪換調(diào)補(bǔ)），在“直譯”不能達(dá)成時(shí)，不得已才用“意譯”，這個(gè)“貫”就是所謂的“意譯”。可是，這種情況在高考時(shí)，不大可能會(huì)碰到，所以大家不用過(guò)分擔(dān)憂。小結(jié)：從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能夠“文從句順”，較主要就是在于其句式的特別和省略的運(yùn)用，所以“調(diào)”和“補(bǔ)”對(duì)翻譯是很重要的；“貫”誠(chéng)然作為備用方法，但它的“結(jié)合語(yǔ)境”的精神仍是極為重要的。簡(jiǎn)言之，“文從句順調(diào)補(bǔ)貫”。總結(jié)：打個(gè)比方，若是說(shuō)留刪換是看看有沒(méi)有少了零件的話，那么調(diào)補(bǔ)貫就是怎樣把這些零件從頭組裝成一臺(tái)機(jī)器。映出：字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫四、講堂練習(xí)依照上面的講析，我們讓翻譯以下句子。1、璧有瑕，請(qǐng)指示王。璧上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指出來(lái)

10、給大王看。2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與特別也。（我）派遺軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他響馬進(jìn)來(lái)和不測(cè)事故。3、先帝不以臣鄙俗，猥自枉屈，三顧臣于茅廬之中。先帝不由于我低賤鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來(lái)看望我。4、一狼徑去，其一犬坐于前。一只狼徑直走開(kāi)了，其中的像狗同樣坐在屠者的眼前。5、君子死知音，提劍出燕京。君子為知音而死，提著劍走開(kāi)了燕京。6、先生之恩，生死而肉骨也。先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉啊！7、乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。于是派蒙恬在北邊修建長(zhǎng)城并守住邊防。8、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？我以為老百姓之間的交往，尚且不互相欺詐，更何況大的國(guó)家呢？9、公之視廉將軍孰與秦王？你們看廉將軍與秦王翔比誰(shuí)更厲害？五、總結(jié)全課：映板書(shū)字字落實(shí)留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫話說(shuō)回來(lái)，就文言文翻譯而言，這六個(gè)字其實(shí)不是根本所在，而可是一種技巧。文言文翻譯的根本還在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，特別是實(shí)詞的積累和辨析，這是硬道理。古文功底好的人，他未必要學(xué)習(xí)什么“留刪換調(diào)補(bǔ)貫”，卻仍舊能翻譯得很好。可是，對(duì)文言功底有限的我們而言，特別針對(duì)考試來(lái)說(shuō)，明確翻譯的要求，掌握卓有見(jiàn)效的方法，對(duì)我們無(wú)疑是很適用的，特別是遇到較難的題目和譯成此后較對(duì)時(shí)。希望對(duì)同學(xué)們有幫助。內(nèi)容總結(jié)（1