《小壁虎借尾巴》教學設計-2_第1頁
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第第 頁共7頁第第6頁共7頁表演（童話表演不僅幫助學生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）L分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演 （熟悉角色，加上表情動作練習排練。）3、分組表演，全班評議改進。（評議標準:表演的連貫性；角色的表情語氣是否恰當。）拓展（多種形式的練習設計.激發(fā)學生參與合作的積極性）1、書后練習”讀讀說說。2、小壁虎還會向進去借尾巴呢？模仿文中的說法結合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。寫字（延時評價寫字有利于學生健全人格的形成）學寫變、條兩個字,學生互相評價打等級，如果不滿意可重新申請。年級學生排演課本劇有一定的難度,教師要求不要太高，必要時可示范引導。另外，教師可在學生搜集動物尾巴資料的基礎上，開 展動物尾巴介紹會氣

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